1、原理：v=s/t
2、設備：方木塊、長木板、手推車、秤、秒表、金屬片（①擋板，阻止手推車的運動；②手推車撞到金屬片時會發出聲音，這樣更容易測量時間，提高測量結果。更準確，減少實驗誤差）。
3、坡度不宜太大或太小。 原因：斜坡的坡度太小，小車的變速動作不明顯，小車可能不動； 如果坡度太大，汽車就會移動太快，時間太短，不方便測量時間。
2.探究固體熔化過程中的溫度變化
1、安裝實驗設備時，按從下到上的順序進行。
2、所需測量工具：溫度計、秒表。
3、石棉網的作用：使燒杯受熱均勻。
4、水浴加熱方式的優點：（1）使物料受熱均勻；
(2)控制升溫速度，以利于記錄實驗數據和觀察現象。
5、熔化條件：①溫度達到熔點； ②能持續吸熱。
6、熔化時特性：吸熱溫度不變。
7、加熱過程中不斷攪拌的目的：使物體受熱均勻
8.圖像分析：
8、影響熔點（或凝固點）的因素：
① 壓力有多大？ ② 是否有雜質。
3.探究水沸騰時溫度變化的特點
1、條件：達到沸點并繼續吸熱。 這兩個條件缺一不可。
2、現象：繼續吸熱，但溫度不變。
3、影響因素：不同種類的液體，其沸點不同（液體的沸點隨氣壓的降低而降低，隨氣壓的升高而升高），以及是否有雜質。
4、紙板（蓋）的作用：減少熱量損失，縮短加熱時間。
5、紙板上的孔的作用是平衡燒杯內外的氣壓，使測量結果更加準確。
6、沸騰前，氣泡從下到上逐漸變小。 這是因為在水沸騰之前，水上面的溫度比下面的溫度低。 水蒸氣在上升過程中遇冷液化，體積變小。 沸騰時，氣泡從下到上逐漸變小。 大，沸騰時，溫度不變，水繼續汽化，水上面的壓力小于下面的壓力斜面的摩擦力計算公式，所以氣泡體積變大。
4.探索光的反射規律
紙板的功能：a． 顯示光的傳播路徑； b. 驗證“三線”是否在同一平面內。
1、入射角（反射角）是指入射光（反射光）與法線的夾角。
2、如果想知道反射光線和入射光線是否在同一平面，應該怎么做？ 將紙板沿中心軸ON向后折疊，觀察紙板B上是否有反射光。
3、如果將光逆著OF的方向射向鏡子，會發現反射光是沿著OE的方向射出的，這說明在反射現象中，光路是可逆的。
反射定律：三條線共面，兩條線分開，兩個角度相等，光路可逆。鏡面反射和漫反射都遵循反射定律
4、理想模型方法：用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。
5、量角器的功能：測量反射角和入射角。
6. 從紙板上的不同方向都可以看到光的傳播路徑。 原因是光線在紙板上發生漫反射。
7、多次改變入射角，進行多次實驗的目的是為了保證實驗結論具有普適性。
5.探究平面鏡的成像特性
1、實驗設備：薄玻璃板（淺棕色）、兩根一模一樣的蠟燭、火柴、秤、一張白紙、筆
2、操作步驟：實驗時，將白紙平放在水平桌面上，將玻璃板垂直放在白紙上，點燃蠟燭，找到玻璃板后面的蠟燭圖像。 要確定圖像的位置，請移動它。 使用筆在白紙的另一面上標記未點燃的蠟燭，直到其完全與圖像重疊。
3. 如何判斷圖像的真實性？ 把未點燃的蠟燭拿開，在上面放一個光幕，不要通過平面鏡看光幕上是否有圖像。
4、得出平面鏡成像特點：物與像成正立、大小相等、左右相對的虛像，物與像對應點連線與平面鏡垂直，物體和圖像到平面鏡的距離相等。
5、實驗過程中如果發現有兩個圖像，則為玻璃板太厚，兩個圖像之間的距離由玻璃板的厚度決定
