高考數學教學經驗交流材料第1部分
化學實驗是數學高考的重要內容。 為了提高中學數學實驗內容備考的有效性，我談一下我在實際教學中探索出的一些想法，僅供大家參考。
1、關注基礎儀器，實施操作練習
不積步，無故行千里。 如果不注重基礎知識，就無法掌握更深刻的知識。 掌握基本儀器的使用對于化學實驗的準備是非常重要的。 正確熟練地運用基礎工具是探索創新的重要基礎。 中學的基本儀器有：天平、溫度計、量筒、天平、彈簧測力計、電流表、電壓表、滑動變阻器。 這8種基本儀器都有正確的使用方法。 中學生需要了解每種儀器的工作原理。 只有這樣，才能更好地了解該儀器的使用方法、要求等可能遇到的一系列問題。 在備考過程中，我們還應該盡可能地創設實際操作情境，讓每一位中學生都有充分的實際操作機會，并根據不情愿的情況給予及時的面對面指導和監督。中學生的情況。
2.準確把握試卷類型和選擇習題
在高考數學備考中，實驗題的選擇對于化學實驗的備考非常重要。 作為班主任，我們要更加努力，讓中學生更加輕松。 因此，我們應該更加努力地準確掌握高考試卷的類型，讓中學生有針對性地備考，這樣可以收到事半功倍的效果。 從近年來高考數學試卷分析來看，化學實驗題主要有以下幾類：（1）根據研究課題，進行猜測； （2）根據研究課題，選擇設備； （3）根據研究課題和猜測，設計實驗計劃和記錄表格； （4）根據圖表或圖像信息分析總結推論； (5)根據實驗探究評估實驗探究方案； (6)綜合實驗探究題。 對于那些題型，我們要根據考試標準選擇試卷進行練習，并與中學生一起總結解題方法，讓中學生在考試時有一種似曾相識的感覺。 ，讓中學生掌握解決問題的技巧。
3.突出化學實驗的重點和難點
從近年來高考數學實驗題可以看出，所考察的實驗基本都是課本中學生需要掌握的生活實驗和演示實驗。 為此，教材中的實驗以及實驗探索的七個環節都可能出現在高考卷子中，因此在備考過程中需要注意對教材中所含實驗的全面復習。考試，還需要復習實驗研究。 七個鏈接。
同時，要在全面備考的基礎上，突出一些重點和難點。 在備考的過程中，我們應該對經常考的基礎實驗和每年必須做的重點實驗做一些專門的準備。
對于不同的實驗，我們還需要突出不同的探索環節，比如密度相關實驗的設計環節，評估環節就非常考究。 我們的考試準備重點是這兩個環節的培訓和提高，比如熱科學。 實驗中更多地考察了電路連接、電路設計、故障評估等基礎知識。 在備考的時候，我們會突出這個環節的訓練。
高考數學備考是一個時間緊、任務重的過程，化學實驗在其中發揮著非常重要的作用。 因此，在備考的過程中，我們一定要注重中學生基礎知識和基本技能的提高，同時也要幫助他們掌握相應的知識，這樣才能更好的掌握基礎知識，發散。中學生思維，突出重點難點，培養和增強中學生創新思維能力。
高考數學備考教學經驗交流材料第二部分
1、學生情況分析：
我校九年級畢業的中學生有16人。 大多數中學生基礎較差。 有5名中學生，學習態度好，校風良好。
2、加強教學管理中考前一個月物理復習計劃，經常與中學生溝通：
及時糾正中學生課堂教學中存在的問題，如：上課注意力不集中、破壞課堂紀律等，努力營造良好的課堂教學環境，培養中學生良好的學習習慣。
3、課堂教學要突出中學生主體地位，面向全體中學生，開展分層教學：
對于中、低年級的朋友，引導他們掌握基礎知識，鼓勵他們，多問問題，樹立他們的信心，逐步掌握學習技能； 對學習成績好的中學生，要有積極的態度，提醒他們在日常練習中體驗解題技巧和方法，防止出現步驟和格式不規范、審題不仔細等缺點，并引導他們做題。多進行課外練習，開闊視野，培養解決問題的能力。
課程設置不同難度的主題，作業分層布置。
