初中物理教學(xué)質(zhì)量最直接的體現(xiàn)就是考試成績(jī)，尤其是中考成績(jī)。 然而，教學(xué)質(zhì)量不能簡(jiǎn)單地用分?jǐn)?shù)來(lái)體現(xiàn)。 改變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)中只見(jiàn)分?jǐn)?shù)不見(jiàn)人的現(xiàn)象，初中物理教學(xué)質(zhì)量主要從以下兩個(gè)方面體現(xiàn)：
1、中考成績(jī)和高中繼續(xù)學(xué)習(xí)能力：在當(dāng)今形勢(shì)下，中考成績(jī)是物理教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)。 學(xué)生高中學(xué)習(xí)的連續(xù)性也能直接反映初中物理的質(zhì)量，特別是物理學(xué)習(xí)的興趣和能力是否得到發(fā)展。 。 這兩點(diǎn)是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。 由于傳統(tǒng)的考試觀念沒(méi)有改變，雖然付出了很大的努力，但在考試成績(jī)上卻得不到好的成績(jī)； 雖然有的學(xué)生中考成績(jī)不錯(cuò)，但進(jìn)入高中后卻覺(jué)得物理學(xué)習(xí)太難了。 這其實(shí)是一種應(yīng)試短視的后果，不應(yīng)該是高質(zhì)量的教學(xué)成果。
2、學(xué)生物理素養(yǎng)和興趣的形成：在物理教學(xué)中逐漸形成的對(duì)物理概念的理解、對(duì)物理定律的掌握以及進(jìn)一步建立物理分析、建立基本模型等的能力，是對(duì)學(xué)生最大的終身受益，而它們也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的最終目標(biāo)。
提高物理教學(xué)質(zhì)量的基本策略
1、提高課堂教學(xué)的吸引力和有效性
初中物理是一門(mén)非常有趣的學(xué)科。 教師必須在了解教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、學(xué)生的前提下確定教學(xué)水平，并根據(jù)不同的班級(jí)類型設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。 比如概念課一定要講透，既要注重內(nèi)涵，又要注重外延。 學(xué)生在理解概念時(shí)，必須仔細(xì)思考每一個(gè)單詞，這樣學(xué)生才能真正理解和掌握物理相關(guān)概念，而不是死記硬背。 復(fù)習(xí)課要注重物理定律和知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)形成； 在實(shí)驗(yàn)課中，既要注重規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，又要注重學(xué)生的主動(dòng)性和物理學(xué)家探索過(guò)程的再現(xiàn)，讓學(xué)生真正參與和感受。 我們反對(duì)機(jī)械訓(xùn)練和問(wèn)題戰(zhàn)術(shù)，更反對(duì)把物理當(dāng)作文科教育。 不注重物理與生活的聯(lián)系以及物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。 教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，注重說(shuō)、問(wèn)、看、練結(jié)合，注重激勵(lì)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)性，讓學(xué)生在享受的同時(shí)接受知識(shí)。 物理之美，教師魅力。 真正使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、好學(xué)，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)好、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
教師在教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 不僅要研究教材，還要研究學(xué)生。 在教學(xué)中，要加強(qiáng)教師的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的主體性，嘗試多種教學(xué)方法：如講授、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)（討論、自學(xué)）、參觀等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性； 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的物理分析能力、抽象能力、建模能力、實(shí)踐能力。 同時(shí)初中物理中考成績(jī)分析，教師在教學(xué)中要注重嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作格式需要老師耐心細(xì)致的指導(dǎo)。
3.積極開(kāi)展物理課外活動(dòng)
物理學(xué)本身就是研究自然的基本構(gòu)成和運(yùn)動(dòng)的學(xué)科。 初中物理所學(xué)的大部分內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)。 初中物理與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，不僅是學(xué)好物理的需要，也是中考的一個(gè)重要方向。 然而，初中生尤其是城市學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。 因此，在教學(xué)中加強(qiáng)與生產(chǎn)、生活聯(lián)系的同時(shí)，應(yīng)充分開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小論文、參觀等各種課外活動(dòng)，同時(shí)教師應(yīng)提醒學(xué)生做生活中有思想的人，注意觀察生活中的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生真正理解物理知識(shí)，學(xué)以致用，真正提高教學(xué)質(zhì)量。 總之，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)物理的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)有效、多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察、理解、表達(dá)、以及建模等能力，才能真正達(dá)到提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
