化學是源自于生活的科學，學院的數學愈發應當觀察生活，進而研究出更好的化學科技。下邊小編給你們分享一些學院化學科技3000字論文，希望能對你們有所幫助！
學院化學科技3000字論文篇一：《試談化學科技改變人類生活》
摘要：數學是源自于生活的科學，它是先祖對于現實生活中現象總結的一種高度凝煉，而化學上升到一定高度則會對人類的生活形成影響，化學與生活仍然處于一種往復循環，相互影響的狀況。本文主要從各類發明的不同層面展現化學對人類生活的不同影響
關鍵詞：化學;熱學;力學;熱學;光學
從人類的起源開始，數學就始終伴隨著我們的生活，人類借助周圍的環境為自己制造生機，無意間發覺了鉆木取火的原理，火的制取和火種的保存是人類生命興盛的源頭，火讓人類的食物愈發美味愈發健康，使她們居住的環境愈發溫暖，更有助于驅逐兇狠的野獸，火種的保留促使她們每到一處都可以使用火，盡管她們并不曉得磨擦生熱，才能燃燒的物體氣溫一旦達到著火點都會燃燒的化學原理，并且卻還是有意無意地借助了這種化學原理為自己創造一線生機，沒有火，就不會有生生不息的文明。所以是那些化學原理為人類的興盛作出了巨大的貢獻，盡管此時的人類難以控制化學科技大學物理光學論文1000，并且能正確地使用這種化學科技為自己創造更好的生活。
物體假如密度大于水，還會飄浮在海面上，此時的物感受遭到壓強，人類最初并不曉得物感受遭到壓強，然而卻能借助木頭可以飄浮在水底的特點，造出了木船，木船對于人類也是一個偉大的發明，即使人類不曉得它能承載多少重量，然而卻能借助它來往于其他的陸地，但是打撈一些鳥類，通過船的發明，人類豐富了自己的食物系統，而且能與其他的陸地強化溝通，進行來往貿易，促使人類初步展漏出了社會的模型。而后，偉大的化學學家阿基米德，正苦苦求索怎么測定王冠的容積，在沐浴的時侯水從木盆中溢出，卻使他靈光一現，發覺了壓強定理，之后的科學家循著他的思路一路探訪，總算發覺了流體熱學的奧秘，她們可以對水底的軍艦進行受力剖析，得到船能承載多大的重量，更進一步改建了這一工具，促使人類的海上航行技術突飛猛進，也為人類文明的推動做了巨大的貢獻，鄭和出海南洋，致使中國國威得以體現，哥倫布發覺新臺灣，開拓了人類的視野，促使世界的概貌得以再現，麥哲倫環球航行，證明了月球是圓的，揭露了人類心里對于月球的一層疑團。若果沒有船，可能人類對月球的認識還是天圓地方，歐洲則會屏蔽在人類的視野中，可能各個國家也會老死不相往來，人類有這么的繁榮興盛，與化學科技是分不開的。
一個鐵塊與一根羽毛從同一高度落下，自然是鐵塊先落地，但是伽利略卻決然毅然地證實了這個觀點，于是一個歷史性的時刻被永久地記在了史冊，伽利略從漢堡斜塔掏出了兩個質量不同的鐵塊，同時下落，兩個鐵塊幾乎同時落地。而他又借助了歸繆法成功推翻了物體下落速率與質量有關的觀點：一根羽毛和鐵塊相連，落下地面，正常來說羽毛比鐵塊速率慢，會拉低整體的速率，并且兩個擄獲一起重量降低，根據之前的理論應當速率推動，因而，原推論被推翻，物體下落速率與質量無關。此舉無疑將人類對于數學的認識提高了一個境界，從原先的單純觀察日常生活中的現象，升華到以理論為根據進行拓展，伽利略創造的運動學，更是將兩種日常生活中的現象，力和運動聯系在了一起，人類對于數學的理解不再淺薄，并且逐漸深入。
