初中物理教學質量最直接的體現就是考試成績，尤其是中考成績。 然而，教學質量不能簡單地用分數來體現。 改變傳統應試教學中只見分數不見人的現象，初中物理教學質量主要從以下兩個方面體現：
1、中考成績和高中繼續學習能力：在當今形勢下，中考成績是物理教學質量的直接體現。 學生高中學習的連續性也能直接反映初中物理的質量，特別是物理學習的興趣和能力是否得到發展。 。 這兩點是當前新課程標準下教學質量的重要體現。 由于傳統的考試觀念沒有改變，雖然付出了很大的努力，但在考試成績上卻得不到好的成績； 雖然有的學生中考成績不錯，但進入高中后卻覺得物理學習太難了。 這其實是一種應試短視的后果，不應該是高質量的教學成果。
2、學生物理素養和興趣的形成：在物理教學中逐漸形成的對物理概念的理解、對物理定律的掌握以及進一步建立物理分析、建立基本模型等的能力，是對學生最大的終身受益，而它們也是提高物理教學質量的最終目標。
提高物理教學質量的基本策略
1、提高課堂教學的吸引力和有效性
初中物理是一門非常有趣的學科。 教師必須在了解教材、課程標準、考試大綱、學生的前提下確定教學水平，并根據不同的班級類型設計相應的活動。 比如概念課一定要講透，既要注重內涵，又要注重外延。 學生在理解概念時，必須仔細思考每一個單詞，這樣學生才能真正理解和掌握物理相關概念，而不是死記硬背。 復習課要注重物理定律和知識的網絡形成； 在實驗課中，既要注重規范性和嚴謹性，又要注重學生的主動性和物理學家探索過程的再現，讓學生真正參與和感受。 我們反對機械訓練和問題戰術，更反對把物理當作文科教育。 不注重物理與生活的聯系以及物理實驗技能的培養。 教學中要轉變觀念，充分調動學生的主動性，注重說、問、看、練結合，注重激勵評價激發學生的興趣，不斷提高教學的藝術性，讓學生在享受的同時接受知識。 物理之美，教師魅力。 真正使學生樂于學習、好學，進一步達到學好、提高教學質量的目的。
2、改進教學方法，加強學習指導
教師在教學中必須轉變教學觀念。 不僅要研究教材，還要研究學生。 在教學中，要加強教師的領導和學生的主體性，嘗試多種教學方法：如講授、實驗、學習（討論、自學）、參觀等，充分調動學生的主動性； 根據學生特點加強學習方法指導，逐步培養學生的物理分析能力、抽象能力、建模能力、實踐能力。 同時初中物理中考成績分析，教師在教學中要注重嚴謹性和規范性。 學生的語言表達和寫作格式需要老師耐心細致的指導。
3.積極開展物理課外活動
物理學本身就是研究自然的基本構成和運動的學科。 初中物理所學的大部分內容都與我們的生活息息相關。 初中物理與生產、生活的緊密聯系，不僅是學好物理的需要，也是中考的一個重要方向。 然而，初中生尤其是城市學生缺乏生活經驗。 因此，在教學中加強與生產、生活聯系的同時，應充分開展小制作、小實驗、小發明、小論文、參觀等各種課外活動，同時教師應提醒學生做生活中有思想的人，注意觀察生活中的現象，學會用所學知識解釋相關現象，使學生真正理解物理知識，學以致用，真正提高教學質量。 總之，在素質教育背景下，應充分認識物理的特點和課程標準，通過有效、多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的分析、觀察、理解、表達、以及建模等能力，才能真正達到提高初中物理教學質量的目標。
第二部分：2018年物理中考質量分析
2018年物理中考質量分析
1. 試卷結構