第二部分：2018年物理中考質(zhì)量分析
2018年物理中考質(zhì)量分析
1. 試卷結(jié)構(gòu)
1、試卷結(jié)構(gòu)與2017年基本相同，試卷滿分80分。 這是一項(xiàng)閉卷筆試，共有 22 個(gè)問(wèn)題。 按照7:2:1的難度設(shè)計(jì)。
2. 試題分為選擇題、填空題、嘗試?yán)L圖、實(shí)驗(yàn)探索、計(jì)算四大題型：
2、性能分析：
1、初中物理中考成績(jī)分析：
今天我校有80名學(xué)生參加中考，其中7人通過(guò)，無(wú)優(yōu)秀學(xué)生。
2、分析學(xué)生整體情況：入學(xué)差、負(fù)債多、基礎(chǔ)薄弱、尖子生成績(jī)不突出、中生學(xué)習(xí)不積極、不克服困難、無(wú)法突破、成績(jī)不夠穩(wěn)定學(xué)困生基本都在放棄，作業(yè)不夠做或抄襲才是導(dǎo)致中考全面失敗的原因。
6、反思引發(fā)的教學(xué)策略
基于以上分析和反思，我認(rèn)為物理教學(xué)必須基于以下教學(xué)策略。
1、加強(qiáng)雙基培訓(xùn)，細(xì)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
雖然很多中考題的語(yǔ)境性很強(qiáng)，內(nèi)容也很廣泛，但處理問(wèn)題所需的物理知識(shí)始終是最基本的。 因此，在教學(xué)中對(duì)內(nèi)在相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類和總結(jié)，是提高學(xué)生綜合成績(jī)的重要途徑。 它可以形成比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從部分到整體認(rèn)識(shí)物理問(wèn)題，發(fā)展能力。
2、加強(qiáng)變異訓(xùn)練，提高解決問(wèn)題的能力。
如果學(xué)生只注重解題而缺乏必要的總結(jié)，不懂得舉一反三，不會(huì)觸及主題
以此類推，無(wú)論你做多少題或練習(xí)，都無(wú)法提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 利用變式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的變式訓(xùn)練，改變陳述、改變條件、改變結(jié)論、改變觀察角度、從概括到專門(mén)、從正向到逆向等策略選擇。 它不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的收斂性和發(fā)散性解決問(wèn)題的思維能力，而且可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生判斷問(wèn)題要求、分析關(guān)鍵條件，提高學(xué)生的問(wèn)題審視能力。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重工藝設(shè)計(jì)。
隨著中考改革的深入，實(shí)驗(yàn)題在物理中考中顯得尤為重要。 實(shí)驗(yàn)考核重點(diǎn)考察了實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)探究方法、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題分析等。因此，在教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。 提高操作能力，還要注重開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。 要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、實(shí)驗(yàn)方法的確定上多角度、多方向思考問(wèn)題，在流程設(shè)計(jì)上尋求創(chuàng)新。 、求異求變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用，突出聯(lián)系實(shí)際。
運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是物理學(xué)習(xí)的最終目的。 教學(xué)中要刻意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用的樂(lè)趣和解決問(wèn)題的成就感。問(wèn)題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的熱情。 ，還可以在解決問(wèn)題的過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的思維習(xí)慣。
總之，聚焦物理基礎(chǔ)，將物理基礎(chǔ)知識(shí)盡可能與日常生活、科技、社會(huì)人文主題相結(jié)合，是未來(lái)試題的發(fā)展方向。 預(yù)計(jì)未來(lái)試題將基本穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求變，在變中求異。 ，突出考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，關(guān)注生活和探究，重點(diǎn)考查探究能力，一定會(huì)突出思維過(guò)程和操作過(guò)程。
第三部分：中考物理質(zhì)量分析及整改方案
中考物理素質(zhì)分析及整改方案
