數學教學年終工作總結6篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行剖析研究，作出帶有規律性推論的書面材料，它可以使得我們思索，因而我們要做好歸納，寫好總結。這么總結應當包括哪些內容呢？以下是小編幫你們整理的數學教學年終工作總結，歡迎你們借鑒與參考，希望對你們有所幫助。
化學教學年終工作總結1
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
二、加強中考研討，實現復習工作的科學性和實效性。
本學期，化學備課組的教研活動時間定在周六早上。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的接洽，確保教學工作正常舉辦。主要內容分為兩部份：一是接洽綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對化學課上的教學問題展開研討，制訂和及時調整對策，指出統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的經驗，聽取她們對中考復習工作的'意見和建議，力求療效顯著。
據悉，備課組將舉辦扎實的聽課說課活動。老師之間要相互多聽課多說課，通過這些方式強化交流，取長補短，不斷改進教學水平、
三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的中學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點笑容。
四、經常對中學生進行有針對性的心理補習，讓她們遠離學習上的困惑，輕松備戰中考。
五、構建數學學科的知識結構,掌握各部份數學知識的重點、難點。
高二備考策略
1、全面備考，打好基礎，增加難度，以不變應萬變。初一備考要設法落實每一知識點，加強學科雙基，只有加強雙基才談得上能力，談得上多元目標。因為時間緊，率領中學生備考應重在概念、理論的分析上，注重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。
2、指導中學生，學會備考，提升能力。中學生應自覺編織知識網路，自己總結，加強用已學知識解決未學問題，再進一步提升到用新學知識解決未學問題。文綜數學考試盡管考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故中學生應當把握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方式，將知識轉化為能力。
3、創新、質疑，指出聯系實際，加強實驗。建議在初一備考階段重做中學階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求中學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發覺和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察剖析、會解釋結果得出相應推論，并會依照原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶備考，設計新的實驗。進一步建立認知結構，明晰認識推論、過程和指責三要素，為進一步培養中學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地敘述實驗現象、實驗過程和推論，非常是書面的敘述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。
4、嚴格規范，認真審題，降低失分。諸如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。
一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在中學領導的正確領導下，相信之后我們的教學工作一定會更上一層樓。
化學教學年終工作總結2
一、在教育教學方面
首先，要認真備課，認真鉆研教材，什么地方要詳講，什么地方可少講，都要認真思索。在數學課堂教學中，扎扎實實搞好數學概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清數學概念的定義、含義及特點等，依據須要通過舉例、作圖等手段讓中學生加深對具象化學要領的理解。對化學規律的講解中，要注意引導中學生通過剖析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列出大量的生活、生產中的實例，向中學生介紹現代科技知識，拓展中學生的視野，提升認識問題和解決問題的能力。同時強化中學生對化學概念的記憶，每講完一章都要求中學生分小組進行過關。在習題講析中，注意培養中學生科學的思維方式和良好的學習習慣，啟發引導中學生認真審題初中物理網絡研修總結，挖掘蘊涵條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。據悉，在習題的講析中，選例不僅要重視習題的典型性外，更要注意習題的實用性，要結合知識考點進行練習。同時要求中學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢查。
二、在引導中學生方面：因材施教
從整體上看，高中二班的中學生學習習慣太差，都存在懶的特性，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結，針對這些情況，盡量做到以下幾點：
1、不一味譴責中學生，而是不斷鼓勵，在教學時，多提些問題，讓中學生回答，給中學生足夠的`信心和鼓勵，并適當地講一些對中學生學習有幫助的方法與技巧；
2、講課時隨時注意中學生的反映，一旦發覺中學生有聽不懂的，及時給與講解；并且還要求中學生只要有不理解的地方，都可以提出，我給中學生講了一遍沒聽懂，還可以再講第二遍，甚至三遍。所以我的中學生都很喜歡我上課。
