需要的時(shí)間是什么時(shí)候？ 高三整個(gè)復(fù)習(xí)期間，都有一個(gè)需要看書的時(shí)間，而不僅僅是最后一個(gè)月。 當(dāng)然，最后一個(gè)月的課本你得回去。 需要的時(shí)間是什么時(shí)候？ 當(dāng)你做錯(cuò)題的時(shí)候、當(dāng)你忘記基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候、當(dāng)你解不出來(lái)題的時(shí)候、當(dāng)你總結(jié)的時(shí)候、當(dāng)你不想做作業(yè)的時(shí)候等等。
2、回歸教材要有目的。
重溫課本的目的要么是理解或記憶某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要么是復(fù)習(xí)某種方法，要么是總結(jié)知識(shí)體系。 總之，重回課本的目的一定是有目的的。 我聽不進(jìn)老師和同學(xué)們談?wù)撝鼗卣n本，就拿起一本書尋求心理安慰，走走過(guò)場(chǎng)。 那是不對(duì)的。
3.回歸課本的方式絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地看書。
一定要看書，有針對(duì)性的做書上的習(xí)題和習(xí)題。 事實(shí)上，我們的高考題80%都是簡(jiǎn)單題和中級(jí)題。 這些題都是考基本概念和基本方法，而這些基本概念和基本方法我們課本上都有。 因此，你應(yīng)該有重點(diǎn)地閱讀這本書，同時(shí)，你也應(yīng)該做書上的例子和練習(xí)。
基于以上討論，結(jié)合高中最后階段的實(shí)際情況高中物理單擺測(cè)定重力，我們來(lái)談?wù)劵貧w課本的具體方法。
1.從問(wèn)題到教材。
回歸課本必須有目的、有針對(duì)性。 這是健哥的一句經(jīng)典名言：帶問(wèn)題的閱讀是最有效的。 所以，我們要學(xué)會(huì)把歷次大考考過(guò)的試卷收集起來(lái)，然后按照知識(shí)板塊進(jìn)行分類，然后把一類的題拿出來(lái)再看一遍，再做一遍，然后體會(huì)一下。他們。 如果還有不懂的地方，我們就打開課本，看看相應(yīng)章節(jié)的基本概念、公式、例子、練習(xí)。 這里要提醒的是，光看是不夠的，一定要去做！ 你必須手工做題。 這就是所謂的從問(wèn)題到教科書。 這個(gè)過(guò)程基本上需要兩周左右的時(shí)間才能完成。 但這還不夠。
2、從教材到選題。
根據(jù)課本章節(jié)，從第一章第一節(jié)開始往回讀。 由于有了上一步的準(zhǔn)備，我們看書的時(shí)候自然會(huì)知道重點(diǎn)，所以我們會(huì)在經(jīng)常考試的地方仔細(xì)閱讀，邊讀邊體會(huì)； 認(rèn)真做題，做題的時(shí)候享受樂趣。 另外，還應(yīng)該把歷次考試的試卷、往年的高考試卷、復(fù)習(xí)材料放在桌子的右上方。 當(dāng)你覺得需要翻題的時(shí)候，就翻一下，邊翻邊體會(huì)。 將筆記本和草稿紙放在右下角，以便一邊體驗(yàn)一邊記錄。 這條記錄是近兩三天回顧的重點(diǎn)。 還有劍哥的一句經(jīng)典名言：掌握了常見的考點(diǎn)，就能抓住重點(diǎn)。 這個(gè)過(guò)程大約需要兩周時(shí)間。
3、總結(jié)、整理成體系。
根據(jù)記錄的筆記，打開課本或復(fù)習(xí)資料的目錄，或閉上眼睛，或拿一張白紙，開始回憶每科都有哪些章節(jié)，每章的重要考點(diǎn)是什么，以及每個(gè)科目的考試點(diǎn)是什么？ 重要的測(cè)試方法包括經(jīng)常如何提問(wèn)、常用的解題思路有哪些、常見的錯(cuò)誤有哪些。 這次的目的是對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到全面的了解。 一天的工作就夠了。
第四，高考結(jié)束的時(shí)候，我看看這個(gè)月做的筆記，我一定會(huì)成功的！
這里必須指出幾個(gè)注意點(diǎn)或強(qiáng)調(diào)點(diǎn)。
1. 中文和英文不適合此方法。 即使回到課本，中文和英文也只會(huì)看文章。 我覺得還是回到試卷上比較好。 研究高考真題的題思路或者答題要點(diǎn)比看課本更有用。 這是基于這兩個(gè)學(xué)科的特殊性。
2、最后一個(gè)月不要做新題，但是一定要做題，不能只看書。 我的一個(gè)師兄以前數(shù)學(xué)考試都在140分以上。 然而高考最后二十天，他只看題，沒有做題。 眼看著，他的高考成績(jī)已經(jīng)達(dá)到了120分以上。 記住，一定要行動(dòng)起來(lái)，否則后果自負(fù)！ ！