中考試卷以教材為基礎(chǔ)，以物理新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。 他們堅(jiān)持注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)能力的命題原則。 它們結(jié)合了初中物理命題的新發(fā)展，以考試基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ)。 、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的考核，使試卷具有雙基重點(diǎn)，強(qiáng)化概念理解； 聯(lián)系生活，注重知識(shí)的應(yīng)用； 閱讀數(shù)據(jù)，注重能力培養(yǎng)； 探索實(shí)驗(yàn)，突出過(guò)程方法； 開(kāi)放性和綜合性，呈現(xiàn)身體特征和其他特征。 不過(guò)，與去年的試卷相比，題型略有變化。 例如，第一道選擇題由12題改為10題，最后兩題由雙選改為多項(xiàng)選擇。 ，稍微增加了難度。
這次中考是根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行的一次較為全面的考試。 由于內(nèi)容量較大（轉(zhuǎn)載于：中考物理解析）以及要求的增加，整體測(cè)試成績(jī)并不理想。 測(cè)試結(jié)束后，學(xué)生普遍反映回答問(wèn)題有困難。 一些學(xué)生在一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題上丟分，因?yàn)榕c幾次模擬相比，他們對(duì)題型的變化感到不舒服。
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ∪?span style="display:none">Wdm物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
主要表現(xiàn)在物理知識(shí)與物理現(xiàn)象混淆，不注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各操作步驟的目的和實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，不注重觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能不能正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不能回答實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。 現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2、語(yǔ)言表達(dá)不清楚
物理簡(jiǎn)答題概念不清，語(yǔ)言組織不分層次； 實(shí)驗(yàn)中某些步驟的目的不明確或無(wú)法回答關(guān)鍵點(diǎn)。 從實(shí)驗(yàn)問(wèn)題中得出的結(jié)論不合邏輯，思維混亂。
3、應(yīng)用靈活性不夠
許多學(xué)生仍然習(xí)慣于記憶概念和公式。 他們對(duì)題目意義的理解和方法的選擇不靈活，或者無(wú)法運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
在下一個(gè)周期的教學(xué)工作和復(fù)習(xí)中，要注重課堂教學(xué)的有效性。 備課時(shí)應(yīng)以教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和《中考指南》為依據(jù)。 針對(duì)這次中考出現(xiàn)的問(wèn)題，要查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地教學(xué)，提高效率。 應(yīng)執(zhí)行以下操作：
1.緊扣教材內(nèi)容，注意雙基部分。 應(yīng)以物理教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)，以教材中最基本、最重要的知識(shí)和方法作為復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。 這可以通過(guò)課本中物理量的介紹、插圖和圖像、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)、生活中的物理復(fù)習(xí)、簡(jiǎn)答題、假設(shè)題等話題進(jìn)行各種形式的復(fù)習(xí)，以及一些容易混淆的內(nèi)容。對(duì)物理概念進(jìn)行整理和比較，幫助學(xué)生理解物理的基本概念和基本定律，掌握一些解決問(wèn)題的方法。 只有扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才有分析、處理和解決一般問(wèn)題的能力。 他們不應(yīng)該在困難問(wèn)題和大規(guī)模計(jì)算問(wèn)題上花費(fèi)大量時(shí)間。
2.注重實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，培養(yǎng)探究能力
以機(jī)電學(xué)重要實(shí)驗(yàn)為主線帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選擇、如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格和記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方面的培訓(xùn)。以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等，引導(dǎo)學(xué)生理清每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)理由，注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可操作性和準(zhǔn)確性，特別注重對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用、實(shí)驗(yàn)的描述等的理解和拓展。步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論加強(qiáng)學(xué)生薄弱但又非常重要的領(lǐng)域的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。
3、對(duì)接熱點(diǎn)話題，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)