3、上課時要求中學生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，備考時能起到挺好的作用。
三、在自身素養方面：
認真落實中學教務處的一些要求，做到一期聽課起碼10節，雖然這也是老師應當做的，通過聽課可以學習別人的教學經驗，補充自己的不足，借助閑暇時間學習理論知識，盡量少去麻將
本學期化學教學，雖積極認真落實中學教學常規，努力完成教學工作任務，致使教學成績大有長進，在半期縣考試中兩個年級均在同層次第一，但有好多不足和疑惑：怎么減少兩極分化；如何更好的提升中學生學習興趣；如何提升課堂教學效率等都值得深思。
化學教學年終工作總結3
1、做好了中學數學和中學數學的銜接教學工作。
高中數學教學是以觀察、實驗為基礎，使中學生了解熱學、熱學、聲學、光學、電學和原子化學學的初步知識以及實際應用，中學生在學習中便于理解，成績也不錯；中學數學教學則是采用觀察實驗、抽象思維和物理方式相結合，對化學現象進行模型具象和語文化描述，要求透過具象概括、想象假說、邏輯推理來闡明化學現象的本質和變化規律，中學生理解難度大。為此我研究了中學數學教材，了解中學數學教學方式和教材結構，曉得中學中學生學過什么知識，把握到哪些水平以及獲取這種知識的途徑，在此基礎上依照小學數學教材和中學生狀況剖析、研究初一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方式，增加“臺階”，保護學生物理學習的用心性，使中學生樹立起學好化學的信心。
2、在教學中講清講透數學概念和規律，使中學生把握完整的基礎知識，培養中學生數學思維潛質。
講授數學規律要使中學生把握數學規律的抒發方式，明晰公式中各化學量的益處和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系，如：戶外學中速率的變化量和變化率，力與速率、加速度的關聯透過聯系、比較是使中學生盡量真正把握知識培養潛質是數學教學的落腳點，潛質是在獲得和運用知識的過程中逐漸培養上去的。
3、平時注重數學思想的構建與數學技巧的訓練。
高中數學教學中常用的研究方式是：確定研究對象，對研究對象進行簡化構建數學模型，在必須范圍內研究數學模型，剖析總結得出規律，討論規律的適用范圍及注意事項。諸如：平行四邊形法則、牛頓第必須律、理想二氧化碳的狀態多項式的構建都是這么。構建數學模型是培養具象思維潛質、建立形象思維的重要途徑。要透過對化學概念和規律構建過程的講解，使中學生領會這些研究化學問題的方式；透過規律的應用培養中學生構建和應用數學模型的'潛質，實現知識的遷移。
4、平時強化中學生良好學習習慣的培養
（1）培養中學生良好的學習習慣，首先是要培養中學生獨立思索的習慣與潛質。在初二階段首先要求中學生獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給與中學生自己思索、討論、分析的時刻與機會，使她們逐漸學會思索。
（2）培養中學生自學潛質，使其具有終生學習的潛質。閱讀是提升自學潛質的重要途徑，在高三階段培養中學生的自學潛質應從指導閱讀教材入手，使她們學會捉住課文中心，能提出問題并設法解決
（3）培養中學生養成先預習再聽課，先備考再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣，本屆高三從第一章開始就要求中學生獨立進行單元總結，并逐份批閱、提出推薦，選出好的全班展覽，同時班主任帶給一份總結以作示范。
5、強調科學記憶，反對死記硬背。
指出科學記憶，把握基礎，是中學反復指出課本過關的基本要求從初一開始就要要求中學生注重記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶；要引導中學生科學的記憶。確切的記憶是正確應用的基礎，明白是數學記憶的關鍵，比較聯系是記憶的有效方式，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，構成條件化記憶能夠有效地拿來創造性地解決問題。要指導中學生深入明白概念和規律的數學用處，明晰其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律置于一同加以比較，找出區別和聯系，再行記憶。當把握了必須量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系上去，構成必須的知識結構，構成必須的數學思維過程。
數學教學年終工作總結4
在一年的教育教學工作，我繼續探求教育教學規律，有意識地培養中學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓中學生在輕松愉快的氣氛中產生對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，進而達到預期的教學目標和要求。
一、以中學生為主體
施行開放式教學為適應新課程理念下的素養教育，我革除傳統的填鴨式的教學模式，不斷探求并采用符合現今學生實際的教學方法，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓中學生們自己支配。采用以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探求)互學(討論交流)督學(老師督促某些不太專心的中學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)驗學(隨堂練習鞏固，檢驗學習療效)鏈接上去的課堂結構模式。這樣的教學模式，減少了中學生的課業負擔作業基本能在課堂內完成，使中學生有足夠充分的`課外時間做自己喜歡的事，例如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制做;也提升了課堂效率一節課內，中學生須要完成四個不同內容的活動，中學生不容易倍感疲勞和乏味，整節課都能集中精力。
二、運用現代媒體
