【熱門總結(jié)】
反省，回頭、反過來思索的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為自省、反映。本意指光的反射，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認識的間接認識。以下是小編整理的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反省(通用5篇)，僅供參考，你們一上去瞧瞧吧。
第一篇:中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反省
高中數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定：“物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅僅對物質(zhì)禮貌的進步和人類對自然界認識的推進起了重要的促進作用，并且對人類的思維發(fā)展也形成了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學(xué)，到牛頓時代的精典熱學(xué)，直到現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的相對論和量子熱學(xué)等，都是化學(xué)學(xué)家科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形彰顯。”物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式側(cè)重于知識的傳授，使中學(xué)生將精力陷于知識點的學(xué)習(xí)和解題中，對技能、物理過程和方式則關(guān)注的較少或落實不夠，仍未彰顯提高民族科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)價值觀的數(shù)學(xué)課程重要目標。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還指出理解式學(xué)習(xí)，忽視科學(xué)探究方式的培養(yǎng);指出統(tǒng)一性，忽略地區(qū)差別和中學(xué)生個性差別，無法適應(yīng)各地中學(xué)生發(fā)展多樣性的需求，因而化學(xué)課程變革勢在必行。
課程標準對高中數(shù)學(xué)教學(xué)做了推薦：“在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程不僅僅就應(yīng)重視科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，重視將數(shù)學(xué)科學(xué)的新成就及其對人類禮貌的影響等列入課程，并且還應(yīng)注重對中學(xué)生終生學(xué)習(xí)心愿、科學(xué)探究潛力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因而數(shù)學(xué)課程的建立應(yīng)重視讓中學(xué)生經(jīng)歷從自然到化學(xué)、從生活到化學(xué)的認識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，重視數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使中學(xué)生得到全面發(fā)展。”根據(jù)新課程標準的要求，班主任在教學(xué)中，就應(yīng)一直彰顯“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，就能著力關(guān)注中學(xué)生的“個體差別”。注重對中學(xué)生終生學(xué)習(xí)心愿、科學(xué)探究潛力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。著眼于中學(xué)生的發(fā)展，重視培養(yǎng)中學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。透過讓中學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的化學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)中學(xué)生的探究精神和實踐潛力。
常年以來，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式就是班主任講解教科書，以使中學(xué)生把握教科書的資料，于是構(gòu)成了這樣一種關(guān)系：教學(xué)時教科書透過班主任的吞咽喂給中學(xué)生，考試時教科書經(jīng)過班主任的加工變?yōu)樵囶}去檢測中學(xué)生。
新課程指出實現(xiàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的根本改革，轉(zhuǎn)變中學(xué)生學(xué)習(xí)中這些被動的學(xué)習(xí)心態(tài)，倡導(dǎo)和發(fā)展多元化學(xué)習(xí)方法，個性是倡導(dǎo)自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方法，讓中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使中學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展中學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐潛力。班主任在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)中學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)她們指責、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐學(xué)校，在合作學(xué)校，逐漸構(gòu)成適宜于自己的學(xué)習(xí)策略。
要充分發(fā)揮中學(xué)生的主體作用，班主任在教學(xué)中就要勇于“放”，讓中學(xué)生動腦、動手、動口、主動用心的學(xué)，要充分相信中學(xué)生的潛力。并且，敢“放”并不意味著縱容自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)中學(xué)生自覺的完成探究活動。當中學(xué)生在探究中遇見困難時，班主任要給以指導(dǎo)。當中學(xué)生的探究方向偏離探究目標時，班主任也要給以指導(dǎo)。作為一名數(shù)學(xué)班主任，怎么緊隨時代的腳步，做新課程變革的領(lǐng)跑人呢?這對化學(xué)班主任素養(yǎng)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，急切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和班主任主角的再定位。
