初小學(xué)六年貫通培養(yǎng)，小學(xué)資源向小學(xué)賦能，分層教學(xué)滿足中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，“超奢華”師資陣容加持……近日，半島網(wǎng)記者從南京一中了解到，中學(xué)充分發(fā)揮十二年一貫制中學(xué)生培植優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步優(yōu)化初小學(xué)六年貫通，探求拔尖人才培養(yǎng)新路徑。
走入南京一中課堂，金牌物理大賽教練兼十一年級(jí)數(shù)學(xué)老師江濤正在給三年級(jí)的中學(xué)生上課，那位曾帶出金牌選手的物理奧林匹克大賽中級(jí)教練員為班里小學(xué)中學(xué)生帶來(lái)了前沿的視野，這些看起來(lái)高檔深?yuàn)W的知識(shí)在他的講解下激發(fā)出誘人的魅力……高中課程向小學(xué)延展，正是南京一中初小學(xué)貫通培養(yǎng)的舉措之一。
初小學(xué)六年深度銜接暢通拔尖人才培養(yǎng)新路徑
上海目前以“633”學(xué)制為主，而上海分校打破了傳統(tǒng)的年級(jí)分層制度，率先采用中學(xué)5年、初中3年、高中4年的“534”分段培養(yǎng)模式，這些奇特的K12一貫制培養(yǎng)打破了學(xué)段融合的壁壘。南京一中這些“打破常規(guī)”，恰恰回歸了教育的本質(zhì)，中學(xué)生、家長(zhǎng)沒(méi)有了小升初和高考的壓力，讓兒子從課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力中解脫下來(lái)，有充足的時(shí)間探求自己，提高綜合素質(zhì)。
這么，沒(méi)有高考升學(xué)壓力下，怎樣迸發(fā)中學(xué)生內(nèi)動(dòng)力？怎么確保教育教學(xué)質(zhì)量？近些年來(lái)，上海分校打通初中和小學(xué)的課程體系脈絡(luò)，通過(guò)構(gòu)建“課程貫通、師資貫通、路徑貫通”的人才培養(yǎng)模式，積極探求拔尖人才培養(yǎng)的“青中模式”。
“我們從全校召集教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀學(xué)科老師，陪伴2021級(jí)五年級(jí)中學(xué)生到中學(xué)結(jié)業(yè)，試運(yùn)行初小學(xué)六年大循環(huán)，為中學(xué)組織構(gòu)架的調(diào)整作初步探求。”2028屆年級(jí)組長(zhǎng)任金麗向記者介紹，語(yǔ)文老師是奧賽金牌教練，數(shù)學(xué)老師是奧賽金牌教練，英文老師有著近二六年的外粵語(yǔ)中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，科學(xué)老師是清華博士、中科院博士后……這些具有豐富中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們，站在中考、競(jìng)賽、強(qiáng)基角度，針對(duì)高中生進(jìn)一步優(yōu)化課程和知識(shí)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，讓中學(xué)生們從小學(xué)就培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科素質(zhì)，知識(shí)的廣度、深度比同齡人大大提升。
“把小學(xué)課程和中學(xué)師資延展到小學(xué)，幫助中學(xué)女兒更全面、更確切地了解各學(xué)科的特性。諸如數(shù)理化學(xué)科的小學(xué)老師可以從更宏觀的角度、更高遠(yuǎn)的知識(shí)要求，幫助高中生理清知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)技巧。”任金麗表示，三年貫通培養(yǎng)除了有小學(xué)課程和小學(xué)師資的提早滲透，在必修課、社團(tuán)、研學(xué)、生涯規(guī)劃等方面，也逐漸實(shí)現(xiàn)小學(xué)資源的小學(xué)延展，為小學(xué)中學(xué)生樹(shù)立理想，成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
對(duì)于上海分校乃至山東教育來(lái)說(shuō)，這是一次打通初小學(xué)教學(xué)壁壘的有益嘗試。“經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，教學(xué)成果初顯。下一步中學(xué)將在中學(xué)生選拔、課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法以及班主任專業(yè)成長(zhǎng)路徑、學(xué)生的生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。”任金麗表示。