1946年2月15日，世界上第一臺通用電子數字計算機“埃尼阿克”(ENIAC)宣告研發成功。“埃尼阿克”共使用了18000個電子管，另加1500個熔斷器以及其它元件，其總體積約90立方米，重達30噸，占地170平方米，須要用一間30多米長的大臥室能夠儲存，是個地地道道的龐然大物。當時的計算機只是為了估算一些繁雜的，估算量較大的科學實驗數據，并且經過科學家的研究與改良，弄成了集成電路式計算機，投入了數據流，通信技術，人工智能和模式辨識，辦公室手動化，計算機也不再是那種笨重的機器，甚至于弄成了能拿在手中的大型電腦，現今的計算機已經步入人們的生活，成為了人們娛樂工作生活的必需品，它徹底改變了人類的生活，解放了她們的手掌與思想，致使整個世界徹底電信。而電視，手機等的出現也使人類的生活大為精彩，不再閉塞。一個村霸不再敢橫行鄉里，由于有互聯網和電視的監督，一旦做了違規的事，必將會盡人皆知，網上和電視也會把最新的實事發布，但是傳播正能量，豐富人們的生活。互聯網的普及讓人與人之間的信息交流愈加頻繁。互聯網上WWW網站諸多，比之傳統媒體，能快速提供信息。但互聯網只是一個平臺，還須要科技創新。諸多的基于互聯網新產品的出現帶給人們全新體驗。陌陌、QQ改變了人與人之間的交流形式，素不相戀、從未相熟的人也能成為好友。微博的出現更是帶來了媒體的新改革，通過微博，雖然是普通人也可以快速發送信息，并被世界范圍內的別人獲取。中國境內最大的微博平臺是新浪微博。
但是，化學科技為我們帶來的未必都是好的影響，凡事有利必有弊。火其實可以烤熟食物，可以烤火，然而也有人用火來作為攻伐的神器，排除異己，殘害生靈，殺害同胞，船似乎可以承載人漂洋過海，來往貿易，而且也有人在船上裝載軍火，征討其他國家，通過武力致使對方屈服。蒸氣機其實推進人類工業革命的進展，而且卻會形成大量的污染，致使環境破壞，但是消耗大量的煤焦資源與人力物力。電的使用為人類帶來了便利，而且也會有好多人使用電不善，造成車禍死傷，計算機即使讓人類踏入了信息化社會，而且筆記本的出現，也讓一些新興的職業――黑客悄悄步入其他人的筆記本，盜取他人的資料，使用筆記本病毒侵染他人的筆記本，甚至于涉及到國家安全。手機盡管使通信顯得方便，而且卻讓人與人面對面的交流變得淡漠，每位人的手機號碼似乎成為了她們每人的犯人編號，每位人都活在自己的世界里，電視機其實豐富了人類的娛樂生活，然而卻讓人容易迷失自我，沉溺在電視劇里的世界難以自拔，卻忘掉了現實的生活。這一切，似乎都是緣于人類心理的貪婪，惰性，欲望，等一切的惡性心理。而且假如能克制住那些心理，好好地借助化學科技，必將會使人類的生活大放異彩。
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學院化學科技3000字論文篇二：《淺談學院數學的必要性》
【摘要】物理是一門基礎自然科學，學院數學課程是理工科學生的一門重要的基礎課程，本文主要闡述了學院數學教學目前遇見的幾個問題，探討了舉辦學院數學教學的必要性，以及現狀況下學院數學教學應當采取的一些的舉措。
【關鍵詞】大學數學;班主任;必要性
0序言
我就職于一所農業高校，執教學院數學，每次開學的時侯常常會碰到中學生提的幾個問題，有的朋友說，我學校不喜歡數學，現今還不是很喜歡怎樣辦?第二，熱學，電學，熱學，光學……這些章節我們中學學習過，小學學習過，如今如何還是學習這種。第三，非化學專業的學院生為何要學習學院化學這門課。下邊就關于這幾個方面的問題來闡述一下學院化學的必要性。
1學院化學課程的必要性
化學學的研究內容是自然界的最基本的物質的結構、最常見的互相作用、最基本的運動規律。化學學是是人類探求自然奧秘的過程中逐漸產生的科學。它是自然科學、科學技術、甚至是高新技術的重要理論基礎。并且化學學和人類的生活息息相關。這從數學學的分類也可以看出。數學學按研究內容可以分為熱學、熱學、電磁學、光學、量子熱學等。化學的研究內容包括好多：化學現象、物質的結構物質互相作用以及運動規律。數學學的研究對象既包括宇宙中的星體及星體團，也包括小到肉眼看不到的微觀粒子。數學學講授的是一種思想，因而學院化學研究性教學指出在講授知識的同時，也要培養中學生科學的學習方式，以及剖析問題解決問題的能力。知名化學學家費曼說科學教育人們怎樣去思索事物，做出判定，怎樣區別真假和表面現象。數學概念和數學規律的發覺與發展過程對培養中學生的思維有很大的幫助。對于理工科甚至于工科中學生來說，學院數學課程既是其他課程的基礎，也是其自然科學基礎。為此，學院數學施行研究性教學是一個必然趨勢。
