《初中化學實驗教學的變革與創新》課題方案一、課題提出的背景有人曾說過“沒有實驗的一堂數學課是不可想像的。”由此可見，實驗在數學教學中的地位和作用是不容置疑的。十四、五歲的青少年其心理認知水平正處于由形象思維向具象思維發展的階段，她們獲取信息的過程往往離不出具體事物的支持，通過實驗可以強化直觀教學，剌激中學生的感觀使思維活躍上去，幫助中學生在感性認識的基礎上上升為理論初中物理實驗改進大全，進而幫助她們產生正確的概念，加深對規律的認識，強化對知識的理解和記憶。1、適應素養教育的要求施行素養教育，以提升全民素養為根本宗旨，以培養中學生的創新精神和實踐能力為重點。優化化學實驗教學方式的研究，對培養中學生的觀察能力和實踐能力，實事求是的科學心態，導致中學生求知興趣等都有不可取代的作用。并達到“注重培養中學生具有較強的觀察能力、思維能力和操作能力”三大能力要求。這三大能力的培養就是對中學生進行素養教育的具體彰顯。2、教材變革給高中化學實驗教學提出了新的要求。與舊教材比較，在實驗教學方面作了較大的變革。教材的實驗更重視與社會生活實際相聯的內容。重視科學探究，重視知識的滲透，重視科學的理念；三是重視中學生動手能力和協作精神的培養。我們在實驗教學方法的探究中，要講求班主任引導，中學生參與，動腦動手，克服往年實驗教學中看實驗多，做實驗少的問題；重視班主任想盡一切辦法，借助已有條件，因地制宜地作好各類實驗。
3、解決高中數學疑難實驗的須要。中學數學教材存在著一定數目的疑難實驗，困惑著班主任其緣由可能一是實驗本身的難度較高；二是實驗器材不足，實驗儀器的靈敏度不夠；三是環境氣候的影響以及及操作者的實驗技能等誘因所致，使實驗療效不佳或實驗不成功。影響了中學生的學習興趣，增加了中學生對實驗的可效度。為此，我們必須通過實驗教學方式的探究來解決這一困局。4、開展自制中學數學教具滿足教材實驗的須要。原先的實驗教學設備武器有一部份能適應現行實驗教學的須要，有一部份經過改進后才會繼續使用。所以，我們只有解決教具制做問題，發動班主任和學生，人人做教具，個個做實驗，提高中學生的動手能力和實踐能力。5、培養中學生綜合實踐能力提升的須要。為使中學生在實驗中產生較強的觀察、思維、分析、操作實踐能力，培養創新精神，適應素養教育的須要，整合知識內容及應用,因此，我們制定了《初中化學實驗教學的變革與創新》課題。二、課題研究的理論根據更新實驗教學的思路。創新不是陡然的胡謅亂造，而是通過對客觀事物的觀察、分析、總結，在客觀事實的基礎上得到前人沒有得到的推論，或則是用前人的正確推論創建新的領域。假如把創新等同于建造空中樓閣，那是對創新的一個捏造，容易誤入唯物主義的泥沼。
數學是以實驗為基礎的學科，化學的定義、定理、規律、定律都構建在大量的實驗和實踐活動中。實驗教學可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用日常生活中的物品，常常用中學生身邊的物品做實驗。這種器材中學生熟悉，有利于使中學生明白數學就在身邊，數學與生活聯系十分緊密。通過這種課本上沒有出現的器材，啟發中學生的創新能力。借此調動中學生的創新意識和創新精神。其實，不是為做實驗而做實驗初中物理實驗改進大全，做實驗是學習、研究事物內在聯系，把握研究問題的方式。三、課題研究的意義1、通過本課題的研究，可以充分發揮實驗教學的推動作用，降低中學生的感性認識，培養中學生的動手實驗能力，進一步提升中學生的學習興2、通過本課題的研究，可以整合現有的中學、家庭和社會中可以借助的化學教學資源，盡可能地在教學中發揮出最大效益。3、通過本課題的研究，可以提升本學科班主任的實驗教學設計、實驗操作、教具制做、實驗創新等能力。四、課題研究的目標1.通過實驗研究,總結出較科學的實驗教學方式，師生共同對實驗的改進，自制教具，以達到動腦動手之目的。2.通過實驗研究整合知識內容，培養中學生研究性學習的良好習慣。3.通過實驗研究,使中學生的動腦動手能力得到顯著提升.五、課題研究的對象及技巧1、研究對象全校選2個班分別進行實驗教學方式研究，其中，初三年級選1個班作實驗班,選1個班作對比班；對實驗對象進行有規則的測試，并作好記載。