1、試卷結構與2017年基本相同，試卷滿分80分。 這是一項閉卷筆試，共有 22 個問題。 按照7:2:1的難度設計。
2. 試題分為選擇題、填空題、嘗試繪圖、實驗探索、計算四大題型：
2、性能分析：
1、初中物理中考成績分析：
今天我校有80名學生參加中考，其中7人通過，無優秀學生。
2、分析學生整體情況：入學差、負債多、基礎薄弱、尖子生成績不突出、中生學習不積極、不克服困難、無法突破、成績不夠穩定學困生基本都在放棄，作業不夠做或抄襲才是導致中考全面失敗的原因。
6、反思引發的教學策略
基于以上分析和反思，我認為物理教學必須基于以下教學策略。
1、加強雙基培訓，細化知識結構。
雖然很多中考題的語境性很強，內容也很廣泛，但處理問題所需的物理知識始終是最基本的。 因此，在教學中對內在相關知識進行系統分類和總結，是提高學生綜合成績的重要途徑。 它可以形成比較完整的知識網絡，幫助學生從現象到本質、從部分到整體認識物理問題，發展能力。
2、加強變異訓練，提高解決問題的能力。
如果學生只注重解題而缺乏必要的總結，不懂得舉一反三，不會觸及主題
以此類推，無論你做多少題或練習，都無法提高學生解決問題的能力。 利用變式教學引導學生進行有針對性的變式訓練，改變陳述、改變條件、改變結論、改變觀察角度、從概括到專門、從正向到逆向等策略選擇。 它不僅可以訓練學生的收斂性和發散性解決問題的思維能力，而且可以通過引導學生判斷問題要求、分析關鍵條件，提高學生的問題審視能力。
3、加強實驗教學，注重工藝設計。
隨著中考改革的深入，實驗題在物理中考中顯得尤為重要。 實驗考核重點考察了實驗創新設計過程、實驗探究方法、實驗問題分析等。因此，在教學中必須注重培養學生的觀察能力和實踐能力。 提高操作能力，還要注重開放性實驗、設計性實驗、探索性實驗的訓練。 要鼓勵和引導學生在實驗儀器的選擇、實驗方法的確定上多角度、多方向思考問題，在流程設計上尋求創新。 、求異求變，培養學生的創造性思維。
4、加強知識應用，突出聯系實際。
運用物理知識解決實際問題是物理學習的最終目的。 教學中要刻意創設情境，引導學生運用所學的物理知識分析和解決生產、生活中的實際問題，讓學生體會學以致用的樂趣和解決問題的成就感。問題，激發他們學習物理的熱情。 ，還可以在解決問題的過程中養成科學、嚴謹、邏輯性強的思維習慣。
總之，聚焦物理基礎，將物理基礎知識盡可能與日常生活、科技、社會人文主題相結合，是未來試題的發展方向。 預計未來試題將基本穩定，在穩定中求變，在變中求異。 ，突出考查基礎知識和基本技能，關注生活和探究，重點考查探究能力，一定會突出思維過程和操作過程。
第三部分：中考物理質量分析及整改方案
中考物理素質分析及整改方案
中考試卷以教材為基礎，以物理新課程標準為指導。 他們堅持注重基礎、強化應用、培養能力的命題原則。 它們結合了初中物理命題的新發展，以考試基礎知識和基本技能為基礎。 、加強對學生物理知識應用能力和實驗探究能力的考核，使試卷具有雙基重點，強化概念理解； 聯系生活，注重知識的應用； 閱讀數據，注重能力培養； 探索實驗，突出過程方法； 開放性和綜合性，呈現身體特征和其他特征。 不過，與去年的試卷相比，題型略有變化。 例如，第一道選擇題由12題改為10題，最后兩題由雙選改為多項選擇。 ，稍微增加了難度。
這次中考是根據教材和課程標準的要求進行的一次較為全面的考試。 由于內容量較大（轉載于：中考物理解析）以及要求的增加，整體測試成績并不理想。 測試結束后，學生普遍反映回答問題有困難。 一些學生在一些簡單的問題上丟分，因為與幾次模擬相比，他們對題型的變化感到不舒服。
