化學(xué)是中學(xué)比較難的課目，初一更是化學(xué)打基礎(chǔ)的階段，若果沒(méi)有把初三的化學(xué)學(xué)好，這么在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)上將會(huì)步步失利。下邊是小編分享的初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，一上去瞧瞧吧。
高二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧
在備考各部份內(nèi)容時(shí)，要緊抓主要知識(shí)點(diǎn)，厘清它們的內(nèi)在聯(lián)系，并使之系統(tǒng)化。在備考每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要把重點(diǎn)放到概念的理解與規(guī)律的運(yùn)用上。理解概念要在“準(zhǔn)”字上下工夫，把握規(guī)律要在“用”字上下工夫?；瘜W(xué)基本概念理解不準(zhǔn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤有：①只看概念間有聯(lián)系的一面，而沒(méi)有注意到它們有本質(zhì)區(qū)別的一面;②把數(shù)值相等理解為概念相同;③以“觀念”代替“概念”;④只聽(tīng)到文字表述中相像之處，忽視了原則上的重要區(qū)別;⑤“從屬關(guān)系”不明，“因果倒置”，將量變式誤為決定式;⑥“先入為主”，將認(rèn)識(shí)絕對(duì)化。要在“用”字上下工夫，不但要把握化學(xué)的基本內(nèi)容，明晰它創(chuàng)立的條件及其結(jié)論應(yīng)用，還要多做習(xí)題。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先要認(rèn)清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，再思索?shí)驗(yàn)步驟和主要器材。考生要大膽動(dòng)手操作，勇于提出指責(zé)，這樣印象要深刻得多。
各科的學(xué)習(xí)，保持一定的題量是必要的，但不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而在于精。要一題多變，一題多解。以上是我們學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能給你一些提示，有助你的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式有很多，而且你一定要找到一種適宜自己的技巧，那樣能夠在學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，事半功倍。希望你能取得優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)習(xí)化學(xué)要多做習(xí)題，但做習(xí)題不在于多，而在于精.對(duì)于每一道題，先要仔細(xì)審題，理解題目的真正意義，畢竟，題并不是很難，既然你能看答案把習(xí)題做完，一種可能說(shuō)明你會(huì)做這道題，只是自己對(duì)自己沒(méi)有信心，你要嘗試去做，樹(shù)立信心。另一種可能是你沒(méi)有把握做題的方式，這要靠你做一些典型的例題，而且舉一反三。習(xí)題做完，并不是要對(duì)一下答案或交給老師去批閱就了事。自己應(yīng)當(dāng)想一想，答案的數(shù)目級(jí)是否對(duì)頭?所反映的化學(xué)過(guò)程是否合理?能夠從別的角度判定自己的答案是否正確?我們要力爭(zhēng)虛偽到，習(xí)題要么做不下來(lái)，做下來(lái)就有充分的理由相信它是對(duì)的，雖然它和書(shū)上給的答案不一樣。老師說(shuō)你錯(cuò)了，你在未被勸說(shuō)之前勇于和老師爭(zhēng)論。好的老師最欣賞的是能強(qiáng)調(diào)自己錯(cuò)誤的中學(xué)生.假如最后證明是你自己錯(cuò)了，也錯(cuò)個(gè)明白。
不管是熱學(xué)題，還是熱學(xué)題，遇見(jiàn)有一定難度的估算題后，不但要認(rèn)真審題，還要進(jìn)行作圖，因而構(gòu)建起直觀的化學(xué)情境。
找出解題技巧化學(xué)估算題通常采用兩種解題技巧，即解析法和綜合法。后者是借助化學(xué)公式，一步一步地從已知向未知求解，前者是在特定的條件下述出化學(xué)方程式求解。還有一種比列法，采用比列法求解，其過(guò)程更為簡(jiǎn)便，起到事半功倍的療效。
防止運(yùn)算失誤實(shí)際做題時(shí)，有的朋友只會(huì)做簡(jiǎn)單估算題，面對(duì)層次變化比較多的靈活題和綜合題，卻束手無(wú)策。因而，考生不但要認(rèn)真學(xué)好化學(xué)知識(shí)，還要努力提升自己的語(yǔ)文推理運(yùn)算能力。不要由于估算失誤，讓正確答案擦邊而過(guò)。
高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
在學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成定期備考總結(jié)的好習(xí)慣。備考不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是升華增強(qiáng)的過(guò)程。一是當(dāng)日備考，這是高效省時(shí)的學(xué)習(xí)技巧之一。二是章末備考，明晰每章知識(shí)的主干線，把握其知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間，章與章之間的聯(lián)系，完善新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識(shí)，又學(xué)到了方式，增強(qiáng)了能力。數(shù)學(xué)上單純須要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)須要理解。通過(guò)系統(tǒng)有效的備考，都會(huì)發(fā)覺(jué),厚厚的數(shù)學(xué)教科書(shū)雖然是“很薄的”。要試著對(duì)做過(guò)的練習(xí)題分類，找出對(duì)應(yīng)的解決方式，盡早改變不良的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)心理。
最重要，包括課堂老師的總結(jié)，下課后自我預(yù)習(xí)備考的總結(jié)，錯(cuò)題的總結(jié)，最好找一個(gè)本，記錄感受，平時(shí)多翻翻，對(duì)于公式，記憶還須要理解，按照具體情況適當(dāng)運(yùn)用，注意公式的運(yùn)用范圍。
固然，數(shù)學(xué)是難學(xué)，但絕非學(xué)不好高一物理難不難，只要按化學(xué)學(xué)科的特性去學(xué)習(xí)，根據(jù)上面提到的去做，理解重視思索化學(xué)過(guò)程，不死記硬背，常動(dòng)手，常開(kāi)動(dòng)腦筋思索，不要一遇到問(wèn)題就問(wèn)朋友或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適宜自己的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)習(xí)中去找尋樂(lè)趣，能夠培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
高二培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方式
一、激發(fā)興趣
興趣是促使求知的一種內(nèi)在力量，可以形成強(qiáng)力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了對(duì)化學(xué)的興趣，都會(huì)從內(nèi)心形成學(xué)習(xí)的自我要求，都會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，但是自覺(jué)地去提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.對(duì)化學(xué)的興趣高一物理難不難，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)。
1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)迸發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
數(shù)學(xué)學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)學(xué)家研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方式是多種多樣的，但最基本的一條是進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，化學(xué)現(xiàn)象的各類規(guī)律，幾乎都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)覺(jué)的.實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和把握數(shù)學(xué)知識(shí)起著關(guān)鍵性的作用.如：在講反沖運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以模擬大炮的演示，這些新穎奇特實(shí)驗(yàn)，大大地引發(fā)了中學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，也迸發(fā)了中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史籍和歷史故事，來(lái)迸發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)的興趣
學(xué)習(xí)高手化學(xué)學(xué)家獨(dú)立思索，勤奮鉆研，勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新的精神，以頑強(qiáng)的意志攻破化學(xué)學(xué)習(xí)中的一道道難關(guān)。
3、攻克化學(xué)困局，發(fā)學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)中學(xué)生獨(dú)立思索和不懈努力，運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決一道道數(shù)學(xué)題目，這就提高了中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，當(dāng)一些困局借助自己的努力而解決時(shí)，中學(xué)生倍感無(wú)比的惋惜。
二、掌握技巧
把握方式，就可以加速知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。
1、運(yùn)用對(duì)比剖析法，深刻理解有關(guān)數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)區(qū)別
我們曉得，數(shù)學(xué)概念大都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出經(jīng)驗(yàn)公式，之后通過(guò)嚴(yán)格的理論論證而產(chǎn)生的.概念是判定、推理的基礎(chǔ)，也是研究化學(xué)現(xiàn)象和論證的基礎(chǔ)，在研究化學(xué)現(xiàn)象和論證方面常常出現(xiàn)的問(wèn)題，大都是和概念錯(cuò)誤相關(guān)聯(lián)，而在概念錯(cuò)誤中又以概念混淆更為常見(jiàn).它嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)推論的確切性和論證的邏輯性.在學(xué)習(xí)概念過(guò)程中，常常感知理解有關(guān)概念的共同誘因，而不容易感知、理解概念之間的本質(zhì)區(qū)別.諸如，牛頓第三定理的內(nèi)容中學(xué)生容易感知，但對(duì)物體進(jìn)行受力剖析時(shí)，常常把平衡力和斥力與反斥力相混淆，混淆的緣由是她們都是作用在一條直線上，大小相等，方向相反.弄清它們的區(qū)別，就不會(huì)混淆了.她們的區(qū)別是：
(l)斥力與反斥力在兩個(gè)不同物體上，而平衡力作用在一個(gè)物體上。
(2)斥力與反斥力是性質(zhì)相同的兩個(gè)力，而平衡力是性質(zhì)不同的兩個(gè)力.為此，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行對(duì)比剖析，深刻理解它們的本質(zhì)區(qū)別。
2、運(yùn)用分類概括法，明晰有關(guān)數(shù)學(xué)概念的邏輯關(guān)系