6、為什么玻璃板后面的蠟燭不需要點燃？ 如果后面的蠟燭被點燃，圖像的背景會變亮，圖像也會變亮，導致觀察圖像變得困難。
7. 為什么要使用兩根相同的蠟燭？ 方便比較物體與圖像的大小關系。
8. 實驗中為什么用玻璃板而不是平面鏡？ 使用平面鏡很難確定圖像的位置。
9、為什么玻璃面板需要垂直放置？ 蠟燭可以與圖像重合，并且可以準確確定圖像的位置。
10.實驗方法：等價替代
11、多次測量的目的：使實驗結論具有普遍性
12. 無論你如何移動玻璃板后面的蠟燭，它都不能與圖像完全重疊。 為什么？ 玻璃面板未與水平桌面垂直放置。
13. 秤的作用是什么？ 測量物體和圖像到玻璃板的距離。
14.為什么要多次測量？使實驗結論具有普適性，避免偶然性
6.探索凸透鏡的成像規律
1、如何測量凸透鏡的焦距：
(1)雙焦距法(等倍成像法)：若在距凸透鏡光心L處得到清晰的等倍實像，則u==2f。
(2)平行先會聚法：若在距透鏡中心一定距離處獲得最小最亮光斑，則f=L。
2、實驗：實驗時點燃蠟燭，使蠟燭火焰中心、凸透鏡光學中心、光幕中心（即火焰中心、光學中心、光幕中心）光屏的中心）大約處于相同的高度。 目的是使蠟燭火焰的圖像位于光幕的中心。 。
3． 實驗過程中發現蠟燭燃燒時間較短，圖像出現在光幕的上部。 要使圖像出現在光幕中央，操作方法：①將光幕向上移動②將蠟燭向上移動③將凸透鏡向下移動。
4、如果用手遮住凸透鏡的一半（透鏡損壞），光幕上仍會有完整的圖像，但亮度會變暗。
5. 如果實驗過程中，無論如何移動光幕，光幕上都無法成像，可能的原因有： ① 蠟燭在焦點（u）內； ②蠟燭火焰位于焦點處（u=f）； ③蠟燭火焰、凸透鏡中心與光幕中心不在同一高度； ④ 蠟燭到凸透鏡的距離略大于焦距，在很遠的地方成像，燈臺的光幕無法移動到那個位置。
6．眼睛矯正：近端內凹、遠端后凸
7.相機成像：近處物體圖像變大，遠處物體圖像變小
8、水鏡片（可變焦距鏡片）：向鏡片注入水會使鏡片變胖，焦距變短。 如果要保留原始圖像，圖像和物體都應該靠近鏡頭； 反之亦然。
9、實驗結論：（凸透鏡成像規律）F分虛實，2f的大小，實為倒立，虛為正，具體如下表所示：
物距
圖像屬性
像距
應用
倒立、直立
擴大、收縮
虛擬、真實
u>2f
手倒立
縮小
真實圖像
相機
手倒立
放大
真實圖像
v>2f
幻燈機
立正
放大
虛像
不考慮
放大鏡
10、規則的進一步理解：
一旦焦距分為虛實，兩倍焦距分為大小，物體的近像和遠像變大。 就像帶著物體跑步一樣（誰離得遠誰就大）
11． 如果物體在兩倍焦距之外，則物體移動的速度比圖像移動的速度快； 如果物體在一倍焦距和兩倍焦距之間，則物體移動的速度比圖像移動的速度快。
7. 測量物體的密度
1、原理：ρ=m/v
2. 使用天平測量物體的質量，使用量筒（無0標記）測量物體的體積。
3． ①使用天平時，首先觀察量程和分度值，估計物體的質量； 然后將天平放在水平桌子上。 為什么？ 由于天平是等臂杠桿，只有當天平處于水平平衡時，兩側的力才相等，物體和重物的質量才相等。
② 調整天平時，先將游標尺移至天平左端的零位標記處。 調整平衡螺母時，指針指向刻度中央的紅線。 或者指針可以向中央紅線左右擺動相同的量。 （左到右）
③稱量過程中，用鑷子夾起砝碼，從左向右移動，先移至較大的砝碼，再移至較小的砝碼，最后移至自由砝碼，直至天平水平平衡。