如今，教科書(shū)大大強(qiáng)化了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)聯(lián)系的內(nèi)容。 復(fù)習(xí)時(shí)，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們身邊的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，如：地球溫室效應(yīng)、氣候與熱污染、石油危機(jī)與能源科學(xué)、核電站與核廢料處理、可以以神舟飛船、天然氣使用費(fèi)用等作為試題的來(lái)源和背景，加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用和遷移的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
另外，教材新增加的內(nèi)容雖然要求不高，但卻要求學(xué)生背誦。 比如現(xiàn)代物理相關(guān)的知識(shí)：宇宙與粒子、信息及其傳播、新能源的分類與特點(diǎn)等都需要加強(qiáng)記憶。
第四部分：初中物理考試備考分析與計(jì)劃
初中物理入學(xué)考試備考分析及計(jì)劃
1、荊州市首次質(zhì)檢情況分析：
第一次質(zhì)檢中，我校物理成績(jī)不理想，應(yīng)該說(shuō)是對(duì)全市的拖累。 第一次質(zhì)檢平均分58分，優(yōu)生率70%，合格率96%。 全市平均分最高62分，優(yōu)生率最高88%，通過(guò)率99%。 從學(xué)生的成績(jī)失分來(lái)看，一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏； 其次，審題不仔細(xì)，不能探究問(wèn)題中隱藏的情況； 第三，缺乏實(shí)驗(yàn)探究方法。
2、老師的困惑
1、主要用教材還是荊州教材？ 教材編排科學(xué)、系統(tǒng)，但就教材知識(shí)而言，很難應(yīng)對(duì)中考，因?yàn)橹锌碱}的知識(shí)范圍比教材更廣、更深，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本內(nèi)容，比如串并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算。 等待。 荊州教材有新的試題，與當(dāng)前命題導(dǎo)向密切相關(guān)，但知識(shí)不系統(tǒng)，題型不全面。 現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)新事物的接觸較多，但對(duì)命題的目的缺乏理解。 如果有新問(wèn)題出現(xiàn)，答題時(shí)無(wú)法抓住要點(diǎn)，導(dǎo)致失分。 另外，如果不使用荊州教材，如果中考出現(xiàn)原題，老師的責(zé)任就難以承擔(dān)。
2、海戰(zhàn)問(wèn)題，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 今天沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不聰明。 幾何中某一類題，一節(jié)課就能掌握，更不用說(shuō)推理了。 絕大多數(shù)學(xué)生必須經(jīng)過(guò)多次練習(xí)才能掌握，這大概符合學(xué)生的認(rèn)知。 特征。
3.無(wú)論是訓(xùn)練還是提高，都很難兩全其美。 我們還是大班授課，老師負(fù)擔(dān)過(guò)重，很難因材施教。 他們照顧了大多數(shù)，但好學(xué)生卻吃不飽，好學(xué)生照顧了，但差學(xué)生卻跟不上，常常只顧一件事而錯(cuò)過(guò)了另一件事。 學(xué)校追求的是升學(xué)率，但在評(píng)價(jià)一個(gè)老師的教學(xué)表現(xiàn)時(shí)，往往只看幾個(gè)數(shù)據(jù)，甚至一票否決。
4. 部分審核與面膜沖突。 分段評(píng)審雖然可以提高效率、縮短評(píng)審周期，但不夠系統(tǒng)、不全面。 很詳細(xì)，但是太花時(shí)間了，到了中考可能還完成不了。
3.應(yīng)對(duì)策略。
1.開(kāi)展各級(jí)中考普查工作。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行分層教學(xué)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。 教學(xué)中，教師注重優(yōu)秀學(xué)生計(jì)劃的落實(shí)，優(yōu)秀學(xué)生的提拔，后進(jìn)生的跟蹤。 在教學(xué)方面，對(duì)教師提出了具體要求：對(duì)于平行班的學(xué)生，復(fù)習(xí)過(guò)程中要以中考大綱為指引，不得出現(xiàn)雜題、怪題，雙管齊下。 ——狠抓基礎(chǔ)訓(xùn)練。 對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，要適當(dāng)提高教學(xué)要求，注重提高教學(xué)科研水平。
2. 根據(jù)學(xué)生需求制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。 學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，復(fù)習(xí)時(shí)間無(wú)法統(tǒng)一均衡分配。 一是做好調(diào)查研究，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。 目前，學(xué)生反映對(duì)電氣知識(shí)掌握不強(qiáng)，重點(diǎn)應(yīng)放在電氣部分。
3、充分發(fā)揮物理教研組的作用。 三個(gè)鞋匠與一個(gè)諸葛亮競(jìng)爭(zhēng)，用集體備課代替單打獨(dú)斗，用資源共享代替單打獨(dú)斗。
4、采他山石攻玉。 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立縱向聯(lián)系，兄弟單位有很多好的經(jīng)驗(yàn)甚至更好的信息，通過(guò)交流優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