在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)注意用分類概括方式，利用圖表，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行分類。
3、研究解題技巧，培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)剖析化學(xué)問(wèn)題的能力
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)絕大部分時(shí)間用于解題上，成績(jī)的考評(píng)也是看解題的能力，由于化學(xué)的解題能力是中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)、技能去剖析解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的綜合能力.彰顯一個(gè)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的素養(yǎng)和數(shù)學(xué)水平的高低，因而要研究解題技巧，非常是一題多解的方式，培養(yǎng)中學(xué)生的解題的靈活性、多向性和獨(dú)創(chuàng)性。
4、掌握“由博反約”法，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)
“由博反約”法：就是整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，是指系統(tǒng)化、條理化，產(chǎn)生易于記憶的知識(shí)體系，具體做法是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行備考總結(jié)，通過(guò)綜合、概括、比較、分類，編織成各類對(duì)比圖表、公式表、解題思路模式等方法.使對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，有一個(gè)比較完整地認(rèn)識(shí).使所學(xué)的知識(shí)材料，由厚變薄，削枝強(qiáng)干，高度概括，從整體上便于把握易于記憶，使所學(xué)的知識(shí)把握得愈發(fā)牢靠、扎實(shí)，也有利于養(yǎng)成遇見(jiàn)概念問(wèn)題想定義，估算問(wèn)題看法則，推理問(wèn)題想定理的習(xí)慣。
三、啟發(fā)思維
思維能力是智力的核心，要推動(dòng)智力的發(fā)展，就必須開(kāi)啟中學(xué)生的思維門扉，讓腦部時(shí)常處于積極的思維狀態(tài)之中，把所學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，這樣自學(xué)能力才有依托，思維才能得到進(jìn)一步發(fā)展。
要培養(yǎng)中學(xué)生的思維能力，班主任必須擅于“設(shè)疑”，提出問(wèn)題，喚起中學(xué)生心里探求問(wèn)題的波瀾，讓中學(xué)生帶著這種問(wèn)題去鉆研，主動(dòng)探求，銳意進(jìn)取，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思維能力。
班主任除了“設(shè)疑”，還要突出指出培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力，這才合乎培養(yǎng)開(kāi)拓型人才的時(shí)代要求.班主任的“激疑”只是喚起中學(xué)生思維，而中學(xué)生自己“質(zhì)疑”才是她們對(duì)教材實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)飛越的起點(diǎn).從某種意義上說(shuō)，中學(xué)生具有自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題的能力比培養(yǎng)解決問(wèn)題能力更為重要。
四、嚴(yán)格訓(xùn)練
任何一種能力，都是要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐能夠真正獲得.拳師教師父，要讓師父拳不離手，樂(lè)師教弟子，要讓弟子曲不離口.數(shù)學(xué)學(xué)是一門科學(xué)，它有內(nèi)容符合邏輯的理論體系.數(shù)學(xué)學(xué)的內(nèi)容豐富而復(fù)雜，它既有具象的概念和定理，又要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)技巧和物理工具，同時(shí)還有許多聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際內(nèi)容.因而在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中必須讓中學(xué)生把握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有計(jì)劃、逐步地訓(xùn)練中學(xué)生把握和運(yùn)用初等語(yǔ)文工具解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力.假如我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是單純記憶或背誦一些定義、定律和公式卻不理解其數(shù)學(xué)意義，那是毫無(wú)用處的.一個(gè)數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)屬性的總和是概念的內(nèi)涵，概念所反映的現(xiàn)象總和是概念的外延，只有充分了解概念的內(nèi)涵和外延，并把它們之間有機(jī)的聯(lián)系上去，能夠正確地理解這個(gè)概念的本質(zhì).對(duì)數(shù)學(xué)定理和公式也是一樣.只有通過(guò)反復(fù)運(yùn)用──正用、反用、變用的嚴(yán)格訓(xùn)練，能夠確切地理解條件與推論的必然和有機(jī)的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，能夠牢靠把握這種定理和公式，并能進(jìn)行靈活應(yīng)用，以達(dá)到消化的目的。
猜你感興趣：
1.中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式是哪些
2.中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧和方法
3.初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)
4.初三數(shù)學(xué)怎樣學(xué)好