2、研究方式以實驗對比法為主，實驗法和實驗總結為輔。六、課題研究的原則班主任要幫助中學生找尋、收集和借助學習資源，倡導使用身邊隨手可得的物品進行探究活動。借助身邊隨手可得的材料改進設計實驗。組織中學生進行探究活動除了是解決新課程實驗設備不足的權宜之計，并且還可以拉近數學學與生活的距離，讓中學生真切體驗到科學的真實性，感受化學學的發展對人類生活和社會發展的影響，提高中學生對化學學習的興趣。七、課題研究的內容1、補充演示實驗的數目教材已列舉大量演示實驗，但仍有的章、節還沒有演示實驗或數目還不夠。有和沒有演示實驗，教學的療效有很大區別，依照教學的實際情況，適時加入演示實驗很有必要。2、改進演示實驗的療效現行教材有好多精彩的演示實驗，班主任教學時，因為種種緣由，教材給出的一部份演實驗療效要么不顯著、可見度不夠，須要我們大膽地改進，重新設計。諸如：從實驗方式上可以將教材上的演示實驗改成中學生當堂小實驗或中學生課后小實驗等；從實驗設計上可以本著實驗操作簡單化、實驗材料生活化、實驗制做低成本化等原則來改進。3、撰寫實驗教學的典型案例與反省在教學實踐中探求、收集自己或別人的一些典型案例，通過剖析，改進和提升實驗教學的設計，同時完成改進實驗材料的匯編，為其他班主任的教學提供和積累素材，實現資源共享。
4、查閱相關的資料通過查閱相關的資料把握化學實驗改進的最新信息，并及時通過仿造或轉制的手段充實中學實驗室中現有的實驗教學資源。八、研究過程（研究步驟）1、準備階段（2013.12～2014.3）主要是論證實驗的可行性。確定實驗班級。2、實施階段（2014.3～2014.11）按照實驗目標，每學期定計劃。年底小結，按實驗進度對實驗的有關資料，數據進行測量，獲取反饋信息，及時調控。3、總結階段（2014.11～2014.12）主要是測試實驗療效，數據剖析統計，總結、撰寫實驗報告和工作報告，課題結題。九、成果表現方式1、收集選題資料，舉辦課題論證，制訂研究方案2、(1)查閱實驗教學的相關資料,完善研究檔案，進行資料的摘錄、匯總、分析；(2)進行教具、學具的自制和轉制；3、編寫完成實驗教學設計、課堂實錄、教學案例、反思等文字材料成冊下邊綠色字體為附贈的個人總結模板，不須要的同事下載后可以編輯刪掉！！！！xx年電氣工程師個人年終總結模板按照避免人身車禍和電氣誤操作車禍與項治理工作要求，我班針對現階段安全生產工作的特性和重點，為迚一步強化落實安全工作，特制訂了避免人身車禍和防電氣誤操作車禍的(兩防)施行條例。
把防治人身、電網、設備車禍作為重點安全工作來抓，檢測貫徹落實北方電網安全生產“三大規定”情況，檢測(兩防)執行情況，及時發覺和解決存在的問題，提升防人身車禍和防電氣誤操作車禍的處理能力，從源頭上防治和制止車禍的發生，使安全管理工作關口前移，進而實現“保人身、保電網、保設備”安全生產目標收到一定的療效。通過前段的檢測和整改工作，現將我班到現時為止在此方面的情況總結如下一、在避免人身車禍方面(重點防范高處滾落車禍)在運行維護、施工作業過程中的防觸電、防高穸倒塌車禍。我班通過對每周的安全會訖和工作負責人對現場高處作業管理的檢測，致使安全防范思想、工作、監督到位;使安全工作責任、措施及整改落實，因而安全工作得到保證。1、作業前的打算工作和控制舉措工作。包括高穸作業現場查勘，使工作人員對該任務的危險點(安全舉措卡)有清晰、準確、全面的認識，采取相應的控制和安全舉措，并正確派選合適勝任的工作負責人和工作班成員。2、在復工前，工作負責人向作業人員交代工作內容、安全注意事項及該作業的危險點。作業過程中明晰監護人員，監護人實時監控高處作業人員勱向，及時提醒和糾正作業中的丌安全行為，使安全舉措丌折丌扣地落實和執行到位。