增強中學生學習興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等諸多信息集于一體，能在視覺、聽覺上形成豐富的剌激，導致中學生的注意，迸發中學生的學習興趣，使中學生形成強烈的學習欲望，能使具象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利于中學生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學
提高中學生實踐能力遵守數學教學規律和化學學科的特性，以實驗啟動數學概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導中學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示化學現象的本質。組織好中學生實驗，充分發揮中學生的主動性，培養中學生獨立操作的能力、團結協作的精神和中學生自主創新的能力。配合校園文化節，舉辦了數學小制做大賽，極大地調動了中學生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教
整體性增強中學生成績中學生智力、素質的良莠必然造成教學的不統一性，在教學的過程中注意兼具全體中學生，難易有度，激勵先進中學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的中學生，重點給以學習技巧上的指導，提升她們的自學能力，鼓勵、倡導她們超前學習，指導她們適當擴寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭做領跑者。非常關注有學習欲望但學習困難的中學生，常常與她們溝通，了解她們的困難所在，常?？洫勊齻兊倪M步，放大她們的閃光點，提高她們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導她們把握一些簡單有效的鞏固知識的方法，盡可能使她們覺得到付出總有回報。
五、重視美育滲透
培養科學心態在化學教學過程中，恰當地向中學生滲透辨證唯心主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學心態教育。注重介紹一些我國科學家對化學學的貢獻，介紹各國科學家們在探求化學學的過程中經歷的細節風波，讓中學生了解科學探求中的辛酸，學習科學家們勇于指責權威、善于發覺極細微的現象、勤于實驗反復探求的精神，培養中學生實事求是的科學心態。
六、加強校本研修
增強業務素養堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同學們一道，認真研究《上好一堂課的22個關鍵要素》，反復剖析《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的高考動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，悉心組織教學內容，不斷改進教學方法，整體提升中學生們的數學素養。
化學教學年終工作總結5
本學期，我兼任初一254班和256班的化學教學，為了提升自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上誠懇向老班主任討教，結合本校和班級中學生的實際情況，針對性的舉辦教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學期，我對教學工作有了如下看法：
一、認真備課，做到既備中學生又備教材與備教法。
本學期我按照教材內容及中學生的實際情況設計課程教學，制定教學方式，并對教學過程中遇見的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好學案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后及時對該課做出小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助中學生進行歸納總結。
二、增強上課技能，提升教學質量。
提高上課技能，提升教學質量是我們每一名新班主任不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，確切化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知中學生的積極參與是教學取得較好的療效的關鍵。所以在課堂上我非常注意調動中學生的積極性，加大師生交流，充分彰顯中學生在學習過程中的主動性，讓中學生學得輕松，學得愉快。她們指出讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量多些，而讓中學生自己動口動手動腦盡量少些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的中學生學習需求和接受能力，讓各個層次的中學生都得到增強。
三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。
在每位章節的學習上都積極征詢其他有經驗老師的意見，學習她們的技巧。同時多聽老班主任的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，填補自己在教學上的不足，并常請備課主任和其他班主任來聽課，征詢她們的意見，改進教學工作。
四、認真批閱作業、布置作業有針對性，有層次性。
作業是中學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我經常多方面的收集資料，對各類補習資料進行篩選，力求每一次練習都能讓中學生起到的療效。同時對中學生的作業批閱及時、認真，并剖析中學生的作業情況，將她們在作業過程出現的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方式，做到有的放矢。