3、穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，是取勝的關(guān)鍵。 當(dāng)很多學(xué)生認(rèn)為只有一個(gè)月的時(shí)間時(shí)，他們要么是極左（急功近利），要么是極右（準(zhǔn)備放棄）。 我認(rèn)為這都是不好的。 最核心的關(guān)鍵還是完美主義的毛病。 你必須學(xué)會(huì)??放棄一些你根本不明白的東西，因?yàn)楦呖紡?fù)習(xí)沒有終點(diǎn)。 不要對(duì)自己期望太高。 不要對(duì)你已經(jīng)掌握的部分過(guò)于輕視。 這往往是高考的盲點(diǎn)。 很多同學(xué)在這里犯了錯(cuò)誤，后悔一輩子！
物理回歸教材怎么做？
目前的高中物理教材內(nèi)容豐富、形式活潑、深入淺出。 它們?cè)跈谀吭O(shè)置、內(nèi)容寫作、布局、練習(xí)設(shè)置等方面新穎獨(dú)特。 回歸教科書并不是一句空話。 讀書一定要有選擇性、有目的地，并注意讀書方法。 只有讀書，才能有所收獲。
1、基礎(chǔ)知識(shí)：
概念和定律是物理學(xué)的基礎(chǔ)。 抓好基礎(chǔ)，就是抓好概念、規(guī)律。 物理概念和規(guī)律揭示了客觀事物的本質(zhì)，是人類長(zhǎng)期探索的結(jié)果。 一旦掌握了物理的概念和定律，你就掌握了物理的本質(zhì)，你就有了駕馭物理的能力。
重點(diǎn)應(yīng)放在理解上，掌握概念的準(zhǔn)確闡述和規(guī)律的推導(dǎo)過(guò)程，認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實(shí)，清楚地理解概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括書面表達(dá)和數(shù)學(xué)表達(dá)） ; 了解法律的適用條件，能夠識(shí)別有關(guān)概念和法律的似是而非的表述，理解相關(guān)知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。
2、實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)題占高考卷子的8%左右，實(shí)驗(yàn)題成績(jī)對(duì)總分的影響不容忽視。 高考實(shí)驗(yàn)題以小組實(shí)驗(yàn)為主。 這些題雖然不會(huì)照搬課本實(shí)驗(yàn)，但解答實(shí)驗(yàn)題的能力也必須在熟悉課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成。 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男纬蓱?yīng)建立在熟悉實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)際實(shí)踐的基礎(chǔ)上。 基于實(shí)驗(yàn)操作。 例如2007年《練習(xí)時(shí)使用示波器》； 2006年《驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律》《萬(wàn)用表的使用》《測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》； 2008年，《繪制R0伏安特性曲線》、《使用簡(jiǎn)單擺》《測(cè)量局部重力加速度》； 2005年的《雙縫干涉測(cè)量光波波長(zhǎng)》僅在教科書實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上稍作修改。 只要掌握了課本上的實(shí)驗(yàn)，就能游刃有余。
“演示實(shí)驗(yàn)”是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解釋、分析或驗(yàn)證，也可以視為知識(shí)點(diǎn)闡述的一部分。 對(duì)于每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，我們首先要知道該實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證哪個(gè)定理或公式，或者是為了解釋問(wèn)題是什么，不要顯得“做作”，然后記住原理、設(shè)備、方法和數(shù)據(jù)處理等。實(shí)驗(yàn)分析。 高考題中也有很多教材中演示實(shí)驗(yàn)的考題，如“平拋的垂直運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)”、“球擺動(dòng)時(shí)機(jī)械能守恒”、“波的疊加” 、“壓縮氣體做功”、氣體的內(nèi)能增加”、“對(duì)外做功時(shí)氣體的內(nèi)能減少”、“靜電屏蔽”、“靜電計(jì)”、“電磁感應(yīng)的研究” 、“受迫振動(dòng)”等都是來(lái)源于課本上的演示實(shí)驗(yàn)。