貫通人才培養(yǎng)分層教學(xué)課程滿足中學(xué)生個(gè)性化需求
開(kāi)掘拔尖人才，為學(xué)有余力者拔高；不讓每位中學(xué)生掉隊(duì)，為學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足者兜底。南京一中的初小學(xué)六年貫通培養(yǎng)將分層教學(xué)、因材施教真正落地。
上海分校仍然視課程為中學(xué)的核心產(chǎn)品，以中學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，中學(xué)生自主選課，建立貫通培養(yǎng)可選擇性課程體系。任金麗介紹：“學(xué)校的課程體系具有選擇性、貫通行、綜合性和實(shí)踐性的特性，我們通過(guò)引進(jìn)廣州十一中學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程資源和教學(xué)資源，創(chuàng)新構(gòu)建‘基礎(chǔ)課程、強(qiáng)基課程、榮譽(yù)課程、大學(xué)先修課程’，滿足中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。”
比如，中學(xué)的語(yǔ)文課程分為小學(xué)語(yǔ)文Ⅰ、初中語(yǔ)文Ⅱ和小學(xué)語(yǔ)文H三個(gè)層級(jí)，中學(xué)生可依照學(xué)習(xí)興趣及能力進(jìn)行選擇，在這一過(guò)程中發(fā)掘潛力，及早確定方向，初下降直升優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。
中學(xué)的分層課程將幫助中學(xué)生迸發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)、物理、信息學(xué)、化學(xué)、生物等學(xué)科的興趣，推動(dòng)抱負(fù)、拓展視野，迸發(fā)她們深度學(xué)習(xí)的能力。而貫通、融合的工科學(xué)習(xí)又可提高女兒們的學(xué)科素質(zhì)，在學(xué)業(yè)全面發(fā)展的同時(shí)，發(fā)覺(jué)中學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好，讓優(yōu)勢(shì)學(xué)科得到更加長(zhǎng)足的發(fā)展，為將來(lái)高中段的學(xué)業(yè)發(fā)展做好堅(jiān)實(shí)打算。正如中學(xué)教育理念所提倡：“把中學(xué)生成長(zhǎng)置于第一位，使中學(xué)生發(fā)覺(jué)自己，喚起自己，最終成為最好的自己。”
上海分校發(fā)揮學(xué)制優(yōu)勢(shì)和多年來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)，本著“早發(fā)覺(jué)、早培養(yǎng)、早成才”的原則，著眼中學(xué)生未來(lái)五年發(fā)展，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才搭建更好的教育平臺(tái)。中學(xué)將國(guó)家課程與拔尖課程（大賽課程、強(qiáng)基課程、大學(xué)先修課程）進(jìn)行課程一體化的塑造，重視強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)，提高中學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)剖析解決實(shí)際問(wèn)題能力，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，著重培養(yǎng)全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)的優(yōu)秀中學(xué)生，締造一批拔尖創(chuàng)新人才。
優(yōu)質(zhì)師資重磅加持教學(xué)“大咖”強(qiáng)勢(shì)賦能中學(xué)生成長(zhǎng)
“有高質(zhì)量的班主任，就會(huì)有高質(zhì)量的教育。”擦亮“初小學(xué)六年貫通”的招牌，選拔出一批拔尖創(chuàng)新人才，優(yōu)質(zhì)的師資無(wú)疑是最為厚實(shí)的基石之一。因此，上海分校配置了最優(yōu)質(zhì)的師資和管理團(tuán)隊(duì)，成立了一支有學(xué)識(shí)、有品格、有技巧、真奉獻(xiàn)的高素養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)貫通培養(yǎng)中學(xué)生的教育與管理。