數學學和整個社會的進步息息相關，化學的每一次重大的發覺和突破都引起了社會的新領域、新方向的發展。比如牛頓熱學促使第一次工業革命，但是延展了人的肢體功能。自此之后社會步入機械化時代。因為電磁學理論的存在，因而發電機和電動機的發明加速了機械能、原子能、熱能、光能和電能之間的互相轉化，使生產力迅速發展，社會步入了電汽化時代，第二次工業革命勝利完成。最后，相對論和量子熱學的存在促進了第三次工業革命大學物理光學論文1000，人類自此步入了信息時代。
數學學如今不是單獨的閉門造車，物理化學，月球化學學，經濟數學學，數學物理，生物化學，醫學化學，天文數學，甚至于經濟數學都是用數學學的概念、方法和理論來定量地研究其他領域中顯存在的復雜關系。
學校早已學過數學，但是學院數學的許多目錄章節和學校的教材雷同這個緣由是哪些?我們曉得，數學學的很多理論是用公示定量的來描述世界的，因而若果沒有物理的基礎就談不上了解化學。化學和物理是相輔相成的。數學學的語言是物理，許多數學思想都是用物理公示彰顯下來的，比如牛頓熱學、安因斯坦質能多項式，迪拉克多項式……學生中學遭到所學物理的限制，因而一些公示的表示也僅僅局限于初等物理方式。并且對于學院化學來說，因為高等物理的學習，中學生會從更高的層次來對學院數學課程進行學習以及練習。諸如平均速率，學校的表達式為，v=s/t。而學院數學的引入則是v=dr/dt。
對于小學數學來說，由于要求不同，因而主要是以課堂講授為主，化學實驗課時相對比較少。因而中學生在傾聽的過程中很容易被生局限在班主任所傳授的課本知識的范圍。并且，我們曉得，化學學是構建在實驗基礎上的，一個新的數學理論的正確與否最終要以其看其是否能禁得起實驗檢驗。而目前的學院數學是理論和實驗相結合，并且學院化學實驗占很大的比重。此類布局既有利于增強中學生觀察能力，有利于增強中學生剖析能力，有利于增強中學生的動手能力，有利于增強中學生理論指導實踐的能力，有利于迸發中學生創新意識，有利于增強中學生創新潛力等。
2學院化學要注意的問題
上述主要探討了學院化學學的必要性，對于班主任來說，對于學院化學學的講課也要注意以下幾點。
首先數學學體系龐大，內容豐富。因而在有限的學院化學課時里，不可能做到面面俱到。因而講課時侯要求班主任不要單純指出數學內容的系統性和完整性，把講授的知識局限在在一個范圍內，使教學內容照本宣科。要因專業施教，要因中學生施教。不同專業講授內容不一樣。這就要求班主任不但要依照不同的專業來制訂不同的講課計劃，并且要應針對不同的要專業求對教學大綱進行優化，突出與中學生專業緊密鏈接的部份。班主任在教學中要保持化學體系的系統性和完整性，還要突出教學重點。對以中學生為主體的學院數學課堂教學來說，有必要課程一開始要求中學生探討一下學院物理和其專業的關系，讓中學生多方面調查，增強對課程的興趣。按照專業制訂不同的學院數學教學計劃，增強中學生的興趣，而且關注其專業的前沿動態，制做科技快餐，讓中學生接受到的是較新的科技信息，而不是相對陳舊的知識體系。在課程講授的過程中，盡量引入和中學生專業相關的例題。這樣既能保證數學學本身的系統性、全面性，又能緊密而有效地與專業的特征相結合。