一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位主角
新課程變革是一場教育理念革命，要求班主任“為素養(yǎng)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到中學(xué)生發(fā)展的推動者這一主角轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科班主任今后發(fā)展的共同方向。在“以中學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，班主任的職責不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。
二、終身學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
化學(xué)學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求數(shù)學(xué)班主任具有豐富的化學(xué)知識和相關(guān)學(xué)科的知識，在專業(yè)素質(zhì)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對化學(xué)班主任的知識結(jié)構(gòu)和潛力都提出了新的要求，班主任要透過不斷學(xué)習(xí)，充實建立自己。隨著科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，班主任要學(xué)習(xí)這種新知識，建立自己的知識結(jié)構(gòu);新課程著重化學(xué)的教育功能，主張透過化學(xué)教育對中學(xué)生進行素養(yǎng)的培養(yǎng)。但因為常年受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)數(shù)學(xué)班主任在人文素質(zhì)方面普遍缺位，因而，班主任要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識，不斷提升自己的人文素質(zhì);新課程對化學(xué)班主任還提出了新的潛力要求，如要具有與人相處合作的潛力、教學(xué)研究潛力、信息技術(shù)與教材的整合潛力、課程設(shè)計與開發(fā)等潛力。
在新課程資料框架下，絕大多數(shù)班主任因為知識的綜合性與前瞻性不足，無法只身挺好地完成對中學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求班主任之間勿必構(gòu)建起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科邁向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他班主任的工作和潛力，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他班主任一同取長補短。
在新形勢下，班主任第一次處于被中學(xué)生選定的地位，勿必重新考量自己的知識結(jié)構(gòu)，將終生學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時刻持續(xù)學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的心態(tài)，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素養(yǎng)的教育工作者
三、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式
老話說：教無定法。在教學(xué)過程中，中學(xué)生的知識獲取、智力和非智力誘因培養(yǎng)，不能單*一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識、教師和中學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程，應(yīng)明晰教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡優(yōu)劣，博采眾法之長，靈活選定教學(xué)方式。既要變革創(chuàng)新，又要著眼實際，用心參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方式。
在新課程變革中，智力誘因的開發(fā)并不是素養(yǎng)教育的全部，中學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力誘因是推動教學(xué)進程與實現(xiàn)教學(xué)療效的動力系統(tǒng)，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)的作用。在講課中注重數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)知識的講授，結(jié)合介紹化學(xué)學(xué)家的故事，化學(xué)趣聞和化學(xué)史籍，讓中學(xué)生了解知識的形成和發(fā)展，感受化學(xué)在人類歷史發(fā)展長河中的作用;擅于比較新舊知識的不同點，引起認知沖突，培養(yǎng)中學(xué)生的指責習(xí)慣，引導(dǎo)中學(xué)生找尋當前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，加強問題意識與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)透過比較、分類、類比、歸納詮釋和剖析綜合等邏輯思維方式，向中學(xué)生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。
“學(xué)啟于思，思啟于問”。在新課標下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅僅是學(xué)科知識的殿堂，更是人性的哺育圣殿，它是中學(xué)生成長的殿堂，是中學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想像力的天空，中學(xué)生品位生活的“夢想劇場”。在哪里中學(xué)生有了探求新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富，有了親身體驗，學(xué)習(xí)心態(tài)和職責，對個人價值、社會價值、科學(xué)價值等的認識就有可能進一步發(fā)展。透過生動開朗的課堂教學(xué)，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與求知欲，培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的潛力，使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，再到“會學(xué)”，最終把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)方式與科學(xué)思維。