④讀數=體重+游泳代碼
⑤如果缺少一塊砝碼，則測量到的物體質量會大于實際質量。
⑥使用量筒時，首先觀察量筒的量程和分度值
⑦注意量筒的量程沒有0刻度標記。
⑧觀察時，視線應與凹面底部或凸面頂部在同一水平線上（節距越大，越低）。
⑨ 一般先測量質量，再測量體積。
8.探索阻力對物體運動的影響
1. 在這個實驗中，你應該如何下車并滑下來？ 什么目的？ 答：讓汽車在斜坡上同一高度處從靜止狀態滑下； 目的是使小車到達水平面時達到相同的速度。
2、你怎么知道阻力越小，物體的運動就會減小得越慢？ 答：阻力越小，小車移動得越遠，也就是說物體的運動減小得越慢。
3． 這個實驗坡度的目的是什么？ 答案：讓小車以相同的速度滑落。
4、實驗結論：物體受到的阻力越小，物體移動的距離就越遠。 如果物體不受阻力，它將保持直線運動，并繼續運動。
5、本實驗采用的是什么方法？答案：控制變量法轉換法
6． 牛頓第一定律可以通過實驗發現嗎？ 答：不可以，只能根據實驗來推斷，因為沒有力的物體是不存在的。
7. 稍微修改這個實驗還可以做什么實驗？ 答案：（1）將斜面加長，并添加刻度和秒表，以探索速度的變化。 （2）保證平面材質相同，并添加木塊，探索與動能相關的因素。
8、當只有小車在木板上滑出水平面對實驗結果沒有影響時，改進方法是：①加長木板長度； ②在不改變實驗設備的情況下，適當降低小車下滑的高度。
牛頓第一定律：
說明：A.牛頓第一定律是根據大量經驗事實進一步推理總結出來的。 因此，不可能通過實驗直接證明牛頓第一定律。
B、牛頓第一定律的內涵：如果物體不受力，原本靜止的物體將保持靜止狀態。 一個原本處于運動狀態的物體，無論它最初進行什么運動，都會以勻速直線運動。
C、牛頓第一定律告訴我們：物體無需力就可以做勻速直線運動，即力與運動無關，因此力不是產生或維持物體運動的原因。
D. 力不是維持物體運動的因素，而是改變其運動狀態的因素。
9.探索兩種力平衡的條件
1.在探索兩種力的平衡時，哪些因素影響實驗結果？答案：摩擦力
2.你認為右邊哪個實驗更合理？ 答案：A，應該是B物體受到的摩擦力較大，對實驗結果影響較大。
3． 如何判斷物體是否處于平衡狀態？ 答：當物體保持靜止或勻速直線運動時，可以判定該物體處于平衡狀態。
4、實驗中如何改變拉力？ 答：通過改變重物的數量，可以改變小車的拉力。
5.定滑輪的作用是什么： 答：改變拉力的方向
6． 如何探索作用在同一物體上的兩個力？ 答：將紙板從中間剪開，觀察紙板是否仍處于平衡狀態。
7、如何探究兩個力是否在同一條直線上： 答：將紙板旋轉一定角度，然后松手，觀察小車的運動情況。
8、實驗結論：兩種力平衡條件：同體、大小、方向相等、共線。
9.實驗方法：控制變量法
10.選擇靜止狀態的原因：勻速運動狀態難以控制
11． 進行多次實驗的目的是得出一般規則并避免偶然性。
10.探究與滑動摩擦力相關的因素
1、測量原理：兩力平衡。
2、測量方法：將木塊放置在長水平木板上，用彈簧測力計水平拉動木塊，使木塊勻速運動。 此時的拉力等于滑動摩擦力。
3、結論：接觸面粗糙度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大； 當壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。 本研究采用控制變量方法。