我們曉得，教學不是單方面的講授，還要求中學生的參與，這就要求一個教學互動，培養中學生提出問題的能力。班主任的課堂講解和示范對于中學生來正確理解數學理論有很大幫助。因而班主任一定要要保證課堂學習療效，對于學院化學來說，例題是講授的重要組成部份，學習例題既是學會化學理論的開始，也是培養以及提升中學生解決實際問題的能力。
繼教育部發布《關于強化高等學校本科教學工作提升教學質量的若干意見》之后，學院各類課目雙語教學已成為我國高等教育課程教學變革的一個熱門話題。因為數學學是自然科學的基礎，因而化學學的基本概念，公式常常出現在各類各樣的文獻資料中。雙語教學可以促使學院數學課程在各個方面上的更新，使課程在質量更上一層樓。并且，推行學院數學雙語教學，在教學語言、授課計劃、課堂板書、課后作業的選擇都是我們要面臨的問題。這就要求班主任講解時要借助多媒體教學盡量把數學的具象概念具體化，形象化地幫助學生理解一些沉悶的理論和公式。還要求班主任上課所應用的語言所講解中學生能理解，提升班主任的法語抒發能力。最后作業要求中學生必須用法語完成，以提升中學生英文的實際應用能力。
化學課難教難學，教學效率低是一個世界性的問題，很多中學生非常是工科學生物理理論基礎非常薄弱，對化學存在焦慮心理，因而要讓中學生放下對化學厭惡的心理包袱，這就要求班主任讓中學生明白學院數學教育的目的是為了獲取更多的知識，是素養教育，而不是為了應付考試。要及時發覺學生的排斥心理，及時心理補習，及時課程補習。
3推論
本文主要首先闡明了目前學院數學教學過程中遇見的幾個問題，針對這種問題提出了學院化學理工科甚至工科教學的必要性，最后介紹了在現今狀況下學院化學教學應當面對的幾個問題。
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學院化學科技3000字論文篇三：《試論迸發數學興趣培養科技意識》
摘要：隨著科技的發展，社會的進步，化學作為一門歷史悠久的自然科學，已滲透到人類生活的各個領域。為此，作為基礎教育中的學校數學教學，迸發中學生學習數學的興趣，培養她們的科技意識，提升她們對"科學技術是第一生產力"的認識，起著極其重要的作用。這么，怎么充分借助數學教學，迸發中學生的求知欲，培養她們的科技意識呢?
關鍵詞：數學興趣;科技意識;中學生
1.強化閱讀指導，培養中學生學習數學的興趣
1.1充分借助教材，為中學生閱讀創造條件。數學課本中既有對化學現象的描述，又有對化學現象的剖析、概括;既有定量的估算，又有要動手做的實驗;既有文字語言，又有物理語言(公式)，還有圖象語言(插圖、照片)。堪稱內容非常豐富，有利于培養中學生的學習興趣。但如今學校的課目繁雜，班主任教學任務重，中學生各科作業也不輕，有些老師、同學常常忽略了中學生的閱讀時間，一堂課老師一提到底，中學生處于被動狀態而沒有思索余地。事實上只有班主任的講是不行的，還必需要有中學生的獨立思索，能夠使中學生逐漸理解、掌握化學知識，因而在成功中獲得滿足，迸發求知欲望，能夠不斷提升中學生的學習自覺性和自學能力。
1.2重視數學學史的教學。數學發展史是數學教學的一項重要內容，通過數學發展史的教學，除了使中學生了解了數學發展的歷史，并且通過對一些知名化學學家的典型事跡的介紹，能夠培養中學生那個一絲不茍、嚴謹治學、精益求精的科學心態，同時也能較好地培養中學生良好的科技意識。班主任在實際教學中一定要加強數學學史的教學，依據具體的教學內容，選用適當的數學學史材料，比如"伽利略的自由落體實驗"、"牛頓運動定理的成立"、"愛因斯坦成立相對論"等，不失時機地對中學生進行數學學史教育。同時，在實際教學中，可適當向中學生介紹建國以來，非常是變革開放以來，我國在航天領域和高科技領域中所取得的巨大成就。通過這種知識的介紹，可使中學生愈發了解科學家們對科學的心態，研究科學的方式以及她們熱愛科學、獻身科學的精神，了解科學技術給社會發展和五化建設帶來的巨大動力，樹立民族自尊心和自信心，從中遭到良好的科技意識教育。