四、依靠科技，豐富教學(xué)手段
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)資料生動形象化是實現(xiàn)教學(xué)療效的重要保證。新課程變革是應(yīng)時代之需而提出來的，注重實驗教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，用心開發(fā)和制做相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效施行。演示實驗、學(xué)生分組實驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把具象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面剌激中學(xué)生的感官，提高記憶。例如過去覺得具象難懂的數(shù)學(xué)微觀世界的東西，透過計算機的模擬演示，顯得直觀、形象，有助于中學(xué)生理解。網(wǎng)路的發(fā)展使物理網(wǎng)路教學(xué)成為可能，因而有利于豐富中學(xué)生知識，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。
班主任是新課程的施行者，而班主任素養(yǎng)的高低是課程變革能夠成功的關(guān)鍵所在。百年大計，教育為本，有了一流的班主任，就會有一流的教育，才能出一流的人才。在課程變革不斷深入的那天，當代數(shù)學(xué)班主任應(yīng)看清未來教育中班主任的職責和使命，早日完成主角轉(zhuǎn)變，不斷提升自身素養(yǎng)，努力推進新課程變革的順利進行。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中班主任應(yīng)充分借助各類信息創(chuàng)設(shè)情境迸發(fā)中學(xué)生思維的情景，引導(dǎo)中學(xué)生提出科學(xué)的問題，鼓勵中學(xué)生大膽想像，放開思維。在課堂教學(xué)中因為中學(xué)生的差別，中學(xué)生提出的問題良莠不齊，有的層次比較低，有的比較有價值。其實班主任就應(yīng)以鼓勵為主，鼓勵中學(xué)生互相提問題，承認中學(xué)生有差別，班主任應(yīng)有價值導(dǎo)向，讓中學(xué)生明晰那個問題有價值。讓中學(xué)生感受怎么提出有價值的問題。讓中學(xué)生按照本課資料互相提問，之后將問題進行綜合。
就中學(xué)階段的中學(xué)生所研究的題目來說，推論是早就有的。之所以要中學(xué)生去探究，去發(fā)覺，是想叫她們?nèi)ンw驗和感悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方式，同時獲取知識。體驗過程具有教育用處，班主任要花大力氣去組織探究活動的教學(xué)過程，讓中學(xué)生有明晰的體驗?zāi)繕恕⒖茖W(xué)的活動程序，讓中學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下挺好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實事求是，討論時要尊重其他中學(xué)生的不同意見初中二力平衡教學(xué)反思，鼓勵中學(xué)生的新發(fā)覺、新看法或提出新一輪的探究問題。千萬不要只關(guān)注推論的正確與否，甚至急于得出推論。注重過程是針對傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重推論的狀況提出來的，應(yīng)當注意不要一談注重過程就邁向另一個極端，轉(zhuǎn)成只重過程而責怪推論。事實上，教學(xué)的推論也是教學(xué)所要抵達的目的之一。
新課程指出實現(xiàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的根本改革，轉(zhuǎn)變中學(xué)生學(xué)習(xí)中這些被動的學(xué)習(xí)心態(tài)，倡導(dǎo)和發(fā)展多元化學(xué)習(xí)方法，個性是倡導(dǎo)自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方法，讓中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使中學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展中學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐潛力。班主任在體驗教學(xué)中要立足與培養(yǎng)中學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)她們指責、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐學(xué)校，在合作學(xué)校，逐漸構(gòu)成適宜于自己的學(xué)習(xí)策略。
第二篇:中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反省
中學(xué)數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，并且"數(shù)學(xué)難學(xué)"的印象可能會使不少中學(xué)生望而興嘆。所以從初一的化學(xué)教學(xué)開始，首先對她們進行正確的引導(dǎo)，讓中學(xué)生順利跨上中學(xué)數(shù)學(xué)的臺階，其次讓中學(xué)生構(gòu)建一個良好的化學(xué)知識基礎(chǔ)，之后按照中學(xué)生的具體情況選擇提升。
第一，面向全體中學(xué)生，兼具兩頭。班級講課是面向全體中學(xué)生的，能照料到絕大多數(shù)朋友的因"班"施教，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)能力強的朋友要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的中學(xué)生，強化課后補習(xí)。班主任要非常注意不要讓所謂的差生成為被"遺忘的角落"。
第二，重視學(xué)法指導(dǎo)。小學(xué)階段產(chǎn)生化學(xué)概念，一是在大量的化學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納，總結(jié)下來的`;其次是在已有的概念，規(guī)律的基礎(chǔ)上通過詮釋下來的。所以，在課堂教學(xué)中班主任應(yīng)當改變往年那個講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個擅于聆聽中學(xué)生看法的傾聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變往年那個以班主任為中心的傳統(tǒng)觀念就必須強化中學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。要重視科學(xué)探究，多讓中學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗獲得探究推論的喜悅。