1、實驗能力薄弱
主要表現在物理知識與物理現象混淆，不注重實驗過程，不明確實驗過程中各操作步驟的目的和實驗方法的應用，不注重觀察實驗現象，不能不能正確分析實驗數據，不能回答實驗問題。 現象和實驗結論。
2、語言表達不清楚
物理簡答題概念不清，語言組織不分層次； 實驗中某些步驟的目的不明確或無法回答關鍵點。 從實驗問題中得出的結論不合邏輯，思維混亂。
3、應用靈活性不夠
許多學生仍然習慣于記憶概念和公式。 他們對題目意義的理解和方法的選擇不靈活，或者無法運用所學的物理知識解決生活中的實際問題。
在下一個周期的教學工作和復習中，要注重課堂教學的有效性。 備課時應以教材、課程標準和《中考指南》為依據。 針對這次中考出現的問題，要查漏補缺，有針對性地教學，提高效率。 應執行以下操作：
1.緊扣教材內容，注意雙基部分。 應以物理教材和課程標準的要求為依據，以教材中最基本、最重要的知識和方法作為復習的主要內容。 這可以通過課本中物理量的介紹、插圖和圖像、學生實驗和演示實驗、生活中的物理復習、簡答題、假設題等話題進行各種形式的復習，以及一些容易混淆的內容。對物理概念進行整理和比較，幫助學生理解物理的基本概念和基本定律，掌握一些解決問題的方法。 只有扎實的基礎，學生才有分析、處理和解決一般問題的能力。 他們不應該在困難問題和大規模計算問題上花費大量時間。
2.注重實驗課程教學，培養探究能力
以機電學重要實驗為主線帶動實驗復習，要加強實驗原理、實驗設備的選擇、如何觀察實驗現象、設計實驗記錄表格和記錄數據、分析實驗現象等方面的培訓。以及實驗數據處理等，引導學生理清每個實驗步驟的設計理由，注重實驗設計的可操作性和準確性，特別注重對實驗設備的使用、實驗的描述等的理解和拓展。步驟、實驗現象數據分析、實驗結論加強學生薄弱但又非常重要的領域的訓練，提高學生的綜合能力。
3、對接熱點話題，加強語言表達
如今，教科書大大強化了科學技術與社會聯系的內容。 復習時，要特別注意引導學生關注我們身邊的一些熱點問題，如：地球溫室效應、氣候與熱污染、石油危機與能源科學、核電站與核廢料處理、可以以神舟飛船、天然氣使用費用等作為試題的來源和背景，加強知識應用和遷移的訓練，培養學生的語言表達能力和運用物理知識解決實際問題的能力。
另外，教材新增加的內容雖然要求不高，但卻要求學生背誦。 比如現代物理相關的知識：宇宙與粒子、信息及其傳播、新能源的分類與特點等都需要加強記憶。
第四部分：初中物理考試備考分析與計劃
初中物理入學考試備考分析及計劃
1、荊州市首次質檢情況分析：
第一次質檢中，我校物理成績不理想，應該說是對全市的拖累。 第一次質檢平均分58分，優生率70%，合格率96%。 全市平均分最高62分，優生率最高88%，通過率99%。 從學生的成績失分來看，一是基礎知識掌握薄弱，生活經驗缺乏； 其次，審題不仔細，不能探究問題中隱藏的情況； 第三，缺乏實驗探究方法。
2、老師的困惑
1、主要用教材還是荊州教材？ 教材編排科學、系統，但就教材知識而言，很難應對中考，因為中考題的知識范圍比教材更廣、更深，并且遠遠超出了課本內容，比如串并聯電路總電阻的計算。 等待。 荊州教材有新的試題，與當前命題導向密切相關，但知識不系統，題型不全面。 現在的學生對新事物的接觸較多，但對命題的目的缺乏理解。 如果有新問題出現，答題時無法抓住要點，導致失分。 另外，如果不使用荊州教材，如果中考出現原題，老師的責任就難以承擔。