4、換算方法的應用：通過拉力的大小反映摩擦力的大小
5、前兩個結論可以概括為：滑動摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙度有關。 實驗還可以研究出滑動摩擦力的大小與接觸面的大小、運動的速度、拉力的大小等無關。
11.探討與壓力影響相關的因素
1、本實驗采用的方法包括控制變量法和換算法。
2.為什么這個實驗用海綿而不是木板？ 答：木板不易變形，而海綿容易變形，更容易觀察實驗現象。
3、對比圖A和圖B，可以得出實驗結論：當應力面積一定時，壓力越大，壓力的作用越明顯。 （不能說壓力更明顯，因為這個實驗探索時還沒有提出壓力的概念）
4、對比圖B和圖C，可以得出實驗結論：當壓力一定時，受力面積越大，壓力的作用越明顯。 用海綿變形的大小來衡量壓力作用的大小是一種換算方法； 在探究哪些因素具體影響壓力效應時，采用控制變量的方法；
5、如果把圖B中的海綿換成木板，壓力會和海綿有同樣的效果嗎？ 答：一樣，因為壓力的影響與壓力大小和受力面積有關，與其他因素無關。 換成木板后，我們就是觀察不到效果。
6、實驗時，小明將物體B沿垂直方向切成大小不同的兩塊，如圖所示。 他發現它們對海綿產生相同的壓力效應，并得出結論：壓力效應與受力面積無關。 你認為他的調查做得對嗎？ 原因是：她沒有把壓力控制到同樣的程度。
12.探討與液體壓力有關的因素
1、從圖1、圖2可知，液體產生壓力的原因是：液體受重力的影響； 液體是流體。 （因此，液體在太空失重狀態下不會產生壓力）
2、實驗中采用了哪些方法探究與液體壓力相關的因素？答案：控制變量法、換算法
3. 通過觀察液體的壓力我們可以知道什么？ 答：“U型管內頁面之間的高度差較大，這意味著液體產生的壓力也較大。”
4、實驗前的兩個操作： (1)首先檢查U型管左右兩側的液面是否水平。
（2）檢查裝置的氣密性：（用手將橡膠膜壓在金屬盒上，觀察U型管內液位是否變化，如果變化明顯，則氣密性良好）
5、實驗過程中U型管內高度差沒有變化的原因是什么？ 怎么處理呢？ 答：氣密性不好。 將其刪除并重新安裝。
6． U型管是否使用連接件？ 答：否
7、為什么本實驗中U型管內的液體被染成紅色？ 答：使實驗效果明顯、易于觀察。
8、對比實驗A和B，結論是：當液體密度一定時，深度越深，液體產生的壓力越大。 比較乙烯和丙烯的實驗結論是：當液體深度相同時，液體的密度越大，液體產生的壓力越大。
9、如圖A、B所示，金屬盒在水中的深度與U型管內頁面的高度差有什么關系？ 為什么？ 答：相等，因為兩邊產生的壓力相等，液體的密度也相等，所以深度也相等。 如圖C所示，左邊金屬盒的深度與U型管內頁面的高度差有什么關系？ 為什么？ 答：U型管內部的高度差大于金屬盒的深度。 由于鹽水的密度大于水，且兩側壓力相等，所以U形管內的高度差大于金屬盒的深度。
10.測量出U形管內頁面之間的高度差后，你能計算出左邊金屬盒在液體中的壓力嗎？ 答：可以，因為雙方壓力相等。
13.阿基米德原理的驗證
1. 比較合適的實驗操作順序是：bacd
2、實驗時，溢流杯必須先倒滿水，方可進行實驗。 不然會發生什么？ 答：浮力大于物體排開水的重力。
