湖北省中中學實驗教學研究課題開題論證南京市經濟開發區徐楊小學數學教研組“初中化學實驗改進和創新的專題研究”課題施行方案化學學發展的歷史和趨勢已清晰地表明，近現代化學研究的眾多發覺與重大突破，越來越多地依賴于數學實驗武器及其發展水平，實驗技術的每一次重大進步和突破，每當引起化學研究成果的大量涌現，直到深刻改變人類生活和人類社會！化學理論與數學實驗相輔相成、日趨融合又互為推動的趨勢，要求我們廣大化學班主任在數學教學中既要注重數學理論的教學又要注重數學實驗的教學。1、新科標下,實驗教學成為數學教學的重要環節。長達幾年的新課標數學教學實踐已證明，實驗教學成為決定教學療效、實現有效教學的一個重要環節！新課標下，要建立探究式教學模式，要求開辦的實驗數目多、形式多樣，須要配備的器材品種多而復雜。在進行實驗教學活動中，經常碰到下述現實困a.實驗器材數目不足，致使演示實驗不夠周轉、學生實驗未能舉辦。b.實驗設計方案因原理不健全、制作材料和工藝落后，造成實驗療效不顯著。c.一些知識點，有必要通過實驗來加以旁證，而當前還沒有現成的實驗與之配套，出現實驗空白。d.作為數學課堂的延展，在教材內容上設置了許多與課堂教學相配合的“小制做”、“小實驗”、“綜合實踐”等活動，因各類緣由，大多難以舉辦。
a.器材不足，將中學生實驗改為班主任演示來應付。b.操作復雜、難以控制、效果不顯著的實驗，則舍棄直觀實驗而改用視頻間接呈現；沒有現成視頻的，就來段“動畫”虛擬；更方便的就用粉筆在黑板上做“實驗”、輔以口舌“聲情并茂”地傳授實驗情境，不惜違反科學的基本原則按自己的須要杜撰實驗數據，直接教給實驗結果。嚴重欺騙中學生。c.由課堂延展下來的中學生“小制做”、“小實驗”、“綜合實踐”等活動“有名無實”。。因應試矯飾的誘惑，舉辦這類活動的“效益”有限，這種活動既得不到中學和班主任的注重，也難得中學生的關注。加上客觀上的組織困難、不能有效控制、擔心安全隱患、所需器材不足、課時限制等，造成這種活動無法舉辦。雖然老師提出要求，中學生參與度也不高，活動的完成率成功率很低，并且有逐年下滑的趨勢。d.通過開發新實驗彌補實驗空白。因班主任缺少相應的業務培訓，開發新實驗的相關技能和經驗不足；學校對開發新實驗的認識不到位，注重投入不夠、缺乏激勵，致使班主任參與熱情不高，在開發新實驗方面難有作為。F.更值得關注的問題是，面對這樣的種種困難，有的班主任干脆“穿新鞋走老路”，借助“滿堂灌”、“題炮戰”，企圖用死記硬背、強化訓練來填補在實驗教學上的“先天不足”，以滿足應試教育的須要。
上述現實狀況、行為種種，剝奪了中學生參與化學實驗的許多機會，中學生無法感受和享受實驗所帶來的奇特體會和樂趣，沖刷了中學生對化學的學習興趣，使培養中學生“實踐能力”的目標難以盼頭。從根本上背離新課標對實驗教學的基本要求！尤其是中學,作為學習化學的啟蒙階段，這么化學教學，使多數中學生很快地從剛學數學時的滿腔期盼迅速演弄成對化學學習的心灰意冷。中學結業時，產生的對化學學科的“敬畏”心理，會影響中學生的興趣愛好乃至人生選擇。3、積極改進和創新化學實驗的方式和內容，應成為數學教學的常態。我校開發低成本實驗的實踐和經驗表明，組織師生共同參與化學實驗的改進與創新初中物理實驗改進大全，嚴格按課標要求開足開好課內外所有的化學實驗活動，能有效解決高中化學實驗教學中所遇見的許多困難，有效推動班主任專業成長和師生的共同發展。課題組由中青年教干和班主任組成。成功經驗中學支持三、課題研究的理論根據《國家中常年教育變革和發展規劃綱要》對義務教育的主要任務劃分為：“注重品行培養，迸發學習興趣，培植健康體魄，養成良好習慣”。要通過“提高班主任業務素養，改進教學方式，提高課堂教學療效”，“嚴格執行課程方案”、“豐富中學生課外及校外活動”，“給學生留下了解社會、深入思索、動手實踐的時間”，“培養中學生學習興趣和愛好”、“促進中學生生動開朗學習、健康快樂成長”。
在教育部醞釀的《教師教育標準》中，確立了“兒童為本”、“實踐取向”、“終身學習”三大原則，改變目前側重書本知識、讓中學生死記硬背的教學方法。可見，進行這一課題研究，組織師生共同參與化學實驗的改進與創新，嚴格按課標要求開足開好課內外所有的化學實驗和活動，既是當前數學教學的急切須要也是與國家的教育變革方向相契合的。課題研究的理論根據是：杜威把教學過程看成是“做的過程”。在活動中，中學生為解決實際問題，便去收集有關資料，確定問題所在，并提出各類假定。這些過程能使中學生豐富自己的經驗。因此，杜威提出教學過程應由安排真實的情境（創設情境）、在情境中要有剌激思維的課題（明晰問題）、有可借助的資料以作出解決疑難的假設（提出假定）、從活動中去證驗假設（解決問題）、根據證驗勝敗得出推論（檢驗假定）五個部份組成，構成知名的“從做學校”的五步教學法。教學以中學生已有的經驗為基礎，學生的學習過程是一個個性化的學習過程。現代課堂教學是以現代先進的教育思想和教學理論為指導的，以面向全體中學生，全面提升中學生作為現代人應具備的基本素養為根本目的，以充分彰顯中學生的主體地位，實現教學過程各要素的及其組合優化為特點的教學實踐活動。
1、彌補器材不足初中物理實驗改進大全，彌補實驗空白，開足開好課內外實驗活動。2、通過課題研究，改變中學生的學習方法和學習狀態。3、通過課題研究，改變班主任的教學方法和生存狀態。4、通過課題研究，推動中學多樣化評價機制的產生。6、利用網路和信息技術，搜集、傳遞、展示研究的信息、動態、成果。兩方面：一是著眼于中學數學實驗的具體實驗細節進行改進和創新，達到相關實驗能拿得出、用得上、效果好；二是著眼于小學數學各類實驗活動的組織方式的改進和創新，探求出不同活動安全、有序、高效舉辦所適宜的組織形式和展示評價方法。1、對小學數學教材中的相關實驗方案進行優化、改進或取代，彌補相關實驗空白。2、學生通過小制做、小實驗、物理綜合實踐活動，填補器材在種類和數目上的不足，開足開好所有實驗和中學生課外實驗活動。4、促進中學和任課老師改變教學觀念，樹立正確的質量觀和課程觀，改進教學內容和教學方式，促使評價多元5、實驗改進和創新以及中學生活動能豐富中學生課外及校外活動，具有普遍推廣價值。6、整理研究資料，編制專著，網上展示，交流發表。生成校本課程。
