【摘要】隨著新課程變革的不斷深入，現代化教育愈發重視中學生的學習能力培養，尤其是自學能力，才能充分發揮出中學生的主觀能動性，能夠彰顯出中學生的學習自主性。在高中數學教學中，班主任不僅要完成教學目標和教學任務外，還須要有目的地培養中學生的自學能力，使得中學生在今后的學習中還能自發、自制地去學習。對此，主要針對高中數學教學中培養中學生自學能力展開全面討論，并提出具體的培養策略。
【關鍵詞】初中數學；自學能力；學習技巧
自學能力對于中學生發展來說，具有終生受惠的作用，所以在高中數學教學過程中，班主任要適當地放手，并給中學生預留更多的自學時間，讓中學生認識到自學的重要性，并在學習過程中不斷鍛練自己的自學能力。并且從目前小學生學習狀態來看，嚴重欠缺自主性，在學習過程中一直處于被動地位，對班主任的教學具有一定的依賴性，因而嚴重影響到中學生的學習質量。當中學生具備自學能力時，才能在碰到問題時找到解決方式，能夠充分發揮出主觀能動性的作用，使得中學生的學習信心不斷降低，表現出自信和勇于面對狀態。所以在高中數學教學中，班主任必需要有目的、有意識地培養和提升中學生的自學能力。
一、明確數學學習的基本途徑和方式
1．實驗是學習數學的基本技巧。實驗是一個探求、研究、發現、再現的過程，幫助人們更好地認識自然現象、自然性質和自然規律，也是學習數學和研究數學的基本技巧，更是學好化學的基本技巧。并且對于高中生來說，因為剛接觸數學，對化學還沒有初步的了解，對化學知識的認識模糊不清。這么在數學教學過程中，假如僅僅借助口傳式，而不對中學生進行相應的演示實驗或則是讓中學生動手實驗，這么都會嚴重喪失數學教學的意義和作用。化學班主任不僅要做好演示實驗外，還應當為中學生創設更多的機會讓中學生動手做實驗。比如，在滬科版中學數學中，凸透鏡成像章節，通過讓中學生親手實驗來發覺光線的奧秘。在實驗過程中，中學生可以發覺化學現象是多么的神奇，化學現象的發生、效果都是件十分奇妙的事情。在這個過程中，除了會加深中學生的記憶，就會提升中學生對化學知識的理解，并讓中學生意識到實驗的重要性。
2．化學現象對限制條件要求較高。化學是個十分奇妙的學科，化學現象的存在、發生和變化，就會遭到對應的數學條件限制，同時也說明化學現象遵守相關的客觀規律，化學條件是研究和學習數學的基礎。對于高中生來說，很難深刻地認識到化學現象和條件的辨證關系，在高中數學學習中，中學生常對化學規律沒有正確的認識，且重視數學推論和現象，根本沒有考慮到化學現象的互相掣肘關系，影響到數學的學習。比如，在小學數學小孔成像章節中，讓中學生通過小孔看孔前的景物，部份中學生只聽到小孔成像前的正立景物，而看不到小孔成像后的倒立景物。這時讓中學生看書中的小孔成像情況，并親自演示給中學生，通過逐步改變小孔半徑、物體與小孔距離、像屏與小孔距離，讓中學生見到倒立的像，讓中學生明白為何會呈現出倒立的景色，更是讓中學生意識到化學現象遭到條件的限制，條件稍為有誤差，都會影響到化學現象。
3．化學學習的基本途徑，堅持理論聯系實際。化學知識始于生活，又用于解釋生活現象。要想學好化學知識，必需要充分與實際生活相互聯系，非常是化學定理、公式和概念都具有極其重要的意義，只有把握其中的意義，能夠更好地剖析和解決現實問題。在數學教學過程中，班主任必需要充分與生活實踐相結合，引導中學生從生活中的化學現象去剖析和思索。只有這樣，中學生就會發覺更多的化學知識，才能有學習數學知識的興趣，就會主動地學習數學知識，進而實現樂意學的目的。