3． 本實驗彈簧測力計的示值關系為：Fa-Fc=Fd-Fb
4.實驗結論：物體所受的浮力等于該物體排開的液體的重力
5、用另外兩塊不同大小的小石頭（多次實驗得出一個一般規律，可以避免結論的偶然性），重復上述步驟，再進行兩次實驗斜面的摩擦力計算公式，記錄數據。
14.探究影響動能大小的因素
1、猜想：動能的大小與物體的質量和速度有關；
2、實驗研究： 研究對象：小鋼球 方法：控制變量法； 換算方法，如何判斷動能的大小：看木塊被小鋼球推了多遠，從同一高度釋放不同質量的鋼球的目的：使小鋼球在運動時具有相同的初速度它到達水平面； 如何改變鋼球的速度：使鋼球從不同的高度滾下；
3、分析與結論：當鋼球質量保持不變時，結論是：運動物體質量相同時，速度越大，動能越大； 當鋼球的速度保持恒定時，結論：當運動物體的速度相同時，質量越大，動??能越大。 ;
4.得出結論：物體的動能與其質量和速度有關； 速度越大，動能越大，質量越大，動??能也越大。
5、斜面的作用：它是物體的速度，改變物體的速度。
6、水平面的作用：物體受垂直方向的力平衡，僅受水平方向的摩擦力。
7、能量轉換：斜面上的機械能轉換過程：重力勢能轉換成動能，水平面上的容量轉換過程：動能轉換成內能。
8、木塊最終停下來的原因：水平面的摩擦力。
9、實驗推理與假設：當水平面絕對光滑時，小球會做勻速直線運動，無法達到研究的目的。
10、超載、超速問題的判斷：超速時，質??量不變，且速度越大，動能越大； 超載時，速度不變，質量越大，動??能越大。
11、用小球做實驗的缺點是不能保證小球在水平面上做直線運動。
15.探索杠桿平衡條件
1、實驗前調節杠桿：調節左高右，調節高右左。 平衡后，實驗過程中不能再調整平衡螺母。
2、將杠桿調節至水平平衡的目的是為了方便力臂的測量。
3、選擇杠桿端點作為支點的優點：消除了杠桿自身重力對實驗的影響。
4、用測力計代替重錘的優點是可以直接測量拉力，實驗操作方便。
5、用測力計代替重錘的缺點是測力計本身有重量，會對實驗造成一定的影響，使彈簧測力計的示值變大。
6、如上圖B、C中，彈簧測力計的指示如何變化：由大變小，因為力臂由小變大。
7、你認為哪張圖比較合理？ 答：頂圖，實驗不受彈簧測力計重力的影響。
8、使用彈簧測功機代替鉤碼的最終目的是為了更好更正確地理解力臂。
9、多次實驗的目的是避免實驗的偶然性，保證結論具有普遍規律。
16、測量滑輪組的機械效率
1、原理：η=Whas/。
2、需測量的物理量：鉤碼重力G、鉤碼提升高度h、拉力F、繩索自由端移動的距離s。
3、設備：除了吊鉤碼外，還需要鐵架、滑輪、細鋼絲、秤、彈簧測力計等。
4、步驟：必須勻速拉動彈簧測力計，使鉤碼升起。 目的：保證測功機指示保持不變。
5、結論：影響滑輪組機械效率的主要因素有：①動滑輪越重、數量越多，額外做功越大。 ②舉起的重量越重，做的有用功就越多。 ③摩擦力。 摩擦力越大，做的額外功就越多。 同一滑輪組：纏繞方式和重物提升高度不影響滑輪的機械效率。
6、為什么彈簧測功機在測量機械效率時不能保持靜止？ 機械效率會發生什么變化？
答：當彈簧測功機靜止時，繩索與滑輪之間沒有摩擦力，張力示值會變小，有用功占總功的比例增大，滑輪組的機械效率也會增大。高的。
17.探索不同物質的吸熱能力
1、實驗方法：控制變量法換算法（通過溫度變化的快慢來反映吸熱能力的強弱；）
