上海化學大學官網發布消息，我國著名化學家、中國科學技術大學教授、南京大學研究生院首任院長段鋒先生去世2020年12月15日19時41分于北京逝世，享年98歲。
段峰
馮端，聚合國家化學家，1923年6月11日出生于安徽合肥，祖籍江蘇無錫。 1946年畢業于中央學院。1980年再次當選為中國科學技術大學教員（教授）。 1993年再次當選第三世界科技大學教授。 北京書院院長。 曾任固體微結構化學國家重點實驗室主任、學術委員會秘書，“863”項目“納米材料科學”首席科學家，中國數學會理事長。
在體心立方難熔金屬位錯研究中，共同發現了點蝕法位錯線的成像規律。 主編我國第一部專著《金屬化學》。 在復雜氧化物晶體缺陷和疇界研究方面取得了多項重要成果，開發出具有優異非線性光學的新型人工調制結構材料。 近年來，撰寫凝聚態化學專著，主持完成《凝聚態化學新講》、《凝聚態化學》（第二卷）、《材料科學導論》等書。 1982年、2003年、2004年連續獲國家自然科學獎二等獎。 1999年榮獲陳嘉庚數學科學獎。
作為我國金屬化學和融合化學的奠基人之一，段峰實現了兩次飛躍：從金屬化學到材料科學、從固體化學到融合化學。
段峰的突出成就不僅在于他自己的科研成果，更在于他為京所乃至國家培養了一支實力雄厚、融合的化學科研隊伍，一支作風好、能力強、氛圍活躍的科研隊伍并持續改進。 團體。
2016年，《中國科學報》以《段峰：回望荒涼之地》為題，詳細介紹了大師的科學人生。 以下為全文：
封端：回望蕭索曾經所在的地方
作者|馮步云（四川省科技廳研究員）
生活：向別人學習，過平靜的生活
段峰為我國科學發展做出了杰出貢獻：他的科學工作跨越了融合化學和材料科學兩大學科，開創了功能材料人工微結構這一具有重大科技意義的領域； 他的科學專著構建了新的學科體系，指導了一代學生的成長； 他們的科學實踐對于人造微結構材料和構件的發展具有重要的指導意義； 他們的學術思想為建設具有國際影響力的學院奠定了基礎。
回顧七十多歲的科學歷程，段峰依然是那么淡然：“……在我看來，用有限的生命去追逐無邊的知識，或許才是人生最有意義、最有趣的部分。結束了。” （馮端：《八十歲自述》）。
馮端一生致力于教學和科研，取得了公認的學術成就，但他從來不認為自己有什么異常，總能冷靜地應對。
他依然覺得自己的生活很平靜：他是一名學者，一生所做的無非是學習、教學和科研……
一個讀書人，他的生活是平靜的，這是馮端生活和學習的生活方式的自然反映。
1942年馮端進入中央大學（1949年改稱青島學院），邊學習邊教書，從未離開過校園。 他致力于教育和科學七六年。
從工作經歷來看，和平是真實的、必然的，但在上海這個非中心的地方，他遠離了幾千年的文化背景，延續了中央學院和南京學院的學術精神，并且用自己畢生的堅持和完美的人格操守，弘揚道德修養、學術風范和探索精神，推動上海大學數學學科和凝聚態化學學科快速發展壯大，爭創省內一流，產生了北京大學獨特的研究風格和學術傳統。 這也淡定了？
馮端求學之路漫漫，祖籍福州，國家危難時，游歷江西沙縣、重慶，歷經磨難； 他曾在中央學院和南京學院任教，并站在三尺講臺上。 他努力學習、教書育人； 創新科研、微觀結構、開拓領域、提升學術方向，引領上海大學固體化學、凝聚態化學學科位居全省第一； 搭建平臺，完善梯隊，打造“大師+團隊”人才培養模式； 潛心寫作和教材建設，文字傳達真情，黃黃專著（20多部）相繼出版，難得的歲月里依然保持著學術活力，構建了聚合化學的理論體系，實現了從金屬化學到材料科學、從固體化學到聚合化學的跨越。 “說得好，理得夠傳”……這些也能說是淡定嗎？
宋代王安石在《游寶禪山》中總結了事業成功的三原則：“志向、實力、形體”。
馮端兼顧志向、道德、責任、力量，“有物之相”也是他的原則。 有志氣、有遠大志向、持之以恒； 厚德載物，心胸寬廣，光明正大； 有責任心、知行合一、正直、勤勉； 實力雄厚，敏感創新，敢于進取。
博大精深的科學底蘊和淵博的學識，虛懷若谷的為人之道，創新的學術思想，開拓進取的工作作風，孜孜不倦的教誨和高尚的情操，謙虛真誠的待人品格，對后輩寬容、教導和幫助，充分體現了長輩的風范，展現了大師的真實品質。