二、初中數學教學中培養中學生自學能力的策略
1．從自主閱讀材料上培養。首先，班主任必需要具備培養中學生自學能力的意識，之后在教學過程中讓中學生意識到自學能力的重要性，幫助中學生在思想中產生自學的意識，這樣中學生在學習過程中就會不斷更新和充實自己的知識，才能實現進一步的發展。在課堂教學中，班主任要為中學生創設閱讀課本條件。比如，在新課開始前，要求中學生先進行預習，通過閱讀的方法去了解新課內容，在閱讀學生能否手動借助自己所學習到的內容對新內容進行理解和加工，除了可以使得新舊知識的合并，能夠幫助中學生不斷產生自己的知識體系。另外，班主任須要向中學生傳授預習的技巧。一般情況下，中學生只須要專注閱讀，并針對有疑惑的地方進行反復剖析和推敲，之后在課堂上提出疑惑，班主任對其進行詳盡地解釋，也可以向其他中學生進行請教。因為中學生的自學能力與中學生的閱讀理解能力相輔相成，通常情況下，自學能力較強的中學生，閱讀理解能力比較強。所以要培養中學生的自學能力，首先要創造條件讓中學生更多地自主閱讀，并保持下去。
2．從迸發中學生的思索上培養。化學具備一定的邏輯性，對中學生來說必需要具備思索能力，主要是主動思索和學會思索，這樣就能學習到更多的化學知識，學習質量就會不斷提高。中學生自學能力的培養就是培養中學生的推理判定能力、分析綜合能力和理解能力。首先，中學生必需要具備塌實的學習作風、良好的學習習慣和正確的學習心態。之后，班主任必需要具備專業的知識和素質，這樣就能了解各個中學生的學習情況，確保在教學過程中有效迸發和引導中學生自學能力培養。在教學過程中要讓中學生意識到數學知識和規律的重要性，因而把課堂上學習到的內容轉化為自己的知識，這樣就能靈活地應用數學知識，實現產生化學知識的積極化思維。另外迸發中學生的思索必需要與實際生活相聯系，通過實踐生活迸發中學生的思維，并實現通過化學現象與已學的知識進行思索和整合，使得中學生愈發樂意學習數學知識。
3．從營造校園氣氛上培養。現代化教育除了重視基礎知識的教育，愈發重視中學生學習能力的培養，幫助中學生借助學科思維去剖析和解決實際問題，促使中學生全面發展。諸如，學習數學時，必需要具備一定的個性品質和心理素養，同時還須要培養自主創新能力，確保中學生可以主動投入到數學課堂教學中。目前，中學生的校園生活愈發豐富，可以按照中學生的興趣愛好，為中學生創設豐富的閑暇活動，有利于迸發中學生的思維，使得中學生主動參與到其中，在閑暇活動中創設出有意義的作品。并且在這個過程中會用到數學知識，當發覺自己存在化學知識的漏洞時，都會不斷補充自己的知識體系，能夠有效迸發中學生的自學動力，不斷提高中學生的數學學習質量。
4．從良好的師生關系上培養。和諧的教育環境有利于迸發中學生的學習積極性和主動性，所以在數學課堂教學中，要講求班主任與中學生之間的交流，建立出和諧的師生關系，不斷提升中學生的自學能力。班主任必需要具備專業的素質，平等、尊重每一位中學生，發自內心地關注每一位中學生初中物理免費自學app，迸發中學生的學習興趣，使得中學生養成積極的學習心態，這樣就能保證中學生全面地發展。綜上所述，在中學數學教學中，培養中學生的自學能力，必需要按照中學生的實際情況，培養中學生良好的閱讀習慣，提升中學生的知識歸納、概括和剖析能力，并充分調動中學生的積極性和主動性，這么才能讓中學生具備較高的自學能力，為今后的學習和發展奠定基礎。
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