2、海戰問題，減輕學生負擔。 今天沒有一個學生不聰明。 幾何中某一類題，一節課就能掌握，更不用說推理了。 絕大多數學生必須經過多次練習才能掌握，這大概符合學生的認知。 特征。
3.無論是訓練還是提高，都很難兩全其美。 我們還是大班授課，老師負擔過重，很難因材施教。 他們照顧了大多數，但好學生卻吃不飽，好學生照顧了，但差學生卻跟不上，常常只顧一件事而錯過了另一件事。 學校追求的是升學率，但在評價一個老師的教學表現時，往往只看幾個數據，甚至一票否決。
4. 部分審核與面膜沖突。 分段評審雖然可以提高效率、縮短評審周期，但不夠系統、不全面。 很詳細，但是太花時間了，到了中考可能還完成不了。
3.應對策略。
1.開展各級中考普查工作。 根據學生的實際情況，實行分層教學，有針對性的復習，加強對各級學生的針對性輔導。 教學中，教師注重優秀學生計劃的落實，優秀學生的提拔，后進生的跟蹤。 在教學方面，對教師提出了具體要求：對于平行班的學生，復習過程中要以中考大綱為指引，不得出現雜題、怪題，雙管齊下。 ——狠抓基礎訓練。 對實驗班學生，要適當提高教學要求，注重提高教學科研水平。
2. 根據學生需求制定復習計劃。 學生對每個知識點的掌握程度不同，復習時間無法統一均衡分配。 一是做好調查研究，針對學生的薄弱環節進行有針對性的輔導。 目前，學生反映對電氣知識掌握不強，重點應放在電氣部分。
3、充分發揮物理教研組的作用。 三個鞋匠與一個諸葛亮競爭，用集體備課代替單打獨斗，用資源共享代替單打獨斗。
4、采他山石攻玉。 通過互聯網建立縱向聯系，兄弟單位有很多好的經驗甚至更好的信息，通過交流優勢互補。
5、注重雙基，激活思維，培養嚴謹態度。 扎實的基礎仍然是應對中考的必要條件。 從近兩年的物理試題來看，偏重立意，從過去的直接敘述式轉向情景呈現式，從過去對書本實驗的簡單考查到與物理密切相關的探索性實驗題的出現。生活。 試題格式的改變對考生影響很大。 思維的靈活性提出了更高的要求。 因此，復習時要注意激活學生的思維。 學生考試的成敗不僅受基礎知識、基本技能等因素的影響，個人態度也是一個關鍵因素。 例如，當學生的認知水平相近時，個體之間是否能夠認真仔細地審題，是否能夠完整嚴謹地回答問題，存在著一定的個體差異。 因此，嚴謹學習態度的培養應貫穿于整個復習過程。
4、評審方式：采用“三輪評審”方式。 （一）第一輪評審。
1.第一輪復習的格式（模塊+章節）。
第一輪復習的目的是“過四關”： ⑴記憶關。 需要記住所有計算公式。 沒有準確的記憶，就不可能取得好的成績，尤其是在我們學校學生整體基礎出現偏差的情況下。 ⑵ 基本方法是封閉的。 如對控制變量法的理解等。 ⑶ 基本的解決問題的能力。 要求精通解決基本問題的思路。 ⑷模塊綜合能力提升。
基本目的：知識系統化、練習專業化、專題規范化。 利用這一階段的教學，將書中的內容進行歸納、整理成系統。 配套練習以《科易通》為主。 審查完每個單元后，將進行單元測試。 在完成每個模塊的復習時，將進行全面的模塊測試，關注每個學生的基礎及格和空缺工作。
2、首輪評審應注意的幾個問題。 ⑴ 基礎必須扎扎實實。 我們學校的學生基礎很差。 抓好基礎既現實又有效。
⑵ 以“客易通”為基礎。 盡量保證知識點（考點）與講座主題相對應，講座類型做相應的練習，相應的練習測試相應的試題。 執行是關鍵。也就是說，不要搞問答戰術，而要注重簡潔明了的解釋。
