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中國刊物全文數(shù)據(jù)庫
前20條
張鵬蛟;;例談中學(xué)數(shù)學(xué)中“追及”和“相遇”類問題常見解法[J];教學(xué)管理與教育研究;2019年15期
王旭;;借助蘊涵條件解決力學(xué)習(xí)題[J];學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué));2010年07期
姜曉芬;;物理綜合題解題指要[J];小學(xué)生必看;2013年Z2期
崔海波;;找尋蘊涵條件——掌握中學(xué)數(shù)學(xué)的解題方式[J];小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;2017年20期
顏夢繁;;中學(xué)數(shù)學(xué)的解題方式歸納總結(jié)[J];學(xué)生數(shù)理化(學(xué)習(xí)研究);2018年01期
胡茂金;;怎樣引導(dǎo)中學(xué)生把握中學(xué)物理解題方式[J];學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué));2019年11期
馬文華;;活化確定中學(xué)物理解題方式[J];數(shù)理化學(xué)習(xí)(小學(xué)版);2016年03期
趙蘭景;;中學(xué)物理解題方式的策略[J];神州;2014年03期
葉勇貴;;蘊涵條件“隱”在何處[J];北京四中語文;2010年05期
10
吳偉;;例談中學(xué)數(shù)學(xué)的四種解題方式[J];數(shù)理化解題研究(小學(xué)版);2014年05期
11
王維和;;中學(xué)物理解題方式的選擇與比較之我見[J];課程教育研究;2017年42期
12
朱文學(xué);;新課改背景下中學(xué)物理解題方式剖析[J];數(shù)理化解題研究(小學(xué)版);2014年09期
13
王治民;;中學(xué)數(shù)學(xué)的解題方式[J];學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué));2010年06期
14
薛學(xué)民;;講求解題方式,提高解題能力[J];中學(xué)數(shù)理化;2016年14期
15
徐洪圖;竇人鏡;;動態(tài)變化類問題解題策略探源[J];小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;2016年12期
16
郭鳳崗;一組有趣的推論及其應(yīng)用[J];小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;2005年03期
17
汪浩楠;;中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用的解題方式總結(jié)[J];數(shù)理化解題研究;2018年03期
18
馮華兵;;探討中學(xué)數(shù)學(xué)幾種常用的解題方式[J];中學(xué)數(shù)理化;2012年16期
19
姚舜;;新形勢下中學(xué)特殊解題技巧探究[J];學(xué)生數(shù)理化(學(xué)研版);2014年04期
20
陳再南;;試剖析中學(xué)物理解題中“微元法”的應(yīng)用[J];成功(教育);2013年18期
中國重要大會論文全文數(shù)據(jù)庫
前10條
李淑愛;王行德;;例說化學(xué)計算題的解題方式[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷）[C];2007年
任光明;曾令耀;何毅;;中學(xué)階段對中學(xué)生物理解題方式的培養(yǎng)研究[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）[C];2018年
吳福華;;在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決實際問題的能力[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷）[C];2007年
張思琦;;小學(xué)語文學(xué)習(xí)中六種解題技巧漫談[A];東正教育時代（2015年10月總第3輯）[C];2015年
楊洪張;;復(fù)數(shù)在小學(xué)語文中的應(yīng)用[A];2015年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探求學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2015年
張云良;;給中學(xué)生解題方式[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年
曹明貴;;探討怎樣指導(dǎo)中學(xué)生搜集物理錯題[A];第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育峰會論文集[C];2016年
王明玉;;由理想集成集電極組成的線性運算電路解題方式教學(xué)闡述[A];新世界中國教育發(fā)展峰會第二卷[C];2007年
邱定華;;探討蘊涵條件的阻礙作用[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃下卷（三）[C];2005年
10
謝明菊;;挖掘題目中的蘊涵條件[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編第4卷[C];2010年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫
前4條
高山;普通中學(xué)數(shù)學(xué)模塊課程教學(xué)施行調(diào)查及比較研究[D];東北學(xué)院;2009年
許靜;普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)院數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的適切性研究[D];東北學(xué)院;2007年
杜明榮;中學(xué)數(shù)學(xué)試卷難度的影響誘因研究[D];東北學(xué)院;2008年
李佳;中學(xué)數(shù)學(xué)教科書評價指標(biāo)體系建立研究[D];東北學(xué)院;2011年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫
前10條
孫云云;中學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)挖掘蘊涵條件能力培養(yǎng)的策略研究[D];華東師范學(xué)院;2018年
劉漢桐;物理知識對中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響的調(diào)查及對策研究[D];琿春學(xué)院;2019年
段雨娥;基于核心素質(zhì)的中學(xué)數(shù)學(xué)課外實踐活動研究[D];北京師范學(xué)院;2019年
羅業(yè);中學(xué)數(shù)學(xué)班主任實驗教學(xué)評價研究[D];北京師范學(xué)院;2019年
劉通;中學(xué)數(shù)學(xué)課程施行融入STEM教學(xué)的案例開發(fā)研究[D];北京師范學(xué)院;2019年
肖李樂;新課標(biāo)背景下中學(xué)數(shù)學(xué)班主任的學(xué)科教學(xué)知識研究[D];北京師范學(xué)院;2019年
張圣羽;清代末期（1946—1949）與當(dāng)代中學(xué)數(shù)學(xué)教科書熱學(xué)內(nèi)容的比較研究[D];北京師范學(xué)院;2019年
李中堯;中學(xué)化學(xué)網(wǎng)路虛擬實驗的設(shè)計與教學(xué)研究[D];山東師范學(xué)院;2019年
陳豐;中學(xué)數(shù)學(xué)分組實驗現(xiàn)況調(diào)查與改進策略[D];北京師范學(xué)院;2019年
10
楊海英;化學(xué)學(xué)史與中學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)律教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計研究[D];湖南師范學(xué)院;2019年
中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫
前10條
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海門縣江都學(xué)校潘紅梅;重視解題技巧的提煉[N];湖南教育報;2009年
西安教育大學(xué)中級班主任葉尚杰;歷史中考應(yīng)試解題技巧與方法[N];四川科技報;2001年
青海省海陽市豪邁中級學(xué)校柳淑瀛;生活教育理論在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略[N];發(fā)展導(dǎo)報;2016年
高州中學(xué)李友慧;中考解題方式編詩巧妙記之[N];河源晚報;2008年
渭南職業(yè)技術(shù)大學(xué)附屬學(xué)校王雪琴;英文“翻譯”題型剖析及解題方式探求[N];漢中晚報;2011年
湖北省承德市實驗小學(xué)王飛;讓中學(xué)生真正發(fā)聲[N];中國班主任報;2015年
朱萍孫宜華;歸納解題方式把握解題思路提升語文成績[N];揚州晚報;2005年
天鎮(zhèn)縣第一中學(xué)周巧玲;把握巧妙技巧學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[N];蘭州晚報;2009年
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豐鎮(zhèn)市第五中級學(xué)校王長吉;蘊涵條件的挖掘應(yīng)用[N];學(xué)知報;2010年