科研：遠大志向，一往無前
回顧段峰的科學生涯，就像看一幅長卷的中國畫，秩序連于眼皮，視野無窮； 這是一本書，一本滲透著勤奮、創新、活力、超越很多概念的大書。 一本關于科研之路心路歷程、注重感知的大書！
作為一名化學家，段馮是一位難得的善于判斷方向的科學決策者和領導者。 他站在科學的頂端，以戰略眼光觀察和判斷眾多科學體系，并將精力集中在新的突破上。 他做出了獨特的貢獻，如20世紀50年代末和1960年代初的晶體缺陷、1970年代和1980年代的化學微觀結構……都避開了當時的熱點，率先進入了新的領域。
隨著融合化學的發展，早在20世紀70年代，段峰就預言，通過精細尺度設計和控制材料的微觀結構，可以從普通材料中發現和獲得許多意想不到的新材料。 材料的化學性能是20世紀下半葉新材料發展的主要趨勢之一。
自20世紀70年代末以來，段峰以發展超微結構領域為目標，從微觀結構的研究出發，向人工控制微觀結構以獲得性能優異的新材料發展。 結構化，研究金屬和介電人造微結構與光、電、聲音等信號相互作用的化學過程，為創造具有非凡性能的人造材料奠定基礎。
20世紀80年代，段鋒憑借敏銳的觀察力，推論出納米材料由于是由納米級超細顆粒組成，因此具有與傳統塊體材料截然不同的性質，并深入了解了納米結構和納米材料的科學價值。 在國際上此類研究剛起步時，段峰就予以關注，積極倡導和推動納米科學技術領域的研究工作，并牽頭主持磁性納米結構與材料、硅基納米結構研究從事材料、準周期金屬超晶格、團簇化學等研究，后擔任國家攀登工程“納米材料科學”首席科學家，有力推動了我國納米材料和納米結構的研究進展。
段馮在科學問題上旗幟鮮明，明確主張什么、反對什么、做什么、不做什么，深刻體現了他科學探索的基本風格和非凡的科學鑒賞力。
這些科學敏感性既是一份禮物，也是明天的努力。
天賦的力量是無法解釋清楚的。 就明天的努力而言著名物理學家海報，馮端自青年時代起就立志獻身于科學，培養了不畏艱難、艱苦奮斗的嚴謹校風。 他始終走在科學研究的最前沿。 走在科學探索的前沿，博采眾長。
自從封端進入國立中央大學學習數學以來，他仍然在數學方面努力努力。 他的學術觀點涉及多個領域。 他的科學工作跨越數學和材料科學兩大學科。 足跡，一步一個腳印，創新突破，專注成就，開拓未知世界。
段峰在其科學生涯中，指出了前沿與需求的聯系，突出了科學研究與實踐的結合，仍然把目光放在了世界科技發展的前沿。
20世紀50年代，他涉足晶體位錯領域； 20世紀60年代，為了滿足國防工業的需要，他選擇了我國產值豐富、對尖端技術要求極高的難熔金屬作為突破口，開始了晶體缺陷的研究； 20世紀70年代、90年代，他專注于激光技術中重要應用的復合氧化物單晶，利用激光與物質在不同條件下相互作用的選擇性，對激光和非線性光學晶體進行了深入的研究。波長，從而提高晶體的質量，提高元件的性能； 20 20世紀80年代，他的研究視野加深到人為控制微觀結構以獲得性能優異的新材料； 20世紀90年代，他倡導并推動納米材料和納米結構的研究……并取得了許多原創性成果。
創新：連貫理論、構建體系
段馮先生在60多年的教學生涯中，傳道、授業、解惑、授業。 六年來，他師法古今圣賢，弘揚“學為師，為人師”的古訓，一生孜孜不倦地教學。 。
他對教學的熱情和堅持，他對教學改革的真知灼見，他對教材建設和科學問題的一絲不茍的關注，詮釋了一個教育家的情懷； 他以自己的理解，將自己的教育理念和思想融入其中，言語精妙，詮釋精彩真理，具有喚醒世界、造福人民的功效！
除了教學和科研，剩下的帖子都是馮端寫的，潛心寫作，寫得暢快。 他把教學、科研過程中的實際經驗、心得、經驗、體會，進行系統梳理，從理論上進行升華。 憑借先驅者的開拓精神，他的創作與理論齊飛，其豐富的整理和廣闊的視野在科學界是無與倫比的。
對他來說，這是經驗、理論背景和學術積累的總結； 而對于融合化學與材料科學的發展，這些有內在思考和筆記的文章，展現出創新開拓的專著，科學與人文的交叉、碰撞與融合，深刻思想的對話，感受哲學，宣揚科學，確實是一種啟蒙和有益的貢獻。
