【摘要】隨著新課程變革的不斷深入，現(xiàn)代化教育愈發(fā)重視中學生的學習能力培養(yǎng)，尤其是自學能力，才能充分發(fā)揮出中學生的主觀能動性，能夠彰顯出中學生的學習自主性。在高中數(shù)學教學中，班主任不僅要完成教學目標和教學任務外，還須要有目的地培養(yǎng)中學生的自學能力，使得中學生在今后的學習中還能自發(fā)、自制地去學習。對此，主要針對高中數(shù)學教學中培養(yǎng)中學生自學能力展開全面討論，并提出具體的培養(yǎng)策略。
【關鍵詞】初中數(shù)學；自學能力；學習技巧
自學能力對于中學生發(fā)展來說，具有終生受惠的作用，所以在高中數(shù)學教學過程中，班主任要適當?shù)胤攀郑⒔o中學生預留更多的自學時間，讓中學生認識到自學的重要性，并在學習過程中不斷鍛練自己的自學能力。并且從目前小學生學習狀態(tài)來看，嚴重欠缺自主性，在學習過程中一直處于被動地位，對班主任的教學具有一定的依賴性，因而嚴重影響到中學生的學習質(zhì)量。當中學生具備自學能力時，才能在碰到問題時找到解決方式，能夠充分發(fā)揮出主觀能動性的作用，使得中學生的學習信心不斷降低，表現(xiàn)出自信和勇于面對狀態(tài)。所以在高中數(shù)學教學中，班主任必需要有目的、有意識地培養(yǎng)和提升中學生的自學能力。
一、明確數(shù)學學習的基本途徑和方式
1．實驗是學習數(shù)學的基本技巧。實驗是一個探求、研究、發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)的過程，幫助人們更好地認識自然現(xiàn)象、自然性質(zhì)和自然規(guī)律，也是學習數(shù)學和研究數(shù)學的基本技巧，更是學好化學的基本技巧。并且對于高中生來說，因為剛接觸數(shù)學，對化學還沒有初步的了解，對化學知識的認識模糊不清。這么在數(shù)學教學過程中，假如僅僅借助口傳式，而不對中學生進行相應的演示實驗或則是讓中學生動手實驗，這么都會嚴重喪失數(shù)學教學的意義和作用。化學班主任不僅要做好演示實驗外，還應當為中學生創(chuàng)設更多的機會讓中學生動手做實驗。比如，在滬科版中學數(shù)學中，凸透鏡成像章節(jié)，通過讓中學生親手實驗來發(fā)覺光線的奧秘。在實驗過程中，中學生可以發(fā)覺化學現(xiàn)象是多么的神奇，化學現(xiàn)象的發(fā)生、效果都是件十分奇妙的事情。在這個過程中，除了會加深中學生的記憶，就會提升中學生對化學知識的理解，并讓中學生意識到實驗的重要性。
2．化學現(xiàn)象對限制條件要求較高。化學是個十分奇妙的學科，化學現(xiàn)象的存在、發(fā)生和變化，就會遭到對應的數(shù)學條件限制，同時也說明化學現(xiàn)象遵守相關的客觀規(guī)律，化學條件是研究和學習數(shù)學的基礎。對于高中生來說，很難深刻地認識到化學現(xiàn)象和條件的辨證關系，在高中數(shù)學學習中，中學生常對化學規(guī)律沒有正確的認識，且重視數(shù)學推論和現(xiàn)象，根本沒有考慮到化學現(xiàn)象的互相掣肘關系，影響到數(shù)學的學習。比如，在小學數(shù)學小孔成像章節(jié)中，讓中學生通過小孔看孔前的景物，部份中學生只聽到小孔成像前的正立景物，而看不到小孔成像后的倒立景物。這時讓中學生看書中的小孔成像情況，并親自演示給中學生，通過逐步改變小孔半徑、物體與小孔距離、像屏與小孔距離，讓中學生見到倒立的像，讓中學生明白為何會呈現(xiàn)出倒立的景色，更是讓中學生意識到化學現(xiàn)象遭到條件的限制，條件稍為有誤差，都會影響到化學現(xiàn)象。
3．化學學習的基本途徑，堅持理論聯(lián)系實際。化學知識始于生活，又用于解釋生活現(xiàn)象。要想學好化學知識，必需要充分與實際生活相互聯(lián)系，非常是化學定理、公式和概念都具有極其重要的意義，只有把握其中的意義，能夠更好地剖析和解決現(xiàn)實問題。在數(shù)學教學過程中，班主任必需要充分與生活實踐相結合，引導中學生從生活中的化學現(xiàn)象去剖析和思索。只有這樣，中學生就會發(fā)覺更多的化學知識，才能有學習數(shù)學知識的興趣，就會主動地學習數(shù)學知識，進而實現(xiàn)樂意學的目的。
二、初中數(shù)學教學中培養(yǎng)中學生自學能力的策略
