磨擦力作為初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)之一，須要重點(diǎn)把握的知識(shí)點(diǎn)也有好多，好多朋友都說(shuō)記不住，下邊我給你們分享一些中學(xué)磨擦力的知識(shí)，希望還能幫助你們，歡迎閱讀!
中學(xué)磨擦力的知識(shí)1
1、摩擦力定義：當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì))時(shí)，遭到的制約相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或妨礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))的力，叫磨擦力，可分為靜磨擦力和滑動(dòng)磨擦力。
2、摩擦力形成條件：①接觸面粗糙;②相互接觸的物體間有彈力;③接觸面間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))。
說(shuō)明：三個(gè)條件缺一不可，非常要注意“相對(duì)”的理解。
3、摩擦力的方向：
①靜磨擦力的方向總跟接觸手相切，并與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。
②滑動(dòng)磨擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。
說(shuō)明：
(1)“與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反”不能等同于“與運(yùn)動(dòng)方向相反”。
滑動(dòng)磨擦力方向可能與運(yùn)動(dòng)方向相同，可能與運(yùn)動(dòng)方向相反，可能與運(yùn)動(dòng)方向成一傾角。
(2)滑動(dòng)磨擦力可能起動(dòng)力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大小：
(1)靜磨擦力的大小：
①與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的強(qiáng)弱有關(guān)，趨勢(shì)越強(qiáng)，靜磨擦力越大，但不能超過(guò)最大靜磨擦力，即0≤f≤fm但跟接觸面互相擠壓力FN無(wú)直接關(guān)系。具體大小可由物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)結(jié)合動(dòng)力學(xué)規(guī)律求解。
②最大靜磨擦力略小于滑動(dòng)磨擦力，在小學(xué)階段討論問(wèn)題時(shí)，如無(wú)特殊說(shuō)明，可覺(jué)得它們數(shù)值相等。
③效果：妨礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì),但不一定制約物體的運(yùn)動(dòng),可以是動(dòng)力,也可以是阻力。
(2)滑動(dòng)磨擦力的大小：
滑動(dòng)磨擦力跟壓力成反比，也就是跟一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體表面的垂直斥力成反比。
公式：F=μFN(F表示滑動(dòng)磨擦力大小，F(xiàn)N表示正壓力的大小，μ叫動(dòng)磨擦質(zhì)數(shù))。
說(shuō)明：①FN表示兩物體表面間的壓力，性質(zhì)上屬于彈力，不是重力，更多的情況需結(jié)合運(yùn)動(dòng)情況與平衡條件加以確定。
②μ與接觸面的材料、接觸面的情況有關(guān)，無(wú)單位。
③滑動(dòng)磨擦力大小，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速率大小無(wú)關(guān)。
5、摩擦力的療效：總是制約物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)),但并不總是制約物體的運(yùn)動(dòng),可能是動(dòng)力,也可能是阻力。
說(shuō)明：滑動(dòng)磨擦力的大小與接觸面的大小、物體運(yùn)動(dòng)的速率和加速度無(wú)關(guān)，只由動(dòng)磨擦質(zhì)數(shù)和正壓力兩個(gè)誘因決定，而動(dòng)磨擦質(zhì)數(shù)由兩接觸面材料的性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)。
中學(xué)磨擦力的例題
1.關(guān)于由滑動(dòng)磨擦力公式推出的μ=，下述說(shuō)法正確的是(D)
A.動(dòng)磨擦質(zhì)數(shù)μ與磨擦力F成反比，F(xiàn)越大，μ越大
B.動(dòng)磨擦質(zhì)數(shù)μ與正壓力FN成正比，F(xiàn)N越大，μ越小
C.動(dòng)磨擦質(zhì)數(shù)μ與磨擦力F成反比，與正壓力FN成正比
D.動(dòng)磨擦質(zhì)數(shù)μ的大小由兩物體接觸面的情況及材料決定
解析：動(dòng)磨擦質(zhì)數(shù)只與兩物體的材料及接觸面的粗糙程度有關(guān)，與FN的大小及F的大小等無(wú)關(guān).