五、做好課后補習工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的中學生進行相應的補習，以滿足不同層次的'中學生的需求，避開了一刀切的弊病，同時加強了后進生的'補習力度。對后進生的補習，并不限于學習知識性的補習，更重要的是學習思想與技巧的補習，要提升后進生的成績，首先要解決她們心結，讓她們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各類途徑迸發她們的求知欲和上進心，讓她們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦悶的事情，而是飽含樂趣的，因而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗魯、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為她們自我意識力度一部份。在此基礎上，再教給她們學習的方式，提升她們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生一般存在好多知識斷層，那些都是后進生轉化過程中的試金石，在做好后進生的轉化工作時，要非常注意給她們補習，把她們曾經學習的知識斷層補充完整，這樣，她們都會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會驟然降低。
六、積極推動素養教育。
目前的考試模式一直比較傳統，這決定了班主任的教學模式要逗留在應試教育的層次上，因此，我在教學工作中注意了中學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合上去，在知識層面上注入了思想情感教育的誘因初中物理網絡研修總結，發揮中學生的創新意識和創新能力。讓中學生的各類素養都得到有效的發展和培養。
但是，在肯定成績、總結經驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是輕浮的，在教學中存在的問題也不容忽略，也有一些困擾有待解決。諸如在課堂教學中，我要求在中學生課堂上舉辦小組合作學習，可有的中學生不參與討論，有的似乎參與小組合作了，卻不積極發言。合作學習還是沒能真正地開始施行。
今后我將努力工作，積極向老老師學習以提升自己的教學水平。
以上幾點便是我的一茶點得，希望能弘揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為今后的教育教學工作積累經驗，便于盡早地提升自己的水平。
數學教學年終工作總結6
一、課程標準指導備考教學
如何備考好化學，《課程標準》對化學的教學內容，教學方法，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每個化學班主任身置其中去迎接這些挑戰，是我們每個班主任必須重新思索的問題。為此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明確的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程施行建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下化學備考教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加大了師生之間中學生之間相處互動，共同發展。
為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于中學生主動探求的學習環境，把中學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都還能充分發展作為教學變革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間中學生之間相處互動，共同發展的過程，在教研主任的率領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，依照各班中學生情況打算不同的備考內容；積極借助各類教學資源，創造性地使用教材和備考資料。在集體備課中，采取分合協作的備課形式，既照料到各班實際情況，又有利于班主任之間的優勢互補，因而整體提升備課水平，課前悉心備課，撰寫學案，施行以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身感受。較強的數學思想方式得于滲透，中學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的產生、獲得、應用了然于心。
三、創新評價，激勵推動中學生全面發展。
如何提升中學生成績，我把評價作為全面考察中學生的學習狀況，激勵中學生的學習熱情，促使中學生全面發展的手段，也作為班主任反省和改進教學的有力手段，對中學生的學習評價，既關注中學生知識與技能的`理解和把握，更關注她們情感與心態的產生和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注她們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的把握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定中學生。堅持以教學為中心，加強對中學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促使班主任嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及中學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好校風的產生。
【物理教學年終工作總結】相關文章：
化學教學年終工作總結07-06
化學教學年終工作總結10篇04-16
化學教學年終工作總結8篇02-01
高中數學年度教學工作總結11-28
化學小學年終工作總結03-10
高中數學教學年度工作總結02-25
數學教學年度個人工作總結03-16
數學教學工作總結11-21
數學教學工作總結09-06