九年級歷史期終考試質量剖析報告
一、試卷剖析：
1、立足基礎，注重主干的思想不變。
期終考試歷史試卷遵守九年級中學生的認知規律，指出對學科基礎知識和主干內容的考查，試卷靈活且便于入手。通過選擇題型來考查中學生基礎知識的題量占48％，覆蓋面較全，難度適中，淡化了死記硬背的知識內容，指出知識理解性及運用；大部份題目通過創設的歷史情境，考查中學生知識理解和知識遷移能力。非選擇題為材料剖析題和問答題，重視了知識與能力的融會貫通，所選料料淺顯易懂，通感明晰，有一定難度、梯度，注重中學生審題能力考查。有些題圖文并茂淺顯易懂，有效考查了中學生提取信息的能力。材料解析題、綜合題主要考查中學生歷史知識的再認重現能力、歷史的空間思維能力、知識遷移能力；通感由淺入深，符合中學生的認知水平和思維水平。
2、堅持重視培養情感、態度、價值觀理念不變，有效彰顯新課改要求的三維一體目標。歷史的重要功能之一就是培養中學生的以愛國主義為核心的情感、態度、價值觀。
3．彰顯學科性，突出論從史出的學科特征
重視考查中學生閱讀歷史材料，從中獲取和運用有效信息；指出歷史學科用史實說話，論從史出的原則，是去年歷史試卷的一個突出特征。如材料題14題第4小題“請結合上述材料說說你對資產階層革命或變革的認識”等等，材料與問題之間關系緊密，考查了中學生閱讀
理解材料、對材料進行整理、結合所學知識說明和論證問題的能力，這對今后的歷史教學起到了挺好的導向作用。
4．彰顯時代性，關注時事熱點，突出對現實問題的思索
重視考查中學生運用歷史的、發展的眼光觀察現實社會的能力，發揮以史為鑒的功能，是歷史學科的突出特征。關注社會熱點，緊密結合現實和當前發生的重大風波，學會以歷史的思維來剖析這類問題。“史為今用”是近幾年歷史命題的主線，也是去年高考命題的重要切入點之一。材料題15題是關于源于20xx年底的日本次貸危機因而引起的全球經濟危機，考查了“歷史上的羅斯福政策，二戰后日本經濟發展的特性，面對當前經濟危機為中國的經濟建設和發展提出建議初三物理中考備考策略，”題目巧妙地將現實熱點和中學生所學知識相結合，同時將中學生放在熱點之中，成為現實熱點的主人歸降獻計，讓她們具有主人翁精神。這種試卷既引導中學生學會理智反省，更考查了中學生歷史知識的遷移能力及對歷史發展趨勢的理解掌握能力，進而使中學生認識人類歷史發展的必然趨勢。這種問題初三物理中考備考策略，凸現了歷史學科的與時俱進、歷史試卷的價值判定，引導中學生開拓了視野，更教會中學生關心國家與民族的命運，培養他們的歷史責任感和使命感。
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