對于世界少年奧林匹克物理大賽高中數學奧數競賽題，只要女兒有出席這個賽事，父母們都會或多或少的有一些疑惑。查字典上海奧數網小編把世界少年奧林匹克物理大賽中常見的四個問題及解答整理下來，希望才能給你們提供幫助。
問題一：世界少年奧林匹克物理大賽是如何回事?
答：世界少年奧林匹克物理大賽()簡稱“IMO”，是國際上最有影響力的學科賽事，也是公認水平最高的奧數大賽，是西方國家普遍施行的素養教育體系下的國際一流奧數大賽;1959年在瑞典舉辦了第一屆賽事，以后每年都進行(只有1980年中斷過一次)。傳統的IMO是針對小學中學生籌建的國際奧數大賽。2007至2008賽季，世界奧林匹克物理大賽商會降低少年組別(9-16歲)的大賽，由參賽國輪流承辦，每年一屆。我國2007年首次成為IMO(少年組)會員國，即將將IMO大賽體系(少年奧數)引入到中國。
問題二：世界少年奧林匹克物理大賽內容會不會很難?
答：IMO大賽試卷為國際標準大賽試卷，由全省組委會專家評審委員會命題，由世界奧林匹克物理大賽商會初審，IMO大賽內容是考察中學生運用所學物理知識解決實際問題的能力，以課本所學知識為運用的前提和基礎高中數學奧數競賽題，不倡導死學硬背和反復套用，考察的是所學知識的應用能力，在應用驗中加強知識記憶，培養興趣，形成知識的有效積累，進而會產生學習—應用體驗—興趣—能力—再學習的良性循環，從而引導中學生形成自發的“內驅力”。
問題三：世界少年奧林匹克物理大賽與其他物理大賽有哪些不同?
答：A、讓更多的中學生，在國外就接觸到真正標準的國際奧數題目和解題技巧。在中國區選拔賽使用的是IMO大賽標準體系，而不是像先前那樣只有到了全球總世錦賽時才會接觸到，在這方面與往年國外其它物理大賽有著本質不同。
B、以現行當年級課本知識為內容，科學、專業、規范地測量中學生的應用能力和程度。其它物理大賽加強大賽知識的難度與復雜度，“小學提早學習中學課程，中學提早學習中學課程”，題目“生、冷、偏、僻、怪”，只適宜極少數物理天才的中學生，給大部份中學生帶來壓力，違反了少年兒童的成長規律，降低了學習負擔。而IMO的奧數難度和現行的語文課本差不多。IMO大賽內容不是知識的難度和技巧的復雜度，它以知識為前提和基礎，重點考察選手所學物理知識應用能力和程度，而不是靠加強知識的難度來拔高。這與往年國外其它物理大賽有著本質不同。
C、以考察中學生應用知識解決實際問題為核心。在應試教育下，選拔語文人才的方法是分數，在多數情況下，分數只代表物理知識套用熟練程度，并不代表物理思維能力得到了優化訓練，也不代表已具備了物理知識的應用能力。IMO大賽是人與標準比，不是人與人比，其核心是“應用知識解決實際問題”，這也是素養教育的核心內容。
D、有自己的獨立體系和科學的評價標準。
1、世界奧林匹克物理大賽商會有自己的專家團隊，由數十位世界各國頂級級的奧數專家組成。構建了統一的評價體系、統一的教學大綱。具有權威性、實用性的奧數大賽的標準考核體系和教學大綱，是其它“數奧”競賽所沒有的。
2、IMO大賽科學地按每位年級分班(初中七年級——初中七年級共分七個組別)進行選手的培養和選拔大賽，而不是象其它的“數奧”競賽那樣不細分組別地進行。
3、有自己的獨立專用教材。
問題四：IMO培訓有什么必要性?
答：素養教育體系大賽，重在考察中學生應用物理知識解決實際問題的能力，這與目前中學生的學習習慣、方法等有所不同。國外中學生普遍存在重知識、輕能力、動手能力差狀況。因而具備物理知識的選手，并不一定具備IMO標準賽題的剖析能力和使用所學物理知識解決實際問題的能力。在實踐中會出現選手因未能適應IMO標準賽題的剖析習慣，因而未能對賽題進行解答。為此，IMO培訓是保證選手出席IMO大賽取得有效參賽成績的前提，也是參賽選手才能把握解形式、發揮正常所學的前提。對于應試教育下的參賽選手出席IMO大賽而言，IMO培訓是參賽IMO的必經過程，也是想取得好成績的必備過程。