讀盡世間悲歡離合、看盡世間酸甜苦辣的讀書人，勤于翻譯著作，沉浸在知識之中，每天一桌一椅埋頭苦干； 一支筆一臺電腦（筆記本），書寫快速； 位錯、缺陷、相變、結構、對稱破缺、有序熱阻、元爆、軟物質等名詞漂浮在他的筆墨中，處處回響； 每個概念逐漸清晰、生動、自成體系； 一本筆記本翻譯整合了一個漫長而無盡的時代。
作為我國金屬化學和融合化學的奠基人之一著名物理學家海報，段峰實現了兩次飛躍：從金屬化學到材料科學、從固體化學到融合化學。 段峰構建了材料科學的新體系，實現了從金屬化學到材料科學的跨越； 端鋒在探索新的范式（在常年的教學和科研實踐中，他認識到聚合物質物理已經超越了固體化學的數學概念框架，兩者之間存在范式的差異，并需要探索新的范式），系統地闡述了學科的豐富內容，將許多數學概念和現象融入到適當的理論框架中。 構建邏輯合理、清晰的趨同態化學概念體系，實現從固態化學到趨同態化學的跨越。
在文章總結和概括的基礎上，經過教學和科研實踐的檢驗，馮端又進行了整理、補充和撰寫。 三六年的時間，他完成了前沿、主體、科普的翻譯，并獲得了諾貝爾獎。 對獲獎者安德森（PW）提出的一些基本概念進行了解釋和豐富，獨具特色，構建了趨同態化學的理論體系，對促進趨同態化學的研究和發展發揮了重要作用。
責任：社會責任，科普寫意
基于社會責任的科普情結，馮端特別注重科普寫作，自覺承擔起提高全民科學素養的重任，表現出這樣的文化自覺，堅持這樣的責任，做出了這樣的貢獻。他應有的努力是：公眾除了傳播科學知識，還傳播科學方法、科學思想、科學精神、科學技術與社會關系的認識。
科學是困難的； 科普很簡單； 科普寫作的關鍵是如何讓科學面向一般研究讀者——一部好的科普作品，重要的是“通達博大、通俗易懂”。
當然，深入不易，而深入淺出則更難。 而段峰獨特的知識結構占了先機。
只有掌握當代科學技術的前沿知識和最新發展，才能做到“深”； 只有文學藝術功底深厚，文學造詣深厚，觸動細膩，使具體的科學顯得生動、直觀、生動，才能做到“深淺”。對于人生來說，獨一無二，應該是最好的人選，輝煌的成就是可以期待的。
先后撰寫了《熵》、《晶態的面貌：談趨聚物質1》、《超越晶態：談趨聚物質2》、《追根溯源：熵的世界》等，甜蜜膾炙人口科學專著。
1998年，《談收斂物質》作為科普專著榮獲國家科技進步獎，成為第一部獲得國家獎的科普著作。
《溯源：熵的世界》大力支持《物理改變世界》系列叢書入選2007年國家科技進步獎二等獎——這是科普項目的最高獎項級別。
段峰寫科普主要是為了解釋數學的意義。 首先，它的科學性是明確的； 以故事、游戲、比喻等形式進入文本，串聯概念，引人入勝，這樣就會形成強烈的求知和科學沖動，激發思維； 四是降低可讀性，用通俗語言敘述，在文字上下功夫。 只有經過積累、構思、推敲、思辨，文字才能蓬勃流動。
他欣賞并堅持“科普書詩化”，詩詞融為一體，隱秘歡快，文字質樸，又用來探究事物獲取知識，真正用思想。
科學準確，知識豐富，奇趣橫生，可讀性極佳，四合一，利于開書，雅俗共賞，科普讀物，同樣美麗精彩！
就連讀過馮端之科普書的人，也有讀詩的感覺。 這本自然而甜蜜的小書并不旨在深刻。 悠長而醇厚，讀之，思之，如沐春風，誠心享受！
培養：平臺團隊、人才文化
段峰常年的科學生涯中，以創新思維的構建和培養為目標，注重科學研究實驗。
他建立了“南京大學固體微結構化學國家重點實驗室”，致力于實用實驗室的建設。 針對我國的管理體制和學術氛圍，段鋒提出了“學術領導、學術氛圍、團隊精神”三個關鍵問題，非常具有針對性。 陳肯的理論。
段鋒結合世界實驗室發展狀況，結合我國實際，得出“實驗室是現代高校的腎臟”的結論。 他積極倡導實驗室文化建設，提高團體成員的認可度，產生了富有特色的實驗室文化模式。
段鋒仍根據當前科學發展形勢和國家發展需要，以高瞻遠矚的研究方向、寬松民主的學術氛圍、充分的發展空間，推進實驗室學術梯隊建設，壯大優秀人才隊伍。空間大，生活保障好。 共生效應增強了實驗室的凝聚力、創造力和吸引力。