通過課堂反饋和課后作業，了解中學生的掌握情況，及時糾正中學生存在的問題。
4、復習過程中一定要打好基礎，及時了解考試動態，有針對性地備考
在第一輪備考中，加強基礎知識、基本技能、基本技能的訓練。 在備考過程中，以教材為基礎，逐章對所學知識進行梳理、歸納、總結：概念、規律、公式、實驗。 系統化和組織化。
最后一輪備考是在第一輪備考的基礎上，注重知識的銜接和綜合，通過模擬訓練，整體掌握考試要點，有意識地強化考試中出現的問題。一輪備考，直到中學生改正錯誤。
高考數學教學經驗交流材料第三部分
1、明確的目標
高中畢業和入學考試是義務教育階段的重要考試，凸顯了義務教育的普及性、基礎性、發展性等基本性質。 素養和創新能力的重要組成部分。 每年的高考是中學教學工作的一大亮點，高考成績的高低是中學教學質量的一個窗口。 為此，在高中年級組制定的今年畢業班高考復習計劃中，高考目標依然是總優秀率、總通過率全國第一。各科優秀率、通過率均領先于省級先進中學。 根據年級組的復習計劃和我們數學教學的實際情況，經過深入討論，我們還制定了科目備考組的復習計劃。 根據教學班實際情況，制定個人《復習教學工作計劃》。 教務處或年級開展備考課程時，以備考計劃進度為準。
2、現狀分析
一、師資情況
高中現有化學班主任5名，其中4名是當年畢業班班主任，其中5名是教學經驗豐富、化學素質較高的中青年班主任。 其中，王華清老師還是省優秀班主任。 師資力量雄厚。
2.學業狀況分析
該高中現有中學生840余人，共有14個班級。 由于班級平行分班，沒有實驗班，導致尖子生的弱勢。 學習主動性不夠，化學知識基礎薄弱，教學壓力大。 具體表現在：（1）中學生知識缺乏連貫性，不了解整體結構、知識點和考點。 （2）運用數學知識解決實際問題的能力有待加強，現有的化學知識不能運用到生產生活中。 （3）中學生動手能力較差，需要加強中學生的實驗操作能力。
三、2006年高考回顧
2006年高考題目比較簡單，基礎題比重大，考試范圍廣，具有廣東地方特色。 實踐題較多，實驗題和繪圖題占比較大，估算題比較簡單。
四、2007年高考預測
2007年的高考不會太難。 難度與今年類似。 基本問題可能會更容易。 今年依然會繼承本土題型，更多地展現人文精神。
三、評審工作總體思路和要點
1、采取集體備課的形式，凝聚各班委的共同努力，統一認識，團結協作。
2、積極探索，查找各方面的信息和權威資料，變被動考試為主動考試。
3、凝心聚力，抓好扎實培訓和扶貧工作。 教學設計應針對大多數中學生，以提高通過率為重點。
4、加強探究題和實踐題的練習。 注重實驗探究的準備，設計更多與實驗探究相關的題型。
5、關注身邊數學知識的傳授。 加強化學備考與現實生活中數學知識的聯系，加強化學與社會生活的結合。
6、注重基礎，強化考點知識，培養中學生答題方法，提高解題能力。
四、具體措施：
1.確定三階段評審準備的重點和目標
（1）第一階段為系統測試準備階段，從3月初到5月初（第十周）。 備考以教學大綱為基礎，以課程標準和教材為基礎備考材料，以章節準備為重點，以基礎知識為重點，讓中學生生成化學知識鏈，逐步實現知識點的融合、鏈、面、體，努力使中學生能夠建立知識網絡，打下堅實的基礎。 注重課本知識的再現和重構，注重加強中學生對基礎知識點的落實，對基本技能的重新理解，對基本技能的掌握，使他們能夠產生相對完整的知識結構體系。 備考科目要廣泛，課本上的每個知識點都要精雕細琢。 5名班主任輪流編寫中學生作業及單元測試題精選習題。 每天晚上都有一點精選的作業，每周都有精心準備的單元測試題。 測試人員訂購的試題必須提前一周完成并交給教務處彩印，并進行考試改革。