3. 進行比較。 “大練習量”是相對的，不是盲目大練習初中物理中考成績分析，也不是盲目練習。 具有針對性、典型性、層次性、針對性的強化訓練。
⑶定期檢查學生作業并及時反饋。 對于作業、練習、考試中的問題，教師應采取集中講授和個別輔導相結合的方式，或者將問題滲透到后續的教學過程中進行反饋、糾正和強化。
⑷加強對知識點和相應題型的測驗，做到每一章都考、每一章都過，使學生對該章的掌握情況有清晰的認識，并能及時補缺。
⑸ 面向全體學生，因材施教，分級開展教學工作，全面提高復習效率。 ⑹注重思想教育，不斷激發他們學習物理的自信心，為全體學生體驗成功的喜悅創造條件。
⑺注重集體備課和資源共享。 (ii) 第二輪審查。 1.第二輪評審的形式。
利用“ Easy”進行專題訓練，提高學生綜合解決問題的能力和自信心。 2、第二輪評審應注意的幾個問題。
⑴ 題目分題型，重點是填空題、選題、實驗題。 ⑵注意題目復習層次的遞進性。 ⑶ 解決問題后注意反思。
⑷專題復習的重點是提高學生解決問題的能力和自信心的過程。 適當增加學生的練習量。
⑷注重集體備課和資源共享。 （三）第三輪評審。 1.第三輪評審的形式。 第三輪復習的形式是模擬中考、查漏補缺、考前培訓的綜合練習，就像建設工程的驗收階段。 學習歷年中考真題，訓練自己的答題技巧、考場心態、臨場發揮能力等。
2、第三輪評審應注意的幾個問題。
⑴模擬題必須具有模擬的特點。 時間安排、題數、低、中、高題比例、整體難度控制等要接近中考題。
⑵模擬題的設計要有梯度，并以中考為依據。 ⑶ 劃線要及時，趁熱打鐵，避免連續參加兩次考試。
⑷ 評分要嚴格。 可能或不可能的問題不會得分，答案錯誤的問題也不會得到盡可能多的分數。 讓嚴厲的評分教育學生不要丟分，因為他們知道怎么做。
⑸ 邊??緣學生失分詳細統計。 這是課堂評價內容的主要依據。 因為邊緣學生的學習情況具有代表性，是提高班級成績的關鍵，所以班級要重點關注邊緣學生犯錯較多的問題，而統計是關鍵環節。
⑹ 總結學生知識缺失點。 積累材料以檢查遺漏和填補空白。
⑺ 基于“透明”一詞。 一個問題一旦決定討論，必須做好三方面的工作：一是要講清楚；二是要講清楚。 第二，必須擴大； 第三，必須跟上足夠數量的跟蹤練習題。 避免發表涵蓋所有內容的評論、只觸及表面的評論或只關注主題。
⑻ 給予學生一定的時間糾錯和消化。 學生必須對老師所講授的內容進行梳理； 老師沒有解釋的問題必須改正； 他們必須記住并鞏固相關的基礎知識。 教師應充分利用這段時間解決個別學生的個別問題。
⑼ 調整學生的生物鐘。 盡量將學習、思考的時間調整到與中考答題時間一致。
⑽注意幫助學生進行心理調整。 這是每一位教師的責任，也是學生取得理想成績的關鍵。
總之，物理復習是一項多層次、多角度的任務。 我相信，只要該小組中的所有老師共同努力，以合理地調節宏觀，微觀和學生心理學，我們就可以取得良好的成果。
第五部分：2014年高中入學考試物理質量分析和整流計劃示例
2014年高中入學考試物理質量分析和更正計劃
1.命題原理和測試紙特征
高中入學考試論文基于教科書，并以新的物理課程標準為指導。 他們遵守專注于基礎，加強應用和培養能力的命題原則。 它們與初中物理主張的新發展相結合，并基于對基本知識和基本技能的檢查。 ，加強對學生運用身體知識和實驗詢問的能力的檢查，以便測試論文具有雙基礎的重點，從而增強了概念的理解； 與生活聯系，專注于知識的應用； 閱讀數據，重點是能力發展； 探索實驗，突出過程方法； 開放而全面的，當前的身體特征和其他特征。 但是，與去年的測試論文相比，問題類型發生了一些變化。 例如，第一個多項選擇問題已從12個問題更改為10個問題，最后兩個問題已經從雙重選擇更改為多選擇。 ，這略微增加了困難。