2.下述關(guān)于磨擦力的說(shuō)法正確的是(D)
A.遭到靜磨擦力作用的物體一定是靜止的
B.遭到滑動(dòng)磨擦力作用的物體一定是運(yùn)動(dòng)的
C.靜磨擦力可以是動(dòng)力，而滑動(dòng)磨擦力只能是阻力
D.磨擦力可以是動(dòng)力，也可以是阻力
解析：靜磨擦力發(fā)生在相對(duì)靜止的物體之間，滑動(dòng)磨擦力發(fā)生在相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體之間，這兒所說(shuō)的“相對(duì)靜止”和“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”是分別以這兩個(gè)物體為參考系而言的，若以其他物體為參考系，則可能都是靜止的，也可能都是運(yùn)動(dòng)的.而磨擦力制約的也是物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，若以其他物體為參考系，磨擦力可能是動(dòng)力，也可能是阻力。
3.有關(guān)滑動(dòng)磨擦力的下述說(shuō)法中，正確的是(BC)
A.有壓力就一定有滑動(dòng)磨擦力
B.有滑動(dòng)磨擦力就一定有壓力
C.滑動(dòng)磨擦力總是與接觸面上的正壓力垂直
D.滑動(dòng)磨擦力的大小與物體所受重力成反比
解析：本題考查滑動(dòng)磨擦力的形成、大小和方向.由滑動(dòng)磨擦力的形成條件可知，選項(xiàng)A錯(cuò)誤，選項(xiàng)B正確.滑動(dòng)磨擦力的方向與接觸面相切，而正壓力的方向垂直于接觸面，所以滑動(dòng)磨擦力的方向總是與兩物體的接觸面間的正壓力垂直，故選項(xiàng)C正確.滑動(dòng)磨擦力的大小跟壓力的大小成反比，但壓力的大小不一定等于物體的重力，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤.因而本題的答案為B、C.
4.在日常生活中，常常遇見(jiàn)與磨擦力有關(guān)的問(wèn)題.你覺(jué)得下述說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(BD)
A.人走路時(shí)，會(huì)遭到靜磨擦力作用;在水平面靜止不動(dòng)時(shí)，不受磨擦力作用
B.消防球員兩手緊握矗立的竹竿勻速攀上時(shí)，所受的磨擦力的方向是向上的;勻速滑下時(shí)，所受的磨擦力的方向是向下的
C.將酒壺用手豎直松開(kāi)逗留在空中，當(dāng)再減小手的使勁，酒壺所受的磨擦力不變
D.在結(jié)冰的水平橋面上撒些鹽，只是為了人走起來(lái)不易絆倒
解析：無(wú)論沿竿是勻速攀上還是滑下，磨擦力的方向都是向下的.在結(jié)冰的水平橋面上撒些鹽，一是為了人走起來(lái)不易絆倒，二是使冰雪溶化得快.
5.如下圖所示A為長(zhǎng)木板，上表面粗糙，在水平面上以速率v1往右勻速運(yùn)動(dòng)，物塊B在木板A的前面以速率v2往右勻速運(yùn)動(dòng)，下述判定正確的是(ABD)
A.若是v1=v2，A、B之間無(wú)滑動(dòng)磨擦力
B.若是v1>v2，B遭到了A所施加往右的滑動(dòng)磨擦力
C.若是v1
D.若是v1>v2，A遭到了B所施加向左的滑動(dòng)磨擦力
解析：若v1=v2，則A、B間無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，故A正確;若v1>v2，則B相對(duì)于A向左運(yùn)動(dòng)，故B遭到往右的滑動(dòng)磨擦力，A相對(duì)于B往右運(yùn)動(dòng)，A遭到向左的滑動(dòng)磨擦力，故B、D正確;假如v1右運(yùn)動(dòng)，B遭到向左的滑動(dòng)磨擦力，所以C錯(cuò)誤.
學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)的六大方式
1、課前預(yù)習(xí)能提升聽(tīng)課的針對(duì)性
預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇見(jiàn)的沒(méi)有把握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識(shí)有所了解，以減輕聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提升課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提升自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力
2、聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì)神、全神貫注，不能開(kāi)小差
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己腦子中留下深刻的印象。要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注，不開(kāi)小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息高中求摩擦力的公式高中求摩擦力的公式，不應(yīng)做過(guò)分激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭(zhēng)辯或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還胸悶噓噓，想入小意，而不能平淡出來(lái)，甚至腦部開(kāi)始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)打算和精神打算。
3、特別注意老師授課的開(kāi)頭和結(jié)尾
老師授課開(kāi)頭，通常是概括前節(jié)課的要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系上去的環(huán)節(jié)，結(jié)尾往往是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上把握本節(jié)知識(shí)技巧的綱要
4、作好筆記
筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等做出簡(jiǎn)單淺顯的記錄，記下授課的要點(diǎn)以及自己的體會(huì)或有創(chuàng)新思維的看法。便于備考，消化
5、要認(rèn)真審題，理解數(shù)學(xué)情景、物理過(guò)程，重視剖析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的技巧，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提升遷移知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
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