1．從自主閱讀材料上培養(yǎng)。首先，班主任必需要具備培養(yǎng)中學生自學能力的意識，之后在教學過程中讓中學生意識到自學能力的重要性，幫助中學生在思想中產(chǎn)生自學的意識，這樣中學生在學習過程中就會不斷更新和充實自己的知識，才能實現(xiàn)進一步的發(fā)展。在課堂教學中，班主任要為中學生創(chuàng)設閱讀課本條件。比如，在新課開始前，要求中學生先進行預習，通過閱讀的方法去了解新課內(nèi)容，在閱讀學生能否手動借助自己所學習到的內(nèi)容對新內(nèi)容進行理解和加工，除了可以使得新舊知識的合并，能夠幫助中學生不斷產(chǎn)生自己的知識體系。另外，班主任須要向中學生傳授預習的技巧。一般情況下，中學生只須要專注閱讀，并針對有疑惑的地方進行反復剖析和推敲，之后在課堂上提出疑惑，班主任對其進行詳盡地解釋，也可以向其他中學生進行請教。因為中學生的自學能力與中學生的閱讀理解能力相輔相成，通常情況下，自學能力較強的中學生，閱讀理解能力比較強。所以要培養(yǎng)中學生的自學能力，首先要創(chuàng)造條件讓中學生更多地自主閱讀，并保持下去。
2．從迸發(fā)中學生的思索上培養(yǎng)。化學具備一定的邏輯性，對中學生來說必需要具備思索能力，主要是主動思索和學會思索，這樣就能學習到更多的化學知識，學習質(zhì)量就會不斷提高。中學生自學能力的培養(yǎng)就是培養(yǎng)中學生的推理判定能力、分析綜合能力和理解能力。首先，中學生必需要具備塌實的學習作風、良好的學習習慣和正確的學習心態(tài)。之后，班主任必需要具備專業(yè)的知識和素質(zhì)，這樣就能了解各個中學生的學習情況，確保在教學過程中有效迸發(fā)和引導中學生自學能力培養(yǎng)。在教學過程中要讓中學生意識到數(shù)學知識和規(guī)律的重要性，因而把課堂上學習到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識，這樣就能靈活地應用數(shù)學知識，實現(xiàn)產(chǎn)生化學知識的積極化思維。另外迸發(fā)中學生的思索必需要與實際生活相聯(lián)系，通過實踐生活迸發(fā)中學生的思維，并實現(xiàn)通過化學現(xiàn)象與已學的知識進行思索和整合，使得中學生愈發(fā)樂意學習數(shù)學知識。
3．從營造校園氣氛上培養(yǎng)。現(xiàn)代化教育除了重視基礎知識的教育，愈發(fā)重視中學生學習能力的培養(yǎng)，幫助中學生借助學科思維去剖析和解決實際問題，促使中學生全面發(fā)展。諸如，學習數(shù)學時，必需要具備一定的個性品質(zhì)和心理素養(yǎng)，同時還須要培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，確保中學生可以主動投入到數(shù)學課堂教學中。目前，中學生的校園生活愈發(fā)豐富，可以按照中學生的興趣愛好，為中學生創(chuàng)設豐富的閑暇活動，有利于迸發(fā)中學生的思維，使得中學生主動參與到其中，在閑暇活動中創(chuàng)設出有意義的作品。并且在這個過程中會用到數(shù)學知識，當發(fā)覺自己存在化學知識的漏洞時，都會不斷補充自己的知識體系，能夠有效迸發(fā)中學生的自學動力，不斷提高中學生的數(shù)學學習質(zhì)量。
4．從良好的師生關系上培養(yǎng)。和諧的教育環(huán)境有利于迸發(fā)中學生的學習積極性和主動性，所以在數(shù)學課堂教學中，要講求班主任與中學生之間的交流，建立出和諧的師生關系，不斷提升中學生的自學能力。班主任必需要具備專業(yè)的素質(zhì)，平等、尊重每一位中學生，發(fā)自內(nèi)心地關注每一位中學生初中物理免費自學app，迸發(fā)中學生的學習興趣，使得中學生養(yǎng)成積極的學習心態(tài)，這樣就能保證中學生全面地發(fā)展。綜上所述，在中學數(shù)學教學中，培養(yǎng)中學生的自學能力，必需要按照中學生的實際情況，培養(yǎng)中學生良好的閱讀習慣，提升中學生的知識歸納、概括和剖析能力，并充分調(diào)動中學生的積極性和主動性，這么才能讓中學生具備較高的自學能力，為今后的學習和發(fā)展奠定基礎。
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