（2）第二階段為選題準備階段，從5月初到5月底（第11-14周）。 抓住要點，講究方法，查漏補缺。 能力培養主要是分步、分層、分類進行。 專題培訓主要以廣東省2004年、2005年、2006年期中考試題為指導。 同時，參考全省課程改革實驗區的高考試卷，分類選拔供中學生培養。
（3）第三階段為沖刺階段，從6月初到6月底（第15-18周）。 注重綜合練習和模擬考試，培養考試技巧，調試考試心理，努力提高中學生的解題速度和解題方法。 并從測試中找出暴露的雙基缺陷和答案錯誤的原因，及時填補漏洞，達到能力提升基礎、優化質量的目的。 中學生模擬訓練主要以廣東省2006年高考試卷和2007年模擬題為主。
從第二階段到第三階段中期，每周都會進行一次測試，第11-14周進行專項強化訓練，第15-17周進行綜合模擬測試。 第三階段后期（第18周），中學生自主學習，班主任上班補課、答疑解惑。
2、強化備課的針對性
根據年級制定的復習計劃的要求，強化預科課程的針對性。
（一）堅持每周集體備課，促進班主任互相學習、互相幫助、互相教導。 集體備課時，交換信息、共享資源，做到四個統一，統一備考計劃、統一備考內容、統一備考要求和培訓、統一備考資料和考試練習題編寫。 我們認真研究了今年高考的目標、形式、內容和要求，把握了去年高考的動態和方向，分析了我校畢業班中學生暴露的教與學問題，組織開展了以有針對性和有效的方式。 高考復習工作，提高預科課程教學質量。
班主任個人備課應以標準為基礎，單向設計，注重技巧，突出過程。 具體來說，就是做到四個統一，即教學目標的制定和課程標準的要求要統一，課前中學生學習矛盾的分析和解決要統一，教學方法要與教學統一。內容、作業設計與中學生能力培養相統一。
（二）明確回顧三大注意事項
A。 一定要明確方向，減少盲目性。 根據《考試須知》調整備考計劃，開展各單位驗收工作。 （2007年《考試須知》之前參見2006年《考試須知》）
B． 不要盲目追求困境題、偏題、怪題的訓練。 《考試須知》明確中考前一個月物理復習計劃，試卷中中低級題所占比例較大，約為90%。 困境也是由非常基礎的知識點組合而成。 只要掌握了基礎知識和技能，掌握了中低級題的解答，困境就不是“牢不可破”的。
C。 不要簡單地進行題海，但并不意味著放棄做必要的題。 想要在短時間內提高效率，就得花時間思考、分析、總結解決問題的能力。
三、育優扶貧，做好重點學生工作
為了全體中學生，關心每一個中學生。 培養優秀學生有兩種情況。 一是培養尖子生，借助全省小學應用數學知識競賽，組織學科競賽輔導。 重點是第二類優秀培養，培養中級學生（即第一類成績接近B級的關鍵學生），力爭成績達到B級以上，增加優秀速度。 補充缺口也有兩種。 一是對部分優秀學生的薄弱科目進行補充，使優秀學生的薄弱科目達到B以上； 、鼓勵和引導，力爭成績取得G級以上，以提高通過率。
4、科學安排周、月測試活動，激勵中學生進步
（一）年級每月組織一次月考。 各學科每周組織一次周試。
（2）每周考試由學科班主任輪流設定； 月考由學科備考主任布置或省督導試卷，統一使用福州市教研室高考模擬試卷。
（3）各科目每周考試時間不確定，但該年級各班必須同時考試； 每月考試時間由中學統一安排，實行雙座考試。
（4）每周考試后，學科班主任會對試題進行分析； 每次月考后，年級都會圍繞廣東省高考命題的思路，對月考質量進行分析總結，找出存在的問題，研究備考對策。 抓住重點、難點。
其實，高考復習工作可以打破常規，但一定要扎實工作，把各項計劃落到實處、完成到位。 備考的效果一定會很好，高考也會取得讓中學、家長、學生滿意的成績。