第三，教學(xué)方法方式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強教學(xué)效率。科技的發(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為"一支粉筆，一張口，一塊黑板加墨水"的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，班主任也要對自身提出更高的要求，提升班主任的科學(xué)素質(zhì)和教學(xué)技能，增強自己的計算機水平，非常是強化一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是非常必要的。
最后，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向中學(xué)生滲透化學(xué)學(xué)的常用研究方式。諸如理想實驗法，控制變量法，轉(zhuǎn)換法等。中學(xué)生假如對化學(xué)問題的研究方式有了一定的了解，將對化學(xué)知識領(lǐng)會的愈發(fā)深刻，同時也學(xué)到了一些研究化學(xué)問題的思維方式，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
第三篇:中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反省
中學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少中學(xué)生望而興嘆。所以從初一的化學(xué)教學(xué)開始，首先要正確的引導(dǎo)，讓中學(xué)生順利打開中學(xué)數(shù)學(xué)的房門，其次是要讓中學(xué)生把握良好的化學(xué)基礎(chǔ)知識，之后按照中學(xué)生的具體情境進行拔高。
1、對教學(xué)目標的反省
首先，三維教學(xué)目標的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，剖析要細嫩，否則直接造成中學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下病根。所以班主任要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織化學(xué)教學(xué)，正確認識學(xué)玄參內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方式，注重中學(xué)生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和技巧、情感心態(tài)與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。
其次，對重點、難點要掌握確切。教學(xué)重點、難點是教學(xué)活動的根據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方法技巧的根據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標中一節(jié)課的教學(xué)重點、難點假如早已非常明晰，但具體落實到課堂教學(xué)中，常常出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當作了“重點”講。這些失衡直接造成教學(xué)效率和中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的增長。
最終，對一些知識，班主任不要自以為很容易，或則是滿以為自我講解的清晰到位，沒有隨時觀察中學(xué)生的反映，因而一筆帶過。但中學(xué)生的認知是須要一個過程的，并不是立即才能理解。所以我們要隨時獲取中學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方法和思路，確切流暢地將知識傳授給中學(xué)生，抵達共識。
2、對教學(xué)方式的反省
第一，面向全體中學(xué)生，兼具兩頭。班級講課是面向全體中學(xué)生的，能照料到絕大多數(shù)朋友的因“班”施教，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)能耐強的朋友要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的中學(xué)生，強化課后補習(xí)。班主任要異常注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，重視學(xué)法指導(dǎo)。小學(xué)階段構(gòu)成化學(xué)概念，一是在好多的化學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)下來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上經(jīng)過詮釋下來的。所以，在課堂教學(xué)中班主任應(yīng)該改變往年那個講解知識為主的傳授者的主角，應(yīng)努力成為一個擅于聆聽中學(xué)生看法的傾聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變往年那個以班主任為中心的傳統(tǒng)觀念就必須強化中學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。要重視科學(xué)探究，多讓中學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗獲得探究推論的喜悅。
第三，教學(xué)方法方式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強教學(xué)效率。科技的發(fā)展，為新時代的教育供給了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張口，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，班主任也要對自身提出更高的要求，提升班主任的科學(xué)素質(zhì)和教學(xué)技能，增強自我的計算機水平，異常是強化一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是非常必要的。
最終，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向中學(xué)生滲透化學(xué)學(xué)的常用研究方式。例如夢想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。中學(xué)生假如對化學(xué)問題的研究方式有了必須的了解，將對化學(xué)知識領(lǐng)會的愈發(fā)深刻，同時也學(xué)到了一些研究化學(xué)問題的思維方式，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能耐。
3、對訓(xùn)練方式的反省