2.檢查數據分析
根據教科書和課程標準的要求，這項高中入學考試是更全面的檢查。 由于內容的大量和需求的增加，總體檢查結果并不理想。 考試結束后，學生通常報告問題類型與幾個模擬中的問題類型不同。 這些變化感到不舒服，導致一些學生在一些簡單的問題上失去了積分。
3.根據考試結束后學生的反饋，主要問題如下：
1.弱實驗技能
主要體現在物理知識和身體現象之間的混亂中，不關注實驗過程，而不是闡明在實驗過程中每個操作步驟的目的和實驗方法的應用，而不是注意觀察實驗現象，無法觀察到能夠正確分析實驗數據，無法回答實驗問題。 現象和實驗結論。
2.不清楚的語言表達
物理學中的簡短問題中的概念尚不清楚，語言組織不是層次結構。 實驗中某些步驟的目的尚不清楚，或者關鍵點無法回答。 從實驗問題中得出的結論是不合邏輯的，思考是混亂的。
3.靈活應用不足。 許多學生仍然習慣于記住概念和公式。 他們在理解問題和選擇方法的含義方面不靈活，或者他們無法使用他們學會的物理知識來解決生活中的實際問題。
4.在將來的教學中應注意的問題和實踐
在下一個教學工作和審查的周期中，應注意課堂教學的有效性。 在準備課程時，您應該以教學材料，課程標準和“高中入學考試指南”為基礎。 考慮到這次高中入學考試中出現的問題，您應該檢查遺漏并填補空白，以目標方式進行教學并提高效率。 應進行以下操作：
1.保持靠近教科書的內容，并注意雙基礎部分。 它應該基于物理教科書和課程標準的要求，并且教科書中最基本，最重要的知識和方法應用作審查的主要內容。 這可以通過在教科書，插圖和圖像，學生實驗和演示實驗以及生命的各種形式的物理審查，簡短回答問題，假設問題和其他主題中進行的生活中的物理量來完成，并進行了一些容易混淆物理概念是組織的，并進行了比較，以幫助學生了解物理的基本概念和基本定律，并掌握一些解決問題的方法。 只有以堅實的基礎，學生才能能夠分析，處理和解決一般問題。 他們不應該花費大量時間來解決困難問題和大規模計算問題。
2.注意實驗課程的教學并培養查詢能力
將力學和電力的重要實驗作為推動實驗審查的主線，我們必須專注于實驗原理（目的），實驗設備的選擇，如何觀察實驗現象，設計實驗記錄形式和記錄數據，分析實驗性數據現象分析和實驗數據處理等。加強各個方面的培訓，指導學生闡明每個實驗步驟的設計原因，注意實驗設計的可操作性和準確性，尤其是要注意對使用的理解和擴展實驗設備，實驗步驟的描述，實驗現象數據的分析，實驗結論的得出以及其他學生很弱但非常重要的領域（高中入學考試中的子問題）應加強以培訓學生和提高學生的全面能力。
3.與熱門話題聯系并加強語言表達
如今，教科書大大加強了科學，技術與社會之間聯系的內容。 在審查期間，應特別注意指導學生注意我們周圍的一些熱門問題，例如：地球的溫室效應，氣候和熱污染，石油危機和能源科學，核電站以及核廢料加工，神經航天器，天然氣使用成本等可以用作測試問題的來源和背景，以加強知識應用和轉移的培訓，并培養學生的語言表達能力以及使用物理知識來解決實際問題。
此外，盡管教科書的新添加內容并不要求，但它要求學生記住它。 例如，與現代物理學有關的知識：宇宙和顆粒，信息及其傳播，新能量的分類和特征等。需要在記憶中加強。