2、實驗液體的選擇：同質量的不同液體。
3． 選擇相同熱源的目的是保證在相同的加熱時間內釋放相同的熱量。
4、用電加熱器代替酒精燈的優點：容易控制發熱量。
5、實驗中不斷攪拌的目的是使液體受熱均勻。
6． 描述物體吸熱能力的物理量是：比熱容。
7、結論：相同質量的不同物體吸收相同的熱量后，其上升溫度不同，比熱容較大的物體，其上升溫度較低。
8、該實驗設備可以用來做什么實驗？
答：水沸騰實驗； 焦耳定律（探索哪些因素與電流產生的熱量有關）。
18.探索電流和電壓的關系
1. ①問一個問題：電流和電壓的數量關系是什么？
②采用的研究方法為：控制變量法。 即：保持電阻不變，改變電壓，研究電流與電壓的關系；
③得出結論：當電阻一定時，導體中的電流與導體兩端的電壓成正比；
2、電路連接注意事項：開關斷開，滑動壓敏電阻滑塊移至最大電阻值。
3．儀表不正常偏轉的原因： ①由于正負端子接反，指針向相反方向偏轉； ② 量程選擇過大，導致前偏幅值過小； ③ 由于量程選擇太小，前偏幅值過大，超過最大刻度； ④實驗前指針位于零位標記左側：實驗前儀表未調零
4、滑動變阻器的作用：①保護電路； ②改變電阻兩端的電壓。
5、調節滑動變阻器時電壓達不到規定示值的原因是滑動變阻器的最大阻值太小。
6． 多次測量時更換不同規格的電阻，目的是為了得出通用規律，避免碰運氣。
7. 這個實驗不能用燈泡代替電阻來探索的原因是：燈絲的電阻隨著溫度的增加而增加。
19.探究電流與電阻的關系
1、滑動變阻器的作用：①保護電路； ②保持電阻兩端電壓不變
2.如何在更換大電阻后滑動的阻力性能滑動：應增加滑動恒河體的電阻，并且應增加電壓除以滑動離子的電壓，從而確保電壓除以固定值電阻的電壓，將不變。
3． 確定電路中滑動風濕病的最大電阻Rx的方法：ur/r =（u-ur）/rx。
4.實驗方法：控制變量方法：保持電壓恒定并改變阻力，以研究電流和電阻變化之間的關系。
5.結論：當電壓恒定時，導體中的電流與導體的電阻成反比。
20.伏安法測量電阻
1.原理：i = u/r
2.滑動恒星的功能：①保護電路； ②將電阻器（或燈泡）的電壓和電流通過電阻器。
3． 電壓表范圍的選擇：查看電源電壓。
4. 的范圍選擇：I = U/R最小值（固定值電阻）i = P量/U量。
5.選擇滑動靜態規格：1。查看當前2.計算電阻：r =（uu量）/i量。
6． 使小燈泡正常發光的操作：移動滑動的變阻器，以使指示的電壓等于小燈泡的額定電壓。
7.注意：該實驗分為兩類：一個是測量需要平均的電阻的電阻，因為平均進行多個測量可以減少實驗誤差。 第二個是測量小燈泡的電阻。 它不需要平均值，因為燈絲電阻隨溫度而變化，平均值毫無意義。
8.測量結果太小：由于某些電流通過電壓表，因此電流表的指示大于通過RX的實際電流。 根據RX = U/I，電阻太小。
21.測量小燈泡的額定功率
1.原理：p = ui
2.電路圖：
3.滑動恒星的功能：①保護電路； ②將小燈泡兩端的電壓調節到額定電壓。
4.實驗中多次測量的目的：在不同電壓下測量小燈泡的電能并進行比較。
5. LED燈在相同電壓下比小燈泡更明亮的原因是，將電能轉換為LED燈中的光能的效率高于白熾燈的效率。
6.為什么平均找不到小燈泡的額定功率？ 額定功率是小燈泡額定電壓處的功率。 通過多個測量值計算的功率不是額定功率。