第一，解題要規(guī)范。對新生一開始就要異常指出并逐步養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就下降了。
第二，訓(xùn)練貫串教育全過程，促使知識向能耐的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)入以問題為載體，訓(xùn)練中學(xué)生思維，滲透化學(xué)學(xué)的思想方式。目前，探究性的學(xué)習(xí)方式成為一種時尚，就是中學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，中學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗初中二力平衡教學(xué)反思，形成感受，學(xué)到方式，因而有效的發(fā)展能耐。我們應(yīng)該從中遭到啟發(fā)，并在教學(xué)實踐中注意運用和改善。
第三，訓(xùn)練扎實，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。
第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批閱、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校準及時。要求中學(xué)生解題過程要做到多反省、歸納和總結(jié)。
4、對教學(xué)技能的反省
其二，講授正確，語言規(guī)范簡短。良好的語言功力對一名一線班主任非常重要。化學(xué)學(xué)是有著嚴密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯，推論流暢，過度自然。其次，語言要規(guī)范簡短，抒發(fā)清晰，語調(diào)沉郁頓挫，飽含熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。
其一，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)資料分清段落，證明主次，以便中學(xué)生把握教學(xué)資料的體系、重點。同時班主任也要練就一些畫圖的基本功，學(xué)會畫直線，畫圓，畫各類坐姿的小人物等等。
其一，教具的使用、實驗操作熟練、規(guī)范。班主任在上課之前應(yīng)對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當，防止在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。
其實，我們作為引路者，有意識的增加中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的門檻，先將中學(xué)生引進門，哪怕先是讓中學(xué)生覺得到“物理好學(xué)”的表象，我們都是成功的。只要我們擅于引導(dǎo)，中學(xué)生的智慧都會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐漸走入科學(xué)的殿堂
第四篇:中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反省
學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)變革的重點是課堂教學(xué)方式變革，這是實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標和任務(wù)，全面提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們覺得要對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方式施行變革，才能從以下幾方面研究：
一、從數(shù)學(xué)學(xué)科特點出發(fā)，改善課堂教學(xué)技巧。
實驗是數(shù)學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開實驗，所以，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變革首先要強化實驗教學(xué)。
1、創(chuàng)造條件，讓中學(xué)生更多地動手實驗，提升中學(xué)生觀察實驗?zāi)苣汀５矊嶒炐暂^強的教材，班主任要采用讓中學(xué)生動手做實驗的教學(xué)方式，同時還要設(shè)法把一些演示實驗改為中學(xué)生實驗，并降低課外小實驗，對于中學(xué)生分組實驗，不僅僅要做，而且還要認真做好。反正，教學(xué)中要突出中學(xué)生的實驗活動，使中學(xué)生在實驗中動眼看、動手做、動嘴講、動腦想，進而把握數(shù)學(xué)知識和方法，增強實驗?zāi)苣汀?span style="display:none">9DT物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
2、實驗教學(xué)還要注重教給中學(xué)生觀察的方式，用科學(xué)的觀察方式去啟發(fā)、引導(dǎo)、示范，努力提升中學(xué)生的實驗觀察能耐。同時還要強化實驗觀察方式的培養(yǎng)，要經(jīng)過對中學(xué)生進行實驗思想、實驗方式等科學(xué)方式教育(如放大法、比較法、代替法、轉(zhuǎn)換法、比較法、平衡法和模型法等)幫忙中學(xué)生深刻理解實驗、培養(yǎng)實驗?zāi)苣停_拓創(chuàng)造性思維。
二、從數(shù)學(xué)教學(xué)資料出發(fā)，改善課堂教學(xué)技巧。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的選擇，要遭到教材資料的阻礙，教材資料決定課堂教學(xué)方式的選擇，也決定著班主任與中學(xué)生的具體雙邊活動的形式和技巧。
首先，必須突出教學(xué)方式的優(yōu)化選擇，我們選擇教法應(yīng)從教材資料實際出發(fā)，在諸多教學(xué)方式中進行比較，最終得出經(jīng)過優(yōu)化選擇的教學(xué)技巧。一堂成功的數(shù)學(xué)課，一般是幾種教學(xué)方式的有機組合，而不是幾種教法的隨便將就，必須是經(jīng)過班主任的悉心設(shè)計、靈活地、科學(xué)地、創(chuàng)造性地進行優(yōu)化選擇、認真施行的結(jié)果。
第二，還要變革班主任在課堂的講解形式。班主任在課堂上講解，必須具有強烈的針對性、啟發(fā)性和綜合性，在課堂講解，可隨資料的不一樣采取相應(yīng)的不一樣形式：如對教材資料從知識結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系推理論證方式等作完整、全面的講解;對實驗性較強的化學(xué)概念和規(guī)律，在做好實驗的基礎(chǔ)上作啟發(fā)式的講解;對重點、難點、關(guān)鍵資料或中學(xué)生容易發(fā)生差錯的問題，作點撥式講解;在中學(xué)生獨立閱讀、獨立思索或進行練習(xí)之前，作提示性講解;按照中學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)或備考中所提疑慮，作釋疑性講解。
