方法1 等效（替代）法
在物理學(xué)中，用另一個(gè)物理量、物理裝置、物理狀態(tài)或過(guò)程代替一個(gè)或多個(gè)物理量、物理裝置、物理狀態(tài)或過(guò)程，會(huì)得到相同的結(jié)論。 這種方法稱為等價(jià)法。 （替代）法律。
這類(lèi)方法多用于：（1）串并聯(lián)電路的總電阻采用等價(jià)思想； (2) 在平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，用一根蠟燭等效另一根蠟燭的圖像，以此類(lèi)推。
方法二：建立理想模型方法
將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，拋棄次要條件，抓住主要因素，將實(shí)際問(wèn)題理想化，構(gòu)建理想化模型，是一種重要的物理思想。
這種方法主要用于： (1)勻速直線運(yùn)動(dòng)，這是一種理想的模型。 (2)杠桿也是一個(gè)理想模型。 (3) 汛期“管涌”物理模型為接頭等。
方法3 控制變量法
在研究物理問(wèn)題時(shí)，某個(gè)物理量往往會(huì)受到幾個(gè)不同物理量的影響。 為了確定不同物理量之間的關(guān)系，需要控制某些物理量，改變某個(gè)物理量，并看到所研究的物理量與該物理量之間的關(guān)系。 關(guān)系。
該方法多用于：（1）研究滑動(dòng)摩擦、壓力與接觸面積之間的關(guān)系（2）研究壓力的作用以及壓力與受力面積之間的關(guān)系（3）研究物體的動(dòng)能和物體的質(zhì)量和速度關(guān)系等。
方法四 實(shí)驗(yàn)推理法
實(shí)驗(yàn)推理方法以大量可靠事實(shí)為基礎(chǔ)，以真實(shí)實(shí)驗(yàn)為原型，通過(guò)合理推理得出結(jié)論，深刻揭示物理定律的本質(zhì)。 它是物理學(xué)研究中重要的思維方法。
這種方法多用于：（1）研究牛頓第一定律（2）研究聲音能否在真空中傳播（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)推理得出“自然界中只有兩種電荷”的重要結(jié)論。 等待。
方法5 換算方法
在物理學(xué)中，有時(shí)需要研究看不見(jiàn)的物質(zhì)。 這時(shí)，研究方向就必須轉(zhuǎn)向物質(zhì)所產(chǎn)生的各種可見(jiàn)的作用和作用，從而分析和研究物質(zhì)的存在、大小等。 ，這種研究方法稱為換算法。
該方法主要用于： (1)根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)判斷電流的存在。 (2)通過(guò)擴(kuò)散現(xiàn)象了解分子運(yùn)動(dòng)。 (3) 將小磁針?lè)湃肫渲袦y(cè)定磁場(chǎng)。 (4)用電磁鐵吸引插針的數(shù)量來(lái)測(cè)定磁場(chǎng)強(qiáng)度等。
方法6類(lèi)比
為了把所要解釋的物理問(wèn)題解釋清楚，常常用具體的、有形的、熟悉的事物來(lái)類(lèi)比所要解釋的抽象的、無(wú)形的、不熟悉的事物。
這種方法多用于：（1）研究電流時(shí)，用水流量與電流進(jìn)行比較（2）用“水壓”與“電壓”進(jìn)行比較（3）用水泵與電源等進(jìn)行比較。
【舉例】（2011年河南）以下是初中物理探索的幾個(gè)例子：①探索“杠桿的平衡條件”； ②探究“液體內(nèi)部的壓力與哪些因素有關(guān)”； ③探索磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感應(yīng)線”；④探索“電阻上的電流與兩端電壓的關(guān)系”。其中，采用“控制變量法”（ ）
A.①和③ B.②和④
C。 ②、③ D.①、④
答案：B
分析：當(dāng)一個(gè)物理量與其他幾個(gè)量相關(guān)時(shí)，必須人為地控制一個(gè)或多個(gè)因素，使其保持恒定，然后才能研究其他變量之間的關(guān)系。 本題采用受控變量法探究“液體內(nèi)部的壓力與哪些因素有關(guān)”，探究“電阻上的電流與兩端電壓的關(guān)系”。
1、人類(lèi)在探索自然規(guī)律的過(guò)程中，總結(jié)了許多科學(xué)研究方法：等價(jià)法、控制變量法、實(shí)驗(yàn)推理法、理想模型建立法等。在以下研究方法中，采用的是理想模型是（）
A. 引入“合力”的概念 B. 將撬棍抽象為繞固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的硬棒 C. 用水壓類(lèi)比電壓 D. 保持電阻恒定，觀察電流隨電壓的變化
2、牛頓曾經(jīng)研究過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：他發(fā)現(xiàn)投擲的石塊總是會(huì)偏離投擲的方向而落回地面，于是牛頓想出了“大炮”的想法。 下圖是他畫(huà)的“大炮”草圖——地球上的高山上架設(shè)了一門(mén)大炮初中物理演繹式探究，炮彈以不同的速度平射。 速度越大，炮彈的落點(diǎn)距離山腳就越遠(yuǎn)。 他推測(cè)：當(dāng)發(fā)射速度足夠大時(shí)，炮彈會(huì)如何移動(dòng)？ 牛頓通過(guò)科學(xué)推理得出了重要結(jié)論。 這就是著名的“牛頓大炮”的故事。 故事中，牛頓實(shí)際上應(yīng)用了理想實(shí)驗(yàn)的研究方法。
(1) 牛頓研究所依據(jù)的可靠事實(shí)是
（2）根據(jù)以上信息和牛頓的“大炮”，牛頓當(dāng)時(shí)的重要結(jié)論是。
(3) 現(xiàn)在牛頓的推測(cè)已成為現(xiàn)實(shí)。 人們應(yīng)用了他的推理并利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)造了__。
3、為了研究光的傳播，我們引入了“光”。 以下研究方法與此相同（ ）
A.通過(guò)小燈泡的亮度來(lái)區(qū)分電流的大小 B.通過(guò)磁力線研究磁場(chǎng)的分布
C. 通過(guò)水流了解電流 D. 通過(guò)擴(kuò)散現(xiàn)象感知分子的運(yùn)動(dòng)
4.學(xué)生在復(fù)習(xí)自然科學(xué)時(shí)，將質(zhì)量、速度、密度、熱值、比熱容、電流、電阻、電功率等概念按照一定的特性進(jìn)行分類(lèi)（見(jiàn)下表）
概念
分類(lèi)原因
電流、速度、電功率
兩個(gè)值的比率
質(zhì)量、阻力
一切都與物體本身有關(guān)
密度、熱值、比熱容
一切都與物體本身有關(guān)
A. 分析與歸納 B. 調(diào)查與假設(shè) C. 實(shí)驗(yàn)與推導(dǎo) D. 數(shù)學(xué)方法與實(shