一、總評
2022年廣東中考化學試卷展現了對中學生必備知識、關鍵能力、學科素質及核心價值的全面性考查,試題結構、題型題量以及考試難度等相對穩定，總體呈現出“三新三重”（情境新、設問新、理念新、重思維、重素質、重探究）的特性。
試題充分發揮了新中考育人功能和積極導向作用，突出了對力、電、磁等主干知識的考查，又竭力回避了傳統應試教育通過“機械刷題”得高分的現象，彰顯了基礎性、綜合性、應用性和創新性的中考評價體系的考查要求，助力高中育人形式變革。
二、試卷結構剖析
由試題結構剖析可得，2022年廣東中考化學試題：
①注重考察學科基礎
2022年四川中考化學試卷重視考察學科基礎知識，引導中學生打好學習基礎，如：第1題原子化學基本概念和規律的考察、第4題微觀粒子的彈性碰撞的考察、第7題簡單動力學的考察、第13題含容電路的剖析以及小球在復合場中勻速圓周運動常規模型模型、這些題目都為化學學科較為基礎的知識點與模型表明2022年四川中考化學試卷重視考察學科基礎知識的考察。
②突出情境的創新，指出知識在實際情境的靈活應用
情境的新穎與靈活在2022年的四川中考化學選擇試卷中彰顯較多，如選擇題的第2題四個帶濁度體棒場強疊加以及電勢變化、第5題常見的生活現象的靜力學剖析、第15題“冷熱二氧化碳分離裝置”結合力學命題彰顯模型的新穎、第16題結合“防窺屏”結合光學考察，這種試卷都在指出情境與考察內容的有機融合，充分考察中學生靈活運用所學數學知識剖析解決實際化學問題的能力，引導中學生學因而用，迸發學習數學的愛好，引導中學生感悟科學?技術?社會?環境的關系，培養促進社會可持續發展的責任感。
③注重數學常規模型的拓展以及不同常規模型的結合
2022年湖北化學中考試卷模型較多，部份為創新模型，部份為常規模型的的拓展以及結合使用，如：第2題四個帶濁度體棒場強疊加以及電勢變化就是在常規的多個電荷模型上的升級拓展，第3題就是常規的通電直導線在磁場中受力平衡問題，第4題也是常規的彈性碰撞模型，第8題天體的追擊問題等，都表明2022年湖北化學中考試卷指出常規模型的把握、拓展以及不同常規模型的結合應用。
三、2022與2021對比
①主要知識點分值對比
②2022中考數學試題與2021中考數學試題的同與異
同：首先通過對2022年化學中考試卷與2021年化學中考試卷的剖析，可以看出考察的知識點基本相同，但是分值相差也不是很大，動量分值在這五年占比仍然較大，復習過程中應當注重，同樣基礎題型仍然是重點考察對象，在復習過程中要重視基礎的注重。
異：盡管知識點考察基本相同，分值也基本相同，難度較今年有所增長，但對于場景的創新與靈活程度，2022年要優于2021年高考物理大綱，試卷場景愈發緊貼生活，愈發考察知識在實際場景中的靈活應用。
中考導向：按照廣東2年新中考，這兩考試知識點考察范圍基本不變，分值也是比較接近，相對來講是比較接近的，兩份試題都在指出基礎知識的重要性，在復習過程要注意基礎知識的熟練應用高考物理大綱，場景的創新與新穎程度在降低，在復習過程須要多注意。
四、核心素質的培養
化學學科核心素質是小學階段化學學習的重要培養方向，使中學生產生適應個人終生發展和社會發展須要的必備品格和關鍵能力。
化學學科核心素質主要由化學觀念、科學思維、科學探究、科學心態四個核心素質構成。在2022年長沙卷數學中，也注重彰顯了數學學科核心素質，引導班主任教學中對核心素質的培養。
（1）數學觀念
數學觀念是數學概念和規律等的提煉與升華。例如第1題對原子結構和波粒二象性的理解，第2題對電場場強疊加的認識。
（2）科學思維
科學思維是對化學的本質屬性、內在規律及互相關系的認識。例如第3題對安培力和熱學受力剖析的認識，第5題對三力平衡的理解，6題理想變壓器動態變化規律的應用，第7題和14題圖像數據處理和提取關鍵信息能量的培養，第10題對電磁感應規律及多模型綜合的運用等等。均是對科學思維的彰顯。
（3）科學探究
基于觀察和實驗，有助于深入認識化學現象和規律。第11題用流行寵兒“冰墩墩”引出熱學綜合實驗，引導中學生科學探究從身邊的現實生活出發；第12題從自制歐姆表出發，探究歐姆表內部結構，綜合考查實驗原理、實驗過程、數據處理等能力，彰顯科學探究的核心素質。
（4）科學心態與責任
數學的學習也是科學心態與責任的學習。第5題奧運會的舉行，第7題的神舟十三號成功返回的杰出成就，提高對國家、民族的自信心；第11題的“冰墩墩”進入實驗，親切又嚴謹，第11和第12題的嚴謹的實驗操作和數據處理，培養中學生實事求是的科學心態。
五、備考建議
從去年四川中考數學試卷來看，在幾個方面突出顯著。在后期復習教學中應對以下幾點重點關注：
1、在同步及一輪學習中，強化對基礎知識的學習，在對基本概念的理解把握上進行定性、定量剖析的學習，在日常常規情景、模型教學中，深入理解化學本質，才能知其然，也知其所以然；
2、在日常教學中，滲透日常生活、科技前沿的相關情景，讓數學才能聯系實際生活，理解實際生產生活、科技前沿中各類現象的原理，強化中學生理論聯系實際、分析問題、解決問題的能力。
3、在學習化學常規模型時，可以依照模型考察的原理進行適當的延展，提高數學原理、物理思維、思維拓展方面的考察，防止思維固化，多運用數學模型本質原理解決問題，對于一些“二級推論”在教學中應降低應用，防止知其好處，不知其來源。