其實，課堂教學(xué)要充分調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性、主動性和自學(xué)性，不一樣類型的教學(xué)資料，班主任應(yīng)組織中學(xué)生進行不一樣的活動。
三、從中學(xué)生的心理發(fā)展特點和能耐基礎(chǔ)出發(fā)，改善課堂教學(xué)技巧。中學(xué)中學(xué)生隨著年紀的下降和知識的增多有顯著的獨立性和興趣傾向，學(xué)習(xí)自覺性和獨立性比強，具有必須的思索能耐和自學(xué)能耐，課堂中常期望獨立思索求解，學(xué)習(xí)氛圍比較枯燥。這給班主任了解中學(xué)生帶來必須的困難，針對這種情境，通常可采取下述方式：強化講解的目的性和針對性，異常是講解時要注意反饋系統(tǒng)運用，如作業(yè)、討論、考試中的反饋信息，便于有的放矢地進行教學(xué);進一步培養(yǎng)中學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能耐把班主任的講解與中學(xué)生的自學(xué)活動結(jié)合上去;將班主任的述說和中學(xué)生的討論、回答問題等結(jié)合上去，致使課堂教學(xué)成為師生的共同活動;充分借助機會，讓中學(xué)生進行各類口頭的、書面的練習(xí)。
四、從教學(xué)關(guān)系出發(fā)，改善課堂教學(xué)方式。
學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變革的中心問題，是處理好"主導(dǎo)"與"主體"的關(guān)系，實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。所以，必須加大課堂上教與學(xué)之間的交流活動。
加大師生之間的交流活動，班主任是交流的主導(dǎo)一方，其作用是按照中學(xué)生的實際情境，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)情境，有目的、有計劃地舉辦各類教學(xué)活動，以各類有效的方式，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識。但班主任的活動不能離開中學(xué)生這個主體，教學(xué)中應(yīng)突出中學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng)造條件讓中學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，使中學(xué)生進取主動地獲取知識信息，發(fā)展各方面的能耐。
可見，班主任與中學(xué)生是組成教學(xué)的兩個最基本的誘因，班主任在課堂上的各項活動少不了中學(xué)生的配合;而中學(xué)生在課堂上的各項活動也離不開班主任的指導(dǎo)。所以，努力使師生之間的交流活動貫串于整個教學(xué)過程之中，是發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用的根本。
其實，化學(xué)教學(xué)應(yīng)按照不一樣的教學(xué)資料、不一樣的中學(xué)生實際、不一樣的實驗條件，靈活而切合實際地選擇不一樣的教法，進取探求和認真實踐化學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)方式，推進化學(xué)課堂教學(xué)方式變革，努力提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第五篇:中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反省
x年下學(xué)期，是跨世紀的又一個學(xué)期，這對于培養(yǎng)跨世紀人才的班主任而言，這是歷史益處的一期。在這一期里，各級領(lǐng)導(dǎo)都提出了更深益處的思索，做出了更具益處的戰(zhàn)略布署，那就是要緊密團結(jié)在黨中央周圍，全面推動素養(yǎng)教育，全面提升教學(xué)質(zhì)量。我本人也緊緊圍繞和借助了上級的精神和決定，順利地完成了本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一期來的各項表現(xiàn)列出
一.提升覺悟，以思想為行動手冊
一期來，我時時以一個干部的標準嚴格要求自己，用心出席黨內(nèi)生活，收看、收聽各種新聞報導(dǎo)，了解時政;在工作上弘揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待朋友團結(jié)友愛，相互幫帶，并能誠懇向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí);對待中學(xué)生則愛惜有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都始于一個思想上的目標──我要做一個優(yōu)秀的人民班主任，做一個合格的x員。
二.立足本職，用心完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)
1，本期，我兼任了的是高中年級105班的化學(xué)教學(xué)課程。為了滿足中學(xué)生“一滴水”的須要，我在認真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地借助了超多的休息時間來自學(xué)各種知識，以增強自身素養(yǎng)。近來，為了適應(yīng)新的教學(xué)工作，我又在努力自學(xué)筆記本基礎(chǔ)知識，還嘗試著學(xué)習(xí)筆記本MIDI制做軟件的使用。2，作為一名數(shù)學(xué)班主任，就是要用科學(xué)的方式去指導(dǎo)中學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識傳授給中學(xué)生。教學(xué)中，我用心闡述科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，例如興趣教學(xué)法、交互探索法、情感交流法等。因而，增強了中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，增強了中學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
3，我深知中學(xué)生組織的重要性。在素養(yǎng)教育的那天，巧妙組織中學(xué)生活動，彰顯中學(xué)生“五自”顯得更為重要。本學(xué)期，我悉心設(shè)計、編排了以下活動，做了以下工作：⑴科技作品制做大賽;⑵開辟化學(xué)科學(xué)知識剖析專欄;⑶解困局大賽活動;⑷尋找身邊科學(xué)知識的活動。
三，一分耕耘，一分收獲。
本期，我所教的初105班的化學(xué)課程，在同年級的聯(lián)考中，平均成績達60分，優(yōu)秀率3x，及格率8x，其中的肖化云朋友每次的考試中均獲同年級的第一名。
藝無止境，學(xué)無止境，工作亦無止境。二十一世紀才是人才培植的時期。在之后的工作公路上，我必須愈發(fā)加倍努力，爭取更大的進步。
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