3. 插圖：
看看高中物理課本的插圖（包括每本課本前面的彩色圖片），生動(dòng)活潑，注重以圖代文，簡(jiǎn)潔直觀。 雖然有些插圖看起來(lái)很普通，但實(shí)際上可以起到指導(dǎo)作用。 近年來(lái)，高考題經(jīng)常利用課本中的原始圖片，改變課本中的敘述性表達(dá)方式進(jìn)行考試，如“電場(chǎng)的疊加”、“電場(chǎng)線與靜電場(chǎng)的等勢(shì)面”、“磁電型》《電表的磁場(chǎng)》《地磁場(chǎng)》《顯像管》《演示光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)》《結(jié)構(gòu)示意圖》《分子力坐標(biāo)圖》等等，都有歷屆高考中都出現(xiàn)過(guò)。 2006年的最后一道題涉及“回旋加速器”的工作原理，答案幾乎和書上的一模一樣。 因此，在復(fù)習(xí)中有效利用插圖對(duì)于拓展思維、提高物理成績(jī)至關(guān)重要。
4.旁注：
旁注實(shí)際上是對(duì)知識(shí)點(diǎn)闡述的一些補(bǔ)充說(shuō)明或者條件限制。 它們是教材的有機(jī)組成部分，能夠?qū)鉀Q問(wèn)題起到指導(dǎo)和指導(dǎo)作用。 例如，第一本教材就用旁批的形式告訴學(xué)生“等效替代”和“理想實(shí)驗(yàn)方法”是科學(xué)研究的重要方法。 教材第三冊(cè)采用旁注的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單明了的解釋，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握相關(guān)概念和現(xiàn)象。 如“原子的電離”、“元素的化學(xué)性質(zhì)是由原子核外的電子決定的”等、“放射性廢物為何半衰期短更容易處理？” “磁單極子通過(guò)線圈時(shí)，感應(yīng)電流的方向會(huì)改變嗎？” 以及其他旁注可以引導(dǎo)喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)拓寬思路，深入學(xué)習(xí)。
5. 這樣做：
通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生可以利用身邊簡(jiǎn)單的設(shè)備在短時(shí)間內(nèi)完成這些實(shí)驗(yàn)，其結(jié)論可以幫助學(xué)生理解相關(guān)概念和規(guī)律。 如“觀察失重現(xiàn)象”、“觀察筆縫間的單縫衍射”、“驗(yàn)證環(huán)形電流的磁場(chǎng)方向”、“觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象”等。
6、閱讀教材：
閱讀材料大多是與現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的應(yīng)用性、探索性實(shí)例。 內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，包括物理學(xué)史介紹、物理思維方法； 介紹生產(chǎn)、生活中的實(shí)用技術(shù)； 展示最新科技成果和現(xiàn)代物理知識(shí)的發(fā)展與前景； 有些是教科書內(nèi)容。 延伸、拓展、應(yīng)用等，無(wú)論什么內(nèi)容、題材，都與物理知識(shí)密切相關(guān)。 高考題型新穎，與生活、科技密切相關(guān)。 “閱讀材料”是一個(gè)極具開發(fā)價(jià)值的地方。 比如《汽油機(jī)點(diǎn)火裝置原理》、《大氣中的光現(xiàn)象——?dú)獠?、海市蜃樓》、《手機(jī)》、《如何判斷古木的年齡》等都是在利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題； “納米材料”、“黑洞”、“立體電影”、“增殖堆”等是科技前沿問(wèn)題；“磁懸浮列車”是2008年第25題的來(lái)源?！督y(tǒng)計(jì)規(guī)律》對(duì)于理解溫度和半衰期的定義也有重要作用，復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候要清楚地記得該主題來(lái)自于哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以用什么原理來(lái)解釋或者可以用什么定理解決它的同時(shí)，還要記住一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)方法和原理，通過(guò)閱讀以上內(nèi)容，你不僅可以熟悉這方面的內(nèi)容，還可以培養(yǎng)自己的閱讀能力，提高獲取自然知識(shí)的能力。
