【摘要】 批判性思維以其批判性、反思性、理性性和嚴(yán)謹(jǐn)性而備受推崇,被認(rèn)為是21世紀(jì)中學(xué)生最應(yīng)該具備的思維方法之一。 日本明確將培養(yǎng)中學(xué)生批判性思維的習(xí)慣和能力作為其學(xué)校科學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。 我國的中學(xué)教育也越來越重視中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)突出科學(xué)思維培養(yǎng)的中學(xué)物理教學(xué)，但其在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中的設(shè)置突出科學(xué)思維培養(yǎng)的中學(xué)物理教學(xué)，這一批判性思維訓(xùn)練的重要載體，已經(jīng)變得委婉、含蓄、含蓄。不合理。 廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)批判性思維的認(rèn)識(shí)也十分缺乏，對(duì)批判性思維訓(xùn)練在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中缺乏實(shí)踐探索。 本文采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等研究方法。 全文分為六個(gè)部分： 第一部分為前言，主要介紹了課題產(chǎn)生的背景、國外研究機(jī)構(gòu)在國外的研究現(xiàn)狀、本文的研究目的、意義、方法和研究領(lǐng)域； 第二部分揭示批判性思維的概念，包括內(nèi)涵、特征和原則等； 第三部分闡述了科學(xué)（數(shù)學(xué)）思維與批判性思維的同一性； 通過問卷調(diào)查和中印數(shù)學(xué)教材對(duì)比分析，得出批判性思維缺失的推論； 闡述了在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維的必要性和可行性； 第四部分從練習(xí)教學(xué)、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面闡述批判性思維在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。 培訓(xùn)策略； 第五部分是批判性思維訓(xùn)練在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐及其療效分析； 第六部分為總結(jié)與展望，以發(fā)現(xiàn)研究的不足和下一步需要解決的問題。 本研究試圖為高中數(shù)學(xué)班主任在培養(yǎng)中學(xué)生批判性思維方面提供借鑒，有利于中學(xué)生批判性思維能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。