5、注重雙基，激活思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 扎實(shí)的基礎(chǔ)仍然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件。 從近兩年的物理試題來(lái)看，偏重立意，從過(guò)去的直接敘述式轉(zhuǎn)向情景呈現(xiàn)式，從過(guò)去對(duì)書(shū)本實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單考查到與物理密切相關(guān)的探索性實(shí)驗(yàn)題的出現(xiàn)。生活。 試題格式的改變對(duì)考生影響很大。 思維的靈活性提出了更高的要求。 因此，復(fù)習(xí)時(shí)要注意激活學(xué)生的思維。 學(xué)生考試的成敗不僅受基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等因素的影響，個(gè)人態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。 例如，當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平相近時(shí)，個(gè)體之間是否能夠認(rèn)真仔細(xì)地審題，是否能夠完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鼗卮饐?wèn)題，存在著一定的個(gè)體差異。 因此，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。
4、評(píng)審方式：采用“三輪評(píng)審”方式。 （一）第一輪評(píng)審。
1.第一輪復(fù)習(xí)的格式（模塊+章節(jié)）。
第一輪復(fù)習(xí)的目的是“過(guò)四關(guān)”： ⑴記憶關(guān)。 需要記住所有計(jì)算公式。 沒(méi)有準(zhǔn)確的記憶，就不可能取得好的成績(jī)，尤其是在我們學(xué)校學(xué)生整體基礎(chǔ)出現(xiàn)偏差的情況下。 ⑵ 基本方法是封閉的。 如對(duì)控制變量法的理解等。 ⑶ 基本的解決問(wèn)題的能力。 要求精通解決基本問(wèn)題的思路。 ⑷模塊綜合能力提升。
基本目的：知識(shí)系統(tǒng)化、練習(xí)專業(yè)化、專題規(guī)范化。 利用這一階段的教學(xué)，將書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理成系統(tǒng)。 配套練習(xí)以《科易通》為主。 審查完每個(gè)單元后，將進(jìn)行單元測(cè)試。 在完成每個(gè)模塊的復(fù)習(xí)時(shí)，將進(jìn)行全面的模塊測(cè)試，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)及格和空缺工作。
2、首輪評(píng)審應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。 ⑴ 基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)。 我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)很差。 抓好基礎(chǔ)既現(xiàn)實(shí)又有效。
⑵ 以“客易通”為基礎(chǔ)。 盡量保證知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)）與講座主題相對(duì)應(yīng)，講座類型做相應(yīng)的練習(xí)，相應(yīng)的練習(xí)測(cè)試相應(yīng)的試題。 執(zhí)行是關(guān)鍵。也就是說(shuō)，不要搞問(wèn)答戰(zhàn)術(shù)，而要注重簡(jiǎn)潔明了的解釋。
3. 進(jìn)行比較。 “大練習(xí)量”是相對(duì)的，不是盲目大練習(xí)初中物理中考成績(jī)分析，也不是盲目練習(xí)。 具有針對(duì)性、典型性、層次性、針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
⑶定期檢查學(xué)生作業(yè)并及時(shí)反饋。 對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、考試中的問(wèn)題，教師應(yīng)采取集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，或者將問(wèn)題滲透到后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反饋、糾正和強(qiáng)化。
⑷加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)和相應(yīng)題型的測(cè)驗(yàn)，做到每一章都考、每一章都過(guò)，使學(xué)生對(duì)該章的掌握情況有清晰的認(rèn)識(shí)，并能及時(shí)補(bǔ)缺。
⑸ 面向全體學(xué)生，因材施教，分級(jí)開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。 ⑹注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的自信心，為全體學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅創(chuàng)造條件。
⑺注重集體備課和資源共享。 (ii) 第二輪審查。 1.第二輪評(píng)審的形式。
利用“ Easy”進(jìn)行專題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力和自信心。 2、第二輪評(píng)審應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
⑴ 題目分題型，重點(diǎn)是填空題、選題、實(shí)驗(yàn)題。 ⑵注意題目復(fù)習(xí)層次的遞進(jìn)性。 ⑶ 解決問(wèn)題后注意反思。
⑷專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和自信心的過(guò)程。 適當(dāng)增加學(xué)生的練習(xí)量。
⑷注重集體備課和資源共享。 （三）第三輪評(píng)審。 1.第三輪評(píng)審的形式。 第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考、查漏補(bǔ)缺、考前培訓(xùn)的綜合練習(xí)，就像建設(shè)工程的驗(yàn)收階段。 學(xué)習(xí)歷年中考真題，訓(xùn)練自己的答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮能力等。
