?信息化2.0優秀案例：A1（高中生物）學情剖析方案A1《學習初三生物學前的學習情況》學情剖析方案基本信息中學姓名學科生物能力維度√學情剖析□教學設計□學法指導□學業評價所屬環境√多媒體教學環境□混合學習環境□智慧學習環境微能力點A1技術支持的學情剖析教學環境多媒體教學環境教學主題生物和生物圈教學對象69學校高三學年全體中學生教學目標概述生物的主要特點；舉例說明什么是生物。概述生態系統的組成，及不同成份在生態系統中所飾演的角色。發展中學生的剖析歸納能力。嘗試設計對照試驗，探究非生物誘因對某種植物的影響，體驗科學探究的通常過程。認同生物與環境互相依賴、相互影響的觀點。關注人與自然和諧發展的意義。教學重點生態系統的組成學習難點設計對照試驗，探究非生物誘因對某種植物的影響剖析目的了解中學生學習生物學的動機、學習興趣、學習方法、學習習慣、思維能力和知識基礎等，做好小初銜接，循序漸進地發展中學生的學科核心素質和科學探究能力。剖析工具問卷星剖析方式借助問卷星舉辦問卷調查，剖析評價數據學情分析實踐方案一、對中學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的剖析。
借助問卷星完成學前調查。調查問卷中共計18道題，具體如下：1.我相從事與生物有關的工作，大夫、教師、制藥、零食加工、釀酒制醋等.A.十分同意義B.同意C.不同意2.我喜歡觀察大自然的形形色色，想從事與生物有關的科學研究。A.十分同意義B.同意C.不同意3.我喜歡看精致的科普讀物和探求自然、動物世界等電視節目初中物理學情分析，想闡述生命的奇跡。A.十分同意義B.同意C.不同意4.生物學與社會發展密切相關，學好生物學能更好的惠及人類。A.十分同意義B.同意C.不同意5.科學老師對我有耐心，平等對待全班中學生，為此我喜歡上科學課。A.十分同意義B.同意C.不同意6.科學老師知識淵博，講解生物知識引導我們積極思索探求，不知不覺喜歡上科學。A.十分同意義B.同意C.不同意7.科學老師常常通過多媒體動漫、對照實驗來演示所講的內容，我喜歡這些教學技巧。A.十分同意義B.同意C.不同意8.科學老師詼諧有激情，能挺好的活躍課堂氛，調動我們的學習熱情。A.十分同意義B.同意C.不同意9.你比較喜歡哪一種課堂教學方法（）A.老師多講多板書，中學生主要聽講和記錄B.老師賜教方式，中學生先學后教，講練結合C.老師提出學習目標，中學生看書，小組交流合作完成練習D.老師多多提問，中學生集體回答老師的問題E.其它10．你認為進行小組合作學習時，主要的的困難有什么？A.不能得到老師的及時指導B.不能有效組織，整理查到的資料C.朋友不合作，不積極參與D.發表意見時班委不在乎聽11．你喜歡探究性的學習方法嗎？A.特別喜歡B.比較喜歡C.無所謂D.不太喜歡E.十分不喜歡12.在進行生物探究性學習時，你最希望老師是（）A.組織者和指導者B.參與者、合作者C.旁觀者D.傳授者13.遇見科學困局時，你希望？A.小組交流，共同闡述B.獨立思索，作出猜想，查閱資料而得出答案C.與老師朋友討論后得出答案D.在老師的引導下自己找出答案E.老師或父母直接說出答案14.種子萌發須要一定的水份，適合的氣溫，充足的空氣和燦爛的陽光。
A.對B.錯15.夜晚不宜盆定植物入廚房，由于夜晚動物會與人角逐氫氣。A.對B.錯16.糖尿病患要控制攝取苦味食物，但對于包子、米飯的攝取不需控制。A.對B.錯17.大量運動、出汗以后，適度補充含無機鹽的啤酒，有利于身體健康。A.對B.錯18.有苦味的事物不一定是糖，但糖一定是甜的。A.對B.錯【調查問卷結構分布】1-4題是為了了解中學生的真實的學習動機和學習興趣。5-8題是為了解中學生喜歡哪些樣的老師和教學技巧。9-13題是為了了解中學生對于合作學習、探究性學習等學習方法的心態。14-18題是為了了解中學生的累犯學概念的確切性。【學情剖析結果】我校的本屆高三中學生有以下特性：1、一部份中學生有明晰的學習動機；2、學習生物興趣學濃郁；3、多數中學生喜歡通過合作學習和探究性學習的方法獲得知識；4、缺乏良好的學習習慣；5、喜歡思索，但缺少科學的思維能力；6、掌握的生活常識少，且不確切。【相應的教學策略】基于以上的剖析結果，我們在今后的教學上將會：1、加強基礎知識和基本概念的教學。2、適當補充課外知識，重視生物學知識與生活實際的聯系，擴寬中學生的視野。
3、重視中學生的心理變化初中物理學情分析，與中學生溝通交流，運用多種評價方法，對中學生多鼓勵、多指導。4、增強課堂趣味性，保持中學生的學習熱情。5、多采用合作學習和探究性學習的方法進行教學，多做實驗。二、利用信息技術擴學院情剖析范圍、豐富學情剖析方式、提升學情剖析效率。借助問卷星進行問卷調查的優勢：前期投入時間短，成本低；平臺手動進行數據分類匯總，效率高，班主任工作量小；數據統計詳盡且確切性高。自評等級√優秀本文檔由香當網()用戶上傳