七、思考與討論：
“思考與討論”欄目中的大部分問(wèn)題都設(shè)置在主要的物理知識(shí)上。 其特點(diǎn)是緊扣教材、突出重點(diǎn)、激發(fā)思維。 欄目中的一些問(wèn)題問(wèn)得巧妙，場(chǎng)景新穎，想象力豐富。 我們的很多典型題和課外練習(xí)都是由思考討論部分的問(wèn)題轉(zhuǎn)化而來(lái)，比如“木塊隨圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的向心力”做圓周運(yùn)動(dòng)、“子彈射入木塊的問(wèn)題”動(dòng)量守恒中的“壓縮彈簧”等等。在復(fù)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)候，要多思考，多聯(lián)系。 需要回顧一下你在前幾輪復(fù)習(xí)中哪些題型與思考和討論的問(wèn)題相關(guān)，哪些題型是隨著條件的變化而演變的。 把這些問(wèn)題找出來(lái)，進(jìn)行比較，這樣就可以通過(guò)一個(gè)問(wèn)題把很多相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。 使用該欄目可以大大提高學(xué)生的聯(lián)系能力。
8. 舉例及課后練習(xí)：
你應(yīng)該仔細(xì)研究課本上出現(xiàn)的例子和練習(xí)，因?yàn)椤耙磺惺挛锒疾粫?huì)改變，不離開它的本源”。
課本上的例子和練習(xí)一般都比較簡(jiǎn)單，很容易被忽視。 教材練習(xí)具有典型性、示范性、探索性。 很多高考題都是從課本習(xí)題中尋找“入門”，甚至直接用課本習(xí)題作為高考題。 有很多高考題都是根據(jù)課本每章末尾的習(xí)題簡(jiǎn)單修改而來(lái)的。 這些練習(xí)不僅要會(huì)做、要熟悉，還要思考它們可能會(huì)發(fā)生怎樣的變化高中物理單擺測(cè)定重力，這樣看書時(shí)才不會(huì)“盲目”。 。 例如，“通過(guò)給出第一時(shí)刻和最后時(shí)刻的波形圖來(lái)確定波可能的傳播速度”就是2005年和2007年波浪問(wèn)題的原型； “求兩個(gè)點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)的總場(chǎng)強(qiáng)”是2006年一道選擇題的原型； 如“速度選擇器”、“磁流體發(fā)生器”、“電磁流量計(jì)”等也是高考最后一題的雛形。
9：物理實(shí)驗(yàn)題如何訓(xùn)練才能獲得滿分？
答：實(shí)驗(yàn)是近年來(lái)高考檢驗(yàn)?zāi)芰Φ闹饕I(lǐng)域之一。 問(wèn)題應(yīng)該“新穎、多樣、靈活”。 實(shí)驗(yàn)題拿滿分并不容易。 既然你問(wèn)“如何訓(xùn)練才能在物理實(shí)驗(yàn)題上取得滿分？”，就說(shuō)明你不是一個(gè)普通人。 請(qǐng)努力理解實(shí)驗(yàn)原理，培養(yǎng)適應(yīng)能力。 只有自己有能力，有足夠的能力，才能拿到滿分。
10：不確定性關(guān)系、相對(duì)論等知識(shí)點(diǎn)如何復(fù)習(xí)？ 我根本看不懂書……
答：關(guān)于現(xiàn)代物理知識(shí)的內(nèi)容，中學(xué)是作為科普知識(shí)引入的。 中學(xué)生不可能完全理解相對(duì)論和不確定性關(guān)系。 去年的《考試須知》將其列為“I”級(jí)，只要求“了解其內(nèi)容和意義，并能識(shí)別并直接運(yùn)用在相關(guān)題目中”。 對(duì)此，只要把結(jié)論和內(nèi)容記住清楚就夠了，不可能理解的程度不能高于“理解”的程度。 試題永遠(yuǎn)不會(huì)要求你靈活運(yùn)用，也不會(huì)要求你解釋道理。 只能是多項(xiàng)選擇題，詢問(wèn)某個(gè)說(shuō)法是否正確，僅此而已。
書自有美如玉，書自有金屋。 課本永遠(yuǎn)是最重要的知識(shí)載體。 “愛在書外，理在書內(nèi)。” 能力的考驗(yàn)離不開課本知識(shí)。 高考無(wú)論考什么題，知識(shí)點(diǎn)都在課本上。 如果“吃透教材”，遇到高考題，只需思考一下自己掌握的教材中的知識(shí)點(diǎn)，就能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，游刃有余。 。 永遠(yuǎn)不要扔掉你的課本！
參考資料：《高中物理教學(xué)大綱》、《物理教育》、《全國(guó)普通高考統(tǒng)一考試大綱》