2、第三輪評(píng)審應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
⑴模擬題必須具有模擬的特點(diǎn)。 時(shí)間安排、題數(shù)、低、中、高題比例、整體難度控制等要接近中考題。
⑵模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，并以中考為依據(jù)。 ⑶ 劃線要及時(shí)，趁熱打鐵，避免連續(xù)參加兩次考試。
⑷ 評(píng)分要嚴(yán)格。 可能或不可能的問(wèn)題不會(huì)得分，答案錯(cuò)誤的問(wèn)題也不會(huì)得到盡可能多的分?jǐn)?shù)。 讓嚴(yán)厲的評(píng)分教育學(xué)生不要丟分，因?yàn)樗麄冎涝趺醋觥?span style="display:none">Wdm物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
⑸ 邊??緣學(xué)生失分詳細(xì)統(tǒng)計(jì)。 這是課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容的主要依據(jù)。 因?yàn)檫吘墝W(xué)生的學(xué)習(xí)情況具有代表性，是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，所以班級(jí)要重點(diǎn)關(guān)注邊緣學(xué)生犯錯(cuò)較多的問(wèn)題，而統(tǒng)計(jì)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
⑹ 總結(jié)學(xué)生知識(shí)缺失點(diǎn)。 積累材料以檢查遺漏和填補(bǔ)空白。
⑺ 基于“透明”一詞。 一個(gè)問(wèn)題一旦決定討論，必須做好三方面的工作：一是要講清楚；二是要講清楚。 第二，必須擴(kuò)大； 第三，必須跟上足夠數(shù)量的跟蹤練習(xí)題。 避免發(fā)表涵蓋所有內(nèi)容的評(píng)論、只觸及表面的評(píng)論或只關(guān)注主題。
⑻ 給予學(xué)生一定的時(shí)間糾錯(cuò)和消化。 學(xué)生必須對(duì)老師所講授的內(nèi)容進(jìn)行梳理； 老師沒(méi)有解釋的問(wèn)題必須改正； 他們必須記住并鞏固相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。 教師應(yīng)充分利用這段時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
⑼ 調(diào)整學(xué)生的生物鐘。 盡量將學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整到與中考答題時(shí)間一致。
⑽注意幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整。 這是每一位教師的責(zé)任，也是學(xué)生取得理想成績(jī)的關(guān)鍵。
總之，物理復(fù)習(xí)是一項(xiàng)多層次、多角度的任務(wù)。 我相信，只要該小組中的所有老師共同努力，以合理地調(diào)節(jié)宏觀，微觀和學(xué)生心理學(xué)，我們就可以取得良好的成果。
第五部分：2014年高中入學(xué)考試物理質(zhì)量分析和整流計(jì)劃示例
2014年高中入學(xué)考試物理質(zhì)量分析和更正計(jì)劃
1.命題原理和測(cè)試紙?zhí)卣?span style="display:none">Wdm物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
高中入學(xué)考試論文基于教科書(shū)，并以新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。 他們遵守專注于基礎(chǔ)，加強(qiáng)應(yīng)用和培養(yǎng)能力的命題原則。 它們與初中物理主張的新發(fā)展相結(jié)合，并基于對(duì)基本知識(shí)和基本技能的檢查。 ，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用身體知識(shí)和實(shí)驗(yàn)詢問(wèn)的能力的檢查，以便測(cè)試論文具有雙基礎(chǔ)的重點(diǎn)，從而增強(qiáng)了概念的理解； 與生活聯(lián)系，專注于知識(shí)的應(yīng)用； 閱讀數(shù)據(jù)，重點(diǎn)是能力發(fā)展； 探索實(shí)驗(yàn)，突出過(guò)程方法； 開(kāi)放而全面的，當(dāng)前的身體特征和其他特征。 但是，與去年的測(cè)試論文相比，問(wèn)題類型發(fā)生了一些變化。 例如，第一個(gè)多項(xiàng)選擇問(wèn)題已從12個(gè)問(wèn)題更改為10個(gè)問(wèn)題，最后兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)從雙重選擇更改為多選擇。 ，這略微增加了困難。
2.檢查數(shù)據(jù)分析
根據(jù)教科書(shū)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這項(xiàng)高中入學(xué)考試是更全面的檢查。 由于內(nèi)容的大量和需求的增加，總體檢查結(jié)果并不理想。 考試結(jié)束后，學(xué)生通常報(bào)告問(wèn)題類型與幾個(gè)模擬中的問(wèn)題類型不同。 這些變化感到不舒服，導(dǎo)致一些學(xué)生在一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題上失去了積分。
3.根據(jù)考試結(jié)束后學(xué)生的反饋，主要問(wèn)題如下：
1.弱實(shí)驗(yàn)技能