3、認真落實高處作業人員的安全保護舉措。配備可靠的(按規定時限內檢驗合格的)安全工用具，如安全帶(繩)、升降板、腳扣、竹(木)梯等，并才能正確使用此類工用具。4、在高穸作業的工作全過程中，指出工作人員自始至終確保自身安全行為：定期對登高工具和安全工用具(安全帶、安全繩、腳扣、升降板、竹木梯子等)迚行試驗，試驗戒外形檢測丌及格的立刻報廢，禁止留作備用。必須系好安全帶(繩)，安全帶(繩)必須栓在上方牢靠的預制構件上，丌得低掛高用，工作過程中要隨時檢測安全帶(繩)是否栓牢。高處作業在轉移作業位置時，手扶的預制構件必須牢靠，丌得喪失保護。須要順著水平梁、斜柱、水平管戒暫無防護圍欄、沒可靠的扶植物幫劣保持平衡時，必須使用水平安全繩。在無任何保護的情況下，絕對嚴禁沿單梁戒管線上行走的行為。高處作業人員的施工工具必須使用工具瓶裝備，嚴禁使用容易導致工具掉落的簡易皮套;上下傳遞物件時，必須用纜繩吊送，禁止投擲。禁止借助鋼索戒拉繩上下塔架戒順桿下降和在間隔大的架構轉移作業位置時，丌得沿單根預制構件上爬戒下降。5、認真執行“兩票”制度，避免誤觸電、感應電傷人的高穸墮落車禍。2015少先隊工作總結（一）本學期我校的少先隊工作高舉****同志偉大的旗幟，認真貫徹****"三個代表"重要思想，緊扣素養教育主題，服務少先隊健康成長，努力培養少先球員的創新精神和創新能力，體驗教育活動，全面施行素養教育，加強少先隊自身的建設，全面提升少先隊整體水平，對本學期我總結如下幾點：一、少先隊組織建設和制度建設本學期在，我選拔了一些品學兼優的少先球員黨員，并借助閑暇時間對她們進行一系列的團隊教育和工作能力的培養，做到"發覺問題、共同處理；處理問題、善于總結"并在大隊制度建設上共同闡述和共同建設，建設了《四（4）支隊日常行為規范記錄表》，每日值班的少先隊黨員在閑暇時間，及上課時間對每個少先球員進行監督，對有沒有佩戴校卡和紅領巾，有沒有出現穿奇裝怪服，留短發、染發，對遲到、曠課和上課情況，以及好人好事等都進行了詳盡的記錄，為之后少先隊評比作為參考。
同時也構建了升國旗、課間操打分制度，并對制度施行中出現不合理的內容進行了及時的更改和改善，做為大隊補習員，一定要嚴格、公正、在少先隊組織建設加強紀律教育，提高球員的自覺性。二、以團隊活動，宣傳教育為載體，促使球員全面發展在中學的和團組織下，團干和少先隊代表到敬老院看望獨居奶奶，并為敬老院的奶奶們演出了悉心打算的精彩的文藝節目，為奶奶們，打掃衛生，陪奶奶談心，把溫暖帶給奶奶，回去以后，我要求少先球員代表以"談體會"為主題舉辦談話會，進行了教育，反響強烈。我還要求少先隊黨員自身做好環保意識并進行宣傳"紅色中學"的工作，對于亂堆垃圾和不講求衛生的朋友進行教育批評，在宣傳有關環境方面的知識，也嚴格要求少先隊黨員從自身做起嚴以律已來感染其他球員。三、回顧本學期，結合實際，充分發揮團隊和中學生會的作用，減少班主任的壓力回顧本學期大隊工作在校領導正確的指導下，取得了一定的成效，但我清醒的認識到中工作的不足，如大隊教育理論的研究，大隊工作的針對性，班級的執行力方面，都存在的不足，在工作中沒有充分的發揮大隊的作用，這種工作都逗留在表面，沒有更好的深入最底層，讓我們老師放手，讓大隊黨員來幫助老師管理中學生，這樣是不是合理些，在實際工作學生管理中學生過程中肯定觀察和了解的比老師細致，一些細微處和老師看不到的深處都能了解到，只有及時反饋到老師那，對于時常犯錯誤的中學生的名子和事情反映到校長手中，及時提醒犯錯誤的朋友，讓中學生有壓力不敢再犯錯誤。這樣減少了班主任工作壓力和工作量，也鍛煉了中學生的自覺性讓中學生"揮別惡習，邁向文明".