下邊是例文網小編整理的初三數學教學班主任總結3篇初三數學教學班主任總結講義，歡迎參閱。
高二數學教學班主任總結1
中學數學的系統性強、較為具象，中學生普遍覺得難學。作為化學班主任，教學方式尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的療效。本學期正式結束，現將本期工作總結如下：
一、基本情況
按照中學的安排，本期我負責初一206，207，208班的化學教學工作。初一教學完成選修一，教學重點在小學數學與小學數學的銜接，思維模式的轉變，數學模型的構建上。
二、成績和缺點
1、以課堂教學為中心，向四十五分鐘要效益
(1)重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規律。針對重點的概念和規律，我讓中學生通過對化學現象、演示實驗的觀察剖析，力求推論引出新的概念、定理和推論，使中學生清楚地理解數學知識的產生過程，培養中學生的思維能力和想像能力。如：在學習《超重、失重》一節時，為了更好的讓中學生感受化學情境，我布置中學生課外站在地磅上親自實驗，因而加深了對這一化學過程的理解。遵照循序漸進的原則，知識要逐漸積累、擴展和延展。不要過低恐怕中學生的能力，設法將難懂的知識淺顯化，簡明易懂，培養中學生學習數學的興趣和學好化學的自信心。
(2)重能力。數學教學的重要任務是培養中學生的能力。培養能力須要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，須要有正確的學習心態和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。確切理解并把握數學概念和數學規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。如：在主觀性習題的求解中,要求中學生必須指明研究對象，必須作圖剖析受力情況，必須寫明所用的定律定理名稱，必須突出關系式等。注重數學概念和規律的應用，逐漸學會運用數學知識解釋生活中的化學現象，提升獨立剖析和解決實際問題的能力。諸如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演習法”等多種方式進行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓中學生上臺剖析一些力所能及的習題，也是提升能力的關鍵。
2、激發中學生的學習興趣
高二中學生剛入校，中學生普遍覺得化學比較難，甚至對化學喪失信心。針對這些現象，我組織中學生組建數學課外興趣小組，課外實驗、小制做小組，宣傳化學思想、調動你們學習積極性、培養你們學習。我把三個班的中學生結合上去，共同組成化學學習總組成員。我和三個班的數學課代表兼任化學總組理事會成員，我們制訂一個共同的目標——提高中學生的數學成績。按照成績，把每位班的中學生按照上、中、下合理分組，以6—7名中學生為一學習小組，小組設主任一名，之后、按組進行編號,更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行相互評選，在競爭中求發展。
你們的學習積極性增強了，對化學的興趣越來越濃，弄成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步。
3、錯題集
為了提升中學生的學習質量，我還構建了錯題集。錯題集亦稱“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫剖析看法。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數目較少的給2分。對這樣的舉措，中學生一開始還比較注重，時間一長就疲塌了，錯題始終錯，不見長進。后來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。因為有些章節題目較難，多數做不好，只有少數幾個得5分，也有時題目比較容易，多數能得5分。這樣，學習好、整理認真的中學生常常得5分，學習較差的中學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現5分，不出現其它的分數。一學期出來，我發覺錯題集比原先整齊多了。每次錯題集一發出來，中學生都掀開瞧瞧，有的自言自語的說：真棒，又得了一個5分。其實只是一個微不足道的5分，卻使中學生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒高一物理難不難，它可以轉化成繼續努力的心愿。其實我不再做更多的工作，無形中作業質量也提起來了，錯誤率顯著升高了。
三、方法和舉措
(1)堅持課堂隨時練
在平常教學中，有些章節知識容量極其豐富，中學生是否把握對下一節學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。一般情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助于中學生產生課后備考的好習慣，又從而推動教學。
(2)堅持周周定時練
我每周都要抽一節晚自習，讓中學生對本周所學的知識要點進行測量，按照艾賓浩斯遺忘曲線規律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于中學生對本周知識產生系統，及時地填補知識，更好地進行下一階段的學習。
(3)堅持章節單元練
每學完一章以后，我都要對本章加以備考鞏固。我精選習題，統一時間，統一考試。通過章節的單元練習，除了有助于提升中學生的綜合能力，并且更有助于中學生把知識串聯上去。同時也可以測量這個階段中學生對章節的學習情況，對于測量結果，進步幅度較大者，我在周報上給以公布，以形成激勵。
(4)堅持數學天天見
在初一教學中，我又堅持數學天天見。由各班課代表負責統一安排，每晚由一個中等偏上的朋友悉心選購一道習題，抄在后黑板上，讓你們一起剖析、思考，之后借助閑暇時間，負責給你們講解，其他同事隨時提出討論意見，在和朋友們的平等交流中解決問題、提高能力。
四、存在的問題
教學一段時期后，要進行教學反省。我每位班隨機找15名中學生進行研討。讓她們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有什么，不足的地方有什么，老師應當繼續倡導什么，應當避開什么，你對教學中有哪寫建議。有一些朋友很有潛力，但常?？荚嚥槐M如人意。我堅持每次考后，開邊沿生動員會。我把這種中學生集中上去開會，幫助她們查找問題，并激勵她們，大家有一個好的前途，很有希望，但考試成績不理想，一定要仔細剖析緣由，相信大家會更優秀!也有些中學生入學基礎差，但我并不為此而忽略她們。不僅平常主動接近她們，和她們談話之外，還專門為她們開激勵會。告訴她們成績只能代表過去，老師相信大家能行?，F今落后只是暫時的，只要大家堅持不懈的努力，相信成功就在不遠方。
沒有探求，就沒有創新;沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，淚水與心血同伴。憑借強烈的責任感、事業心，去拼搏、去探求。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須飽含熱情、付出心血、灑下淚水，須要腳塌實地的去探究。在今后，我一定要愈發積極認真的投入工作中去。
高二數學教學班主任總結2
第一次走上講臺初為人師到如今，早已經歷了一個學期高一物理難不難，而我從個方面也得到了很大的進步。這學期，我作為一名新班主任步入了元氏小學任教，從那時侯，我就開始相信一句古語：萬事開頭難。在工作的早期，我確實倍感了很大的困難。面對新接手的工作，面對四個班的中學生，我感覺壓力過大，但我轉其為動力，努力、用心、刻苦、對學校對中學生負責。同時我也悉心備好第一節課，由于我曉得第一節課最關鍵，也收到一定的療效。但仍有緊張之感，經過幾次以后，我的緊張的心理漸漸退去。