描繪頂層的設計，運用全新的管理理念，凸顯實驗室的“開放性”和流動性，讓實驗室“活起來”。
建設初期，段峰就指出，實行開放不是“我要開放”，而是“我要開放”，這個問題要從觀念上解決。
他審時度勢，率先提出“建設、研究、開放”的建設方針，不失時機地做了大量工作。
值得一提的是，段馮所堅持的“三邊”政策后來被國家計委和科技部確定為國家重點實驗室的建設原則。
段峰的突出成就不僅在于他自己的科研成果，更在于他為京所乃至國家培養了一支實力雄厚、融合的化學科研隊伍，一支作風好、能力強、氛圍活躍的科研隊伍并持續改進。 團體。
打造科研平臺，確定具有戰略意義的研究方向，重視學科拓展和交叉學科發展，營造科學民主的學術氛圍和寬松的人際環境來吸引和留住人才，使科研人員有廣闊的發展空間，施展聰明才智的舞臺，展示才華的場所。
段鋒堅守科學理念，引領學科發展。 他特別注重高層次人才的培養，指出學術梯隊的完善、形成和發展； 中青年學者云集其周圍，形成了團隊和人才梯隊。
段鋒倡導注重創新、腳踏實地、實事求是的科學作風，培養團結、和諧、積極向上的團隊精神，建立了“大師+團隊”的合作模式和研究理念。 ”，得到了教育部、科技部的充分肯定。
追趕：分析哲學、整合人文
請問，大師需要非凡的鑒賞能力、精辟的科技史知識、深刻的哲學思想和深厚的人文素養，但這樣的能力、見識、思想、素質從何而來？
愛因斯坦曾強調，人與人之間的差異是由業余時間造成的。 這無疑給出了一個線索。
馮端勤奮、謙虛，專心做人、專心學習、專心做事。 他的學術經歷和學術思想的演變，展示了一個真正的學者如何在思想上不斷追趕自己。 典型的風格標志。
積累的知識造就了馮端生在湖州功法中高貴樸實的風范。 他興趣廣泛。 除了科學和學術之外，他在業余時間還培養了哲學、文學、藝術和詩歌等高雅的愛好。 他有扎實的基礎。
可以想象，提高生活品味、享受創造樂趣，必然成為一個自由、全面發展的人。
當今社會是一個專業化的時代，知識屬于專業工作，與生活分離，所以：知識是知識，生活是生活。
而段峰則最看重獨立的性格，他的人生價值取向就是將知識與生活融為一體。 他認為，做人的高度就是學問的高度，學問的最終取決于人性和道德的力量。
教書育人、創新科研，是他們理想、信念、情感的起點和基石，是人生、事業、追求的事業和目的。
段馮真正把數學當作事業，真正把發展中國數學當作自己的任務。 在他看來，學術與整個生活融為一體，生活本身就是用來學習的。 他的《凝聚態化學》是“用生命書寫的凝聚態化學”。 換句話說，段峰的人生經歷無疑是他自己的學術歷程。
段峰出生于上海。 古色古香、舒適的姑蘇，悠長深邃的小巷，給了他一種平和、安寧、深遠的心境； 書香門第、修身養性的家庭環境，使他從小就受到人文、平等、自由和知識文化的熏陶。 小學和大學良好的教育，培養了他獨立進取、善于思考、謹慎言論的學術作風。
段馮在科學上的成就與他的性格密切相關，這取決于科學與人文的融合和互補。 在他的學術生涯中，科學與人文合二為一，完全融為一體。
以化學為基礎，他就追上了化學。 他具有文理兼備的知識結構和站在世界前列的創新能力，融科學學術思想精華和人文素養于一體。 他讀書、教書、寫書。 他用有限的生命追求無限的知識，熱愛自然。
深厚的哲學洞察力，使段峰在科學探索上頗有見地。 他立足自身豐富的科研實踐，用辯證思維展現繼承與創新、工作能力與鑒賞能力、智力素質與精神素質、個體與集體、簡單與復雜、完成與開始、寬泛與專業、手與眼。 、腦與心……辯證分析，體操雖輕，卻有力支撐了科學探索之路。
馮端以其深厚的人文素養，巧妙地將詩中深刻的哲學和科學內涵運用到他的化學學術專著中，輕而易舉地融入史籍，不留痕跡。 知識驅動的化學探索之路，不僅凸顯了化學家在研究領域的游刃有余，更展現了人文呼應科學、情境體現概念、形象思考的神奇魔力，極其生動、令人嘆為觀止。
編輯｜宗華
排版｜李彥
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