奧賽金牌教練、教學(xué)專家、清北博士……每一個(gè)班主任都在自己的崗位上“碩果累累”，無(wú)一不有著閃耀的頭銜，她們都選擇在上海分校這片更契合自己教育追求的教育沃土中找尋自己的職業(yè)理想。任金麗告訴記者物理競(jìng)賽金牌教練排名，作為年級(jí)組長(zhǎng)的她在提出初小學(xué)六年貫通的看法后，與中學(xué)班主任進(jìn)行“雙向選擇”，讓更多優(yōu)秀班主任加入到自己的團(tuán)隊(duì)，共同探求拔尖人才培養(yǎng)新路徑。
清華博士、中科院博士后：任金麗
任金麗是清華數(shù)學(xué)學(xué)博士、中科院博士后，自2016年來(lái)到上海分校后先后兼任中學(xué)的課程與教學(xué)中心所長(zhǎng)、高中學(xué)部部長(zhǎng)、人力資源負(fù)責(zé)人、智能化委員會(huì)書(shū)記、2028屆年級(jí)組長(zhǎng)，在不同崗位的磨煉讓任金麗成為教育教學(xué)和教育管理“多面手”。
站在高處謀發(fā)展，任金麗仍然在思索怎么從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度培養(yǎng)人才，并最終萌發(fā)了初小學(xué)六年貫通培養(yǎng)的看法。她說(shuō)：“老師跟隨中學(xué)生走六年，是從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度瞄準(zhǔn)中學(xué)結(jié)業(yè)，這在時(shí)間上可以愈發(fā)充分和自由地選拔人才，培養(yǎng)人才。”
“既須要頂樓設(shè)計(jì)，也須要摸著石頭過(guò)河。”為了更全面地把握貫通人才培養(yǎng)的情況，目前，任金麗深入教學(xué)一線，同時(shí)院長(zhǎng)十一年級(jí)數(shù)學(xué)課程和三年級(jí)科學(xué)課程，在實(shí)際教學(xué)中研究中學(xué)生，探求模式。她說(shuō)：“同時(shí)院長(zhǎng)兩個(gè)年級(jí)，這對(duì)于我在三年級(jí)的中學(xué)生管理上有很大的幫助。例如讓我認(rèn)識(shí)到讓不同能力水平的中學(xué)生發(fā)揮她們各自的優(yōu)勢(shì)，提早幫中學(xué)生規(guī)劃路徑，是極其重要的。在一線教學(xué)中的那些經(jīng)驗(yàn)和思索會(huì)幫助我及時(shí)更新和調(diào)整我們的教學(xué)規(guī)劃。”
數(shù)競(jìng)“大咖”：江濤
物理學(xué)科由物理大賽課程、強(qiáng)基課程及中考方向教學(xué)的物理大咖江濤老師挑動(dòng)“大梁”，江濤老師曾培養(yǎng)中學(xué)生獲得國(guó)際物理奧林匹克大賽金牌，培養(yǎng)大批朋友獲得全省金牌步入北大清華，他也是上海市物理強(qiáng)基計(jì)劃首席教練員。在國(guó)外多家刊物刊物發(fā)表教育教學(xué)論文，多次參與省市考試命題，并指導(dǎo)青年班主任在評(píng)比課大賽中得獎(jiǎng)，積極參與并探求K12教育教學(xué)的模式和育人規(guī)律。
江濤老師如今同時(shí)院長(zhǎng)十一年級(jí)和五年級(jí)的語(yǔ)文課程，這讓他從更宏觀的角度幫助中學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)。他告訴記者：“目前，我們從三年級(jí)開(kāi)始逐漸將小學(xué)知識(shí)滲透到日常學(xué)習(xí)中去，提早發(fā)覺(jué)并培養(yǎng)一批拔尖人才。H課程傾向于拔高和培優(yōu)，榮譽(yù)課程則偏向大賽方向。并且針對(duì)選擇數(shù)Ⅰ的中學(xué)生，我們開(kāi)辦了物理思想方式必修課為這一部份中學(xué)生兜底，不讓每一個(gè)中學(xué)生掉隊(duì)。”江濤老師覺(jué)得，語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要打好基礎(chǔ)，越簡(jiǎn)單的內(nèi)容和方式越不能忽視，這兒蘊(yùn)藏了豐富的物理思想和研究通常問(wèn)題的技巧。
英文才師：李琳
上海小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科科長(zhǎng)、七年級(jí)外語(yǔ)教研主任李琳，曾指導(dǎo)十余名名2021屆青高中子出席全省學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)比賽，其中，過(guò)半中學(xué)生拿下省一，兩名中學(xué)生一路過(guò)關(guān)斬將，獲得全省銀獎(jiǎng)！