作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，對中學生的了解只逗留在表面。對此，我的心中非常著急，生怕由于課上得不好而影響了中學生對知識的把握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的學案寫好。而聽課是提升自身教學能力的一個好方式，只有多聽課才才能逐步積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都非常珍視。聽課的主要對象是我的搭檔-備課主任李培玲老師，同時也聽科組其他老師的課及不同事科的課。這學期，我聽了31節課，我的收獲很大，也逐漸把握了一些駕馭課堂的方法。聽完課以后，把班主任上課時提到的精彩之處記在聽課記錄上，之后對我自己的備課學案進行更改，將老班主任好多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。不僅聽課之外，平常我也常常向其他老師討教教學上的問題，使我受益頗豐。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉出來，必須弘揚篤學好問的精神，把自己當作中學生一樣，積極汲取周圍其他老師一切先進的東西，產生自己的個人的教學魅力，能夠提升自己的水平。
一、備課方面
在暑期培訓期間的空閑時間，我充分借助網路資源，把本學期的數學教學框架基本完成，開學初我結合課本和教參，建立每一節課的教學內容，對其重新進行考量，將其抉擇、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環節做最好的打算。當我挾著滿載心血的學案本走入課堂的時侯，我飽含了自信，如同自己就要完成一項神圣的使命。每節課，不管是晴天還是陰天，我都認為窗前滿是陽光，用自己最大的熱情帶給中學生嶄新的知識。與此相應的是，中學生的聽課熱情普遍提升了，幾乎沒有人睡著、聊天，每一雙耳朵都緊緊盯住講臺上的我，。其實備課不僅僅是備教材，并且還要備中學生，一個不了解中學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的工夫。了解中學生第一要記住中學生的名子，這也是對中學生最至少的尊重。第二，不僅在課堂上悉心觀察中學生的表現外，還應當注意和中學生溝通。我常常借助課間休息或兩飯時間和我所任教班級的中學生聊天，側面了解中學生的學習情況和性格等，便于更好的推動教學工作的順利舉辦。所以備課，既要備教材，也要備中學生，并且都要備好、備精，只有這樣就能上好課。
二、上課方面
充分的備教材，備中學生，歸根結底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵”的意味，這么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。怎樣“以靜致動”，這須要具有一定的教育教學素養。本學期，我注重提升自己的教育教學素養，始終注意著產生自己的教學魅力。
在教學內容上，根據新課改的要求，以中學生為主體，力求完成每節課的教學目標，但是及時從中學生那兒得到反饋。在教學方式上，依據不同班級中學生的不同學習風格，采用不同的教學技巧。在同一班級，仍需依照課堂情況采取不同教學方式，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氛圍也是非常必要的。我上課常常帶著笑容教學，它能在無形之中給中學生帶來求知的動力，調節課堂氛圍，其實嚴肅也是必要的。
除此之外，每上完一節課，一但有覺得，有不足我都及時進行反省，記錄下每堂課的體會和覺得有遺憾的環節，注意上次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方須要改善和增強。
三、作業方面
布置作業要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的療效。同時對中學生的作業批閱及時、認真，剖析并記錄中學生的作業情況，將她們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方式，做到有的放矢。
四、做好課后補習工作，注意分層教學。
通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學抓好，把中學生的成績搞起來，就必須付出的勞動，花的時間。因為我教學經驗的逐漸積累，對中學生補習力度的加強，中學生的成績也相對有較大的增強。
高二數學教學班主任總結3
本學年，我兼任初一5個班的數學教學，為了提升自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上誠懇學習，結合本校和班級中學生的實際情況，針對性的舉辦教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學年，我對教學工作有了如下看法：
本學期我按照教材內容及中學生的實際情況設計課程教學，制定教學方式，并對教學過程中遇見的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好學案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后及時對該課做出小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助中學生進行歸納總結。
提高上課技能，提升教學質量是我們每一名新班主任不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰、準確、生動;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。在課堂上我非常注意調動中學生的積極性，加大師生交流，充分彰顯中學生在學習過程中的主動性，讓中學生學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上講得盡量多些，而讓中學生自己動口動手動腦盡量少些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的中學生學習需求和接受能力，讓各個層次的中學生都得到增強。及時總結教學中的經驗感受，及時調整教學思想和教學技巧。教學中關儒學生，尊重中學生，愛惜中學生，和中學生關系密切融洽，能掌握中學生的心理需求，使教學工作正好與中學生的心理需求相結合。
作業是中學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我經常多方面的收集資料，對各類補習資料進行篩選，力求每一次練習都能讓中學生起到最大的療效。同時對中學生的作業批閱及時、認真，并剖析中學生的作業情況，將她們在作業過程出現的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方式，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的中學生進行相應的補習，以滿足不同層次的中學生的需求，避開了一刀切的弊病，同時加強了后進生的補習力度。
對中學里的各項政治和業務活動，校升旗典禮和各類大會，積極出席。工作勤勤勉懇，踏塌實實。積極做好各項工作，積極要求進步，團結同學，使自己的教學工作和其它工作取得愈加突出成績不斷努力。
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