2.以生為本，培養中學生興趣
新課標要求老師不要老是飾演知識的傳授角色，而應當成為中學生學習的組織者、引導者，成為中學生學習的合作者和參與者，彰顯民主、開放、合作，使課堂成為師生共同成長的搖籃。因而要樹立"以中學生的發展為本"的新觀念，課堂上推進師生互動，培養中學生的主人翁精神和團結協作精神，從中迸發中學生學習數學的興趣。
為施行這方面教學，班主任要善用問題引導法，即是以中學生為主體，以數學問題為核心，以互動為方式。具體方式是老師圍繞問題進行引導，讓中學生發覺問題，解決問題，同時迸發中學生積極探求，積極創新。諸如，講完《閉合電路的歐姆定理》這一課以后，班主任可以引導中學生去發覺檢測電源電動勢和電阻的其它方式，這過程中學生進行發散思維、討論、爭論，最后碰出智慧的火花，得出用滑動變阻器、電阻箱、電流表和電流表進行多種方式的組合和多種方式的檢測，甚至得出老師沒有想到的方式，從中借助生本資源。這個過程老師參與、指導，而結果是中學生探求下來，她們感遭到成功的快樂。
不僅推動師生的互動，還要培養中學生的協作能力。揚振寧強調："假如說過去還可能一個人獨立完成諾貝爾獎工作的話，這么步入80年代以來，尤其是步入信息社會以來，沒有別人的共同參與、相互合作，任何重大的發明、創造都是不可能的"。班主任要注重分組實驗，從中培養中學生合作意識和協作能力。比如，在檢測內阻絲的內阻率的分組實驗中，要先檢測電流、電流、電阻絲的厚度和半徑。實驗過程中班主任可要求各組獨立完成，各組成員認真合作，分步檢測，之后由老師引導中學生進行比較，看哪一組檢測結果確切，完成任務快，結果反倒是心態認真、合作密契的一組。中學生合作過程，既表現個人智慧，又彰顯團隊精神，讓中學生邁向成功，使中學生飽含成就感，進而分享成功的喜悅和合作的愉快，彰顯人文關愛。
3.優化化學情景，調動學習數學的興趣
化學的教學過程是在一定的數學情景下發生和發展的。中學中學生的心理特征是，學習情緒容易波動，學習持久性差，注意力無法長時間集中。在課堂教學過程中必須創設、營造良好的數學情景，迸發中學生學習興趣，引起中學生的好奇心，引導中學生的注意力和求知欲，為課堂教學奠定基礎。
3.1巧妙設置疑惑，創設引起思維活動的情景。在學習活動中，創設問題情景，能有效地迸發中學生認知沖突和碰撞。運用發問的方法，提出有迸發性的、開放的問題，鼓勵中學生多方面求證知識，剖析研究知識，能使中學生的創造性思維得到發揮。
比如，學習磨擦時，讓中學生思索這樣一個問題"如果沒有磨擦，我們的生活將會弄成如何呢?"一石喚起千層浪，中學生都能積極思維，參與討論，抒發自己看法。這樣，通過巧設疑惑，引起中學生的直覺思維和邏輯思維。中學生的思維能力提升了，解題能力提高了，中學生學習數學時才會形成內在的快樂。
3.2開放化學實驗，創設引起實驗探究的情景。化學實驗具有生動、形象的特性，可以變靜為動，變具象為具體，變沉悶為有趣。中學中學生對化學實驗有濃烈的興趣，對實驗操作有強烈的動手欲望。班主任在教學中，應盡可能地把演示實驗改為中學生實驗，逐漸讓中學生設計實驗，獨立完成實驗，培養中學生進行科學探究的意識。中學生進行實驗操作，參與科學探究，充分借助各類感官體會事物，多方面、多層次地認識事物，進而迸發了學習的積極性和指向性。
比如在講授壓力作用療效與受力面積之間的關系時，讓中學生拿一根一端削尖而另一端較平的鋼筆，左右手擠壓筆的兩端，并讓她們說出自己的覺得。中學生自己體會實驗療效，比班主任演示實驗時見到現象的印象要深得多。讓中學生嘗試初步的科學探究，能使中學生在實驗與探究中體驗化學學習的樂趣。