在南京一中帶過(guò)兩屆結(jié)業(yè)班的李琳老師在今年同時(shí)院長(zhǎng)十二年級(jí)和五年級(jí)外語(yǔ)。她告訴記者，步入三年級(jí)后，中學(xué)生的英文水平差別比較大，日語(yǔ)也就開(kāi)辦了分層課程。法語(yǔ)H課程，面向外語(yǔ)成績(jī)突出的中學(xué)生，對(duì)她們進(jìn)行閱讀量的拓展。“由于英文學(xué)科的主題在義務(wù)階段和中學(xué)階段是一致的，因而話題難度的螺旋上升為中學(xué)相同子主題的內(nèi)容延展奠定了基礎(chǔ)。目前，三年級(jí)外語(yǔ)課的主題單元中適宜小學(xué)知識(shí)滲透至小學(xué)的部份進(jìn)展順利，療效初顯。”此外，英文原著必修課和英文高階思維必修課的開(kāi)辦也滿足了不同需求的中學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)。
李琳說(shuō)：“在豐富的課程體系中，中學(xué)生們的詞匯量、閱讀思維、批判性思維以及思辨能力將不斷提高。我們期盼屆時(shí)九年級(jí)中學(xué)生的日語(yǔ)成績(jī)將達(dá)到十一年級(jí)的水平，甚至其中部份朋友可具備托福考試和學(xué)院四六級(jí)考試的條件。”
青年數(shù)學(xué)班主任：任美玲
任美玲，北工大現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士，作為青年班主任的她對(duì)初小學(xué)六年貫通培養(yǎng)有著自己獨(dú)特且深刻的看法。她覺(jué)得，貫通培養(yǎng)可以以更高的視角指導(dǎo)班主任的日常教學(xué)。以文言文為例，小學(xué)的文言文大多為通俗的、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩(shī)等，而中學(xué)的文言文則是短篇人物傳記和闡述文章等，須要有較強(qiáng)的閱讀和翻譯能力。任美玲說(shuō)：“文言文的學(xué)習(xí)可能是好多朋友的弱項(xiàng)，但是它的學(xué)習(xí)是一個(gè)常年積累、培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程，所以我們?cè)谥袑W(xué)的教學(xué)中會(huì)關(guān)注中學(xué)生的文言文閱讀與積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，拓展文言文的閱讀。在題型上也會(huì)將中學(xué)文言文的題型滲透進(jìn)去。”
任美玲表示，培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)，要讓數(shù)學(xué)和中學(xué)生的生活形成聯(lián)系，在真實(shí)的生活情景更好地去用英語(yǔ)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，任美玲會(huì)主張讓中學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。在剛才結(jié)束的新聞單元，讓小組朋友采集校園新聞，確定主編，辦一份報(bào)紙。報(bào)紙的名子、排版物理競(jìng)賽金牌教練排名，都要盡可能地去模仿真實(shí)的報(bào)紙。當(dāng)這份報(bào)紙呈交上來(lái)以后，“了解消息結(jié)構(gòu)與特性，才能進(jìn)行簡(jiǎn)單的消息寫作”這樣的教學(xué)目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。她說(shuō)：“消息的選擇與報(bào)紙的排版何嘗不是一次思維品質(zhì)與審美能力的培養(yǎng)呢？”
“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上要把課堂交給中學(xué)生，培養(yǎng)中學(xué)生成為一名自主的學(xué)習(xí)者，不光在上海分校會(huì)學(xué)習(xí)，將來(lái)步入社會(huì)工作了，還是須要繼續(xù)學(xué)習(xí)。”
物競(jìng)金牌教練：張立彬
上海分校數(shù)學(xué)學(xué)科科長(zhǎng)張立彬也是六年初高貫通培養(yǎng)的導(dǎo)師之一，他是全省學(xué)生數(shù)學(xué)大賽金牌教練，遼寧省化學(xué)大賽主教練、領(lǐng)隊(duì)，上海市數(shù)學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃首席教練員。在2022年第39屆學(xué)生數(shù)學(xué)大賽八強(qiáng)中，張老師指導(dǎo)的中學(xué)生趙澤凱是廣東省4枚全省金牌獲得者中惟一一位高中的中學(xué)生，更是上海分校對(duì)拔尖中學(xué)生“早發(fā)覺(jué)、早培養(yǎng)、早成才”的獲益者。在去年化學(xué)大賽決賽中，上海市有13名同事獲得省銀獎(jiǎng)，其中有9名朋友曾在上海分校數(shù)學(xué)強(qiáng)基基地班接受張立彬老師的指導(dǎo)。