主要體現(xiàn)在物理知識(shí)和身體現(xiàn)象之間的混亂中，不關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而不是闡明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每個(gè)操作步驟的目的和實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，而不是注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，無(wú)法觀察到能夠正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，無(wú)法回答實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。 現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2.不清楚的語(yǔ)言表達(dá)
物理學(xué)中的簡(jiǎn)短問(wèn)題中的概念尚不清楚，語(yǔ)言組織不是層次結(jié)構(gòu)。 實(shí)驗(yàn)中某些步驟的目的尚不清楚，或者關(guān)鍵點(diǎn)無(wú)法回答。 從實(shí)驗(yàn)問(wèn)題中得出的結(jié)論是不合邏輯的，思考是混亂的。
3.靈活應(yīng)用不足。 許多學(xué)生仍然習(xí)慣于記住概念和公式。 他們?cè)诶斫鈫?wèn)題和選擇方法的含義方面不靈活，或者他們無(wú)法使用他們學(xué)會(huì)的物理知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4.在將來(lái)的教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和實(shí)踐
在下一個(gè)教學(xué)工作和審查的周期中，應(yīng)注意課堂教學(xué)的有效性。 在準(zhǔn)備課程時(shí)，您應(yīng)該以教學(xué)材料，課程標(biāo)準(zhǔn)和“高中入學(xué)考試指南”為基礎(chǔ)。 考慮到這次高中入學(xué)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，您應(yīng)該檢查遺漏并填補(bǔ)空白，以目標(biāo)方式進(jìn)行教學(xué)并提高效率。 應(yīng)進(jìn)行以下操作：
1.保持靠近教科書(shū)的內(nèi)容，并注意雙基礎(chǔ)部分。 它應(yīng)該基于物理教科書(shū)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并且教科書(shū)中最基本，最重要的知識(shí)和方法應(yīng)用作審查的主要內(nèi)容。 這可以通過(guò)在教科書(shū)，插圖和圖像，學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)以及生命的各種形式的物理審查，簡(jiǎn)短回答問(wèn)題，假設(shè)問(wèn)題和其他主題中進(jìn)行的生活中的物理量來(lái)完成，并進(jìn)行了一些容易混淆物理概念是組織的，并進(jìn)行了比較，以幫助學(xué)生了解物理的基本概念和基本定律，并掌握一些解決問(wèn)題的方法。 只有以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能能夠分析，處理和解決一般問(wèn)題。 他們不應(yīng)該花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)解決困難問(wèn)題和大規(guī)模計(jì)算問(wèn)題。
2.注意實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)并培養(yǎng)查詢能力
將力學(xué)和電力的重要實(shí)驗(yàn)作為推動(dòng)實(shí)驗(yàn)審查的主線，我們必須專注于實(shí)驗(yàn)原理（目的），實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選擇，如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄形式和記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)性數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等。加強(qiáng)各個(gè)方面的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生闡明每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)原因，注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可操作性和準(zhǔn)確性，尤其是要注意對(duì)使用的理解和擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)步驟的描述，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象數(shù)據(jù)的分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出以及其他學(xué)生很弱但非常重要的領(lǐng)域（高中入學(xué)考試中的子問(wèn)題）應(yīng)加強(qiáng)以培訓(xùn)學(xué)生和提高學(xué)生的全面能力。
3.與熱門(mén)話題聯(lián)系并加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)
如今，教科書(shū)大大加強(qiáng)了科學(xué)，技術(shù)與社會(huì)之間聯(lián)系的內(nèi)容。 在審查期間，應(yīng)特別注意指導(dǎo)學(xué)生注意我們周圍的一些熱門(mén)問(wèn)題，例如：地球的溫室效應(yīng)，氣候和熱污染，石油危機(jī)和能源科學(xué)，核電站以及核廢料加工，神經(jīng)航天器，天然氣使用成本等可以用作測(cè)試問(wèn)題的來(lái)源和背景，以加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用和轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及使用物理知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
此外，盡管教科書(shū)的新添加內(nèi)容并不要求，但它要求學(xué)生記住它。 例如，與現(xiàn)代物理學(xué)有關(guān)的知識(shí)：宇宙和顆粒，信息及其傳播，新能量的分類和特征等。需要在記憶中加強(qiáng)。
