一、第五節升華與凝華教學設計 【教學目標】 1.了解升華與凝華的概念。 知道升華需要釋放熱量，凝華需要吸收熱量。 了解生活中升華和凝華現象的過程和方法。 通過觀察，了解升華和凝華現象。 培養中學生的觀察能力。 通過識別生活中常見的身體狀態變化，培養中學生運用數學知識解決實際問題的能力。 通過碘的升華和凝華實驗，培養中學生欣賞音調之美的能力。 【教學重點】通過碘的升華和凝華實驗，培養中學生的觀察和實驗能力。 通過日常生活中的實例講解，培養中學生運用數學知識解決實際問題的能力。 【教學難點】通過識別生活中常見的身體狀態變化，培養中學生運用數學知識解決實際問題的能力【教學方法】觀察、討論
二、理論 【教學用品】碘、一杯冷水、一杯冰水 【上課安排】教學流程 1.創設情境，提出問題，引入新課，復習之前學過的狀態變化：熔化（放熱）、凝固（吸熱）、汽化（放熱）、液化（吸熱） 物質能在固態和氣態之間直接轉變嗎？ 中學生正在思考、討論（板書：4、升華與升華）。 二、進入新班級，思考當一名教師。 現在將少量碘倒入試管中，擰緊蓋子并將其放入裝有冷水的燒瓶中。 你觀察到了什么？固體碘消失升華和凝華的物態變化圖，試管中可見白色氣體生成B。 這意味著固態碘被加熱并變成氣態。 老師從冷水中拿出來，倒入冷水中觀察。
3. 非常好 1. 升華和凝華 升華物質直接從固態轉變為氣態稱為升華升華和凝華的物態變化圖，凝華物質直接從氣態轉變為固態稱為凝華。 生活中有升華和反升華的例子嗎？ 冬天，室內濕褲子里的水會結冰，但凍住的衣服也會變干。 這是因為冰升華成水蒸氣。 寒冷的冬日早晨，室內物體上常常結有一層霜。 冬天有冰、有花生，樹根上就會出現“霧凇”。 這是升華現象老師朋友們的回答。 我們為我們鼓掌、鼓勵。 我們知道熔化和氣化需要放出熱量，熔化和液化需要吸收熱量。 升華和升華怎么樣？指甲升華需要吸力
4.加熱，因為當我們加熱原料時，升華是吸熱的，而因為我們倒入冷水，升華會釋放熱量，凝華會吸收熱量。 板書：升華時放出熱量，凝華時吸收熱量 2.舉例：云、雨、霧、露、霜、雪等自然現象的物理狀態變化 水的三態變化（中學生完成，小組測試） 老師讀《科學、技術與社會》，中學生讀并講講法勝 A.我們要節約用水。 吸收熱量 4.練習1 物質從一種狀態直接轉變為另一種狀態的過程稱為升華，升華過程需要_熱量； 這是冰凍的校服在寒流中干涸的現象，而且是熱的。 3、燈泡用久了會變黑，因為燈絲是在低溫下形成鎢的。
5. 蒸汽冷卻后變成固態鎢。 4.在寒冷的冬天，下午走進教室，你會看到窗玻璃上有冰片，這是水蒸氣的產生而產生的。 冰片出現在玻璃杯的_側（填寫“內部”或“外部”）。 5. 談論下列現象中物質狀態的變化，并解釋熱量和吸熱。 A. 二氧化碳被碘變紅 B. 衛生球變小 C. 結霜、露水 E. 水結冰 F. 夏季校服被煮熟 H. 冬天嘴里呼出白氣 I. 冬天玻璃窗內表面形成一層冰花 6. 實驗室需要創造高溫、干燥的環境。 用線連接相應的狀態變化，取出冰淇淋融化，融化，澆水的地面干涸，硫磺丸融化，放得越來越小，氣化，樹根結霜，液化，鐵水澆鑄空腔，升華蒸籠，蒸籠頂部產生“白色氣體”。 和自然現象的物理變化