22.探索哪些因素與電流產生的熱量有關
1.目的：研究哪些因素與流經導體產生的熱量有關？
2.原理：基于玻璃管中煤油升高的高度（溫度計指示），可以判斷通過電流通過電阻線產生的電熱量。
3.在實驗中使用煤油的目的：煤油具有較小的比熱容量，其吸熱溫度在相同的條件下迅速上升：它是絕緣子。
4.選擇煤油或空氣作為加熱材料的原因：煤油具有較小的比熱容量，溫度顯著升高； 空氣隨熱量和感冒的收縮而大大擴展。
5.選擇加熱材料的要求：質量，初始溫度和材料相同。
6.實驗方法：控制變量方法，轉換方法。
7.要探索電熱與電流之間的關系，有必要控制電加熱線的電阻以及能量時間相同。 為了探索電熱與電阻之間的關系，您需要控制電流和能量時間相同； 為了探索電熱量和能量時間之間的關系，您需要控制電阻和電流相同，并改變能量時間的長度。 連接兩個燒瓶的目的是使當前通過它們相同。
8.焦耳定律：通過導體通過電流產生的熱量與電流的平方成正比，與導體的電阻成正比，并且與能量時期成正比。
9.計算公式：q = i2rt（適用于所有電路）純電阻電路，可以得出：q = uit = u2t/r = w = w = pt
①串聯電路中的常用公式：q = i2rt。 Q1：Q2：Q3：…QN = R1：R2：R3：…：RN
并行電路中的常用公式：q = u2t/rq1：q2 = r2：r1
②無論電器如何串聯或并行連接。計算在一定時間內產生的總熱量
常用公式Q = Q1+Q2+…Qn
③分析電加熱器（例如燈和電爐）的問題時，Q = u2t/r = pt通常使用
23.探索哪些因素與電磁體的磁強度有關
1.原理：電流的磁效應
2.滑動恒星的功能：保護電路； 更改電路中的電流。
3.轉換方法：比較螺線管吸引的引腳數量以反映磁性的強度。
4.控制變量方法：（1）探索磁強度與線圈的轉彎數之間的關系：保持電流恒定并改變轉彎數。 （2）探索磁強度與電流之間的關系：保持穩定的旋轉次數并通過滑動的變阻器更改電流。 （3）探索磁強度與鐵芯的存在或不存在之間的關系：控制電流和數量不變，并插入鐵芯。 觀察線圈吸引了銷釘多少。
5.用剛性桿更換鐵芯，然后關閉開關。 答：由于剛性桿是永久磁鐵，因此開關關閉后不會掉落。
6.電磁吸引吸引的引腳的下端分散的原因：答案：具有相同名稱的磁極相互驅逐。
24.探索電磁誘導現象
1.轉換方法：通過觀察敏感電流計的指針是否偏轉來確定是否生成電流。
2.控制變量方法：（1）探索電流方向與磁場方向之間的關系：控制導體不變的運動方向，改變電流的方向，并觀察電流計指針。
（2）探索電流方向與導體運動方向之間的關系：控制磁場的方向不變，改變導體的運動方向，并觀察到電流計指針的偏轉方向。
（3）探索電流的大小與磁場強度之間的關系：控制導體切割磁場線的運動速度和方向保持不變，改變磁場的強度，并觀察驅動器的撓度角。
（4）探索電流的大小與導體速度之間的關系：控制導體的運動方向以及磁場的強度不變，改變導體的速度，切割磁場線，并觀察儀表儀的撓度角。
3.生成誘導電流的條件：（1）電路必須關閉（2）閉路路中導體的一部分移動以切斷磁場線。
4.能量轉化：機械能轉化為電能。
5.電流儀指針不偏轉的原因：（1）導體沒有移動以切割磁場線（2）電路未關閉（3）生成的電流太小。