張立彬老師堅(jiān)持“得英才而育之”，每晚與中學(xué)生十幾個(gè)小時(shí)的陪伴，線上線下課程穿插進(jìn)行，他幾乎把所有的時(shí)間都奉獻(xiàn)在課堂；每位假期全天風(fēng)雨無(wú)阻為全市化學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃培訓(xùn)班學(xué)員準(zhǔn)時(shí)上課，展現(xiàn)著他對(duì)教育的熱愛(ài)和追求。而張立彬老師正是上海分校班主任的寫照，組織所有可能的資源為中學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，推動(dòng)每位優(yōu)秀學(xué)子在大賽的磨煉中成才。他的加入也將為三年初高貫通培養(yǎng)平添一抹粉色。
好習(xí)慣早養(yǎng)成生涯早規(guī)劃貫通培養(yǎng)讓青小學(xué)子終身受惠
通常來(lái)說(shuō)，中學(xué)生由中學(xué)階段邁進(jìn)中學(xué)階段，學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣、壓力等各方面都有很大變化，會(huì)讓好多初一新生認(rèn)為不適應(yīng)。但在貫通培養(yǎng)體制下的南京一中中學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎不存在這個(gè)問(wèn)題，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)在小學(xué)早已漸漸滲透到她們的一言一行中。
拿數(shù)學(xué)學(xué)鄉(xiāng)試?yán)谟⒄Z(yǔ)小組合作完成任務(wù)的過(guò)程中有時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這須要中學(xué)生去自主規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)自主規(guī)劃的能力。在這個(gè)過(guò)程中，不但讓中學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的能力，中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力也大大提高。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)后也將逐步前行，心理上的恐懼也會(huì)大大增加。
初小學(xué)六年貫通培養(yǎng)下，中學(xué)生們的生涯規(guī)劃早已從進(jìn)入中學(xué)的那一刻開(kāi)始了。在五年的陪伴中，老師們可以更好地把握學(xué)情，對(duì)每個(gè)朋友有愈發(fā)深刻的了解，早發(fā)覺(jué)、早引導(dǎo)、早培養(yǎng)，為她們的未來(lái)發(fā)展出籌謀策。三年級(jí)中學(xué)生宿梓洋告訴記者，自己物理課程選擇了物理H，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的他之后想走大賽這條路，這正是初小學(xué)貫通培養(yǎng)生涯早規(guī)劃生動(dòng)、真實(shí)的彰顯。
近些年來(lái)，上海分校成為多學(xué)科大賽金牌中學(xué)，高檔課程學(xué)術(shù)研究基地，先后被評(píng)為全省學(xué)生語(yǔ)文比賽先進(jìn)單位、全國(guó)青少年數(shù)學(xué)大賽金牌中學(xué)、全國(guó)中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克比賽金牌中學(xué)、青島市強(qiáng)基計(jì)劃化學(xué)基地校。這座“能量集中營(yíng)”將旨在于服務(wù)更多島城優(yōu)秀學(xué)子，給中學(xué)生創(chuàng)造更多可能，推動(dòng)她們成為拔尖人才。
不唯中考，贏在中考。上海分校充分發(fā)揮學(xué)制優(yōu)勢(shì)，辦有體溫、有精度、有力度、有高度的教育，創(chuàng)造性地建立初小學(xué)六年貫通培養(yǎng)模式，施行貫通式課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、貫通式教育的探求與實(shí)踐，構(gòu)建一條“貫通式中學(xué)生優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)鏈”，為拔尖人才后備力量持續(xù)輸送“青中營(yíng)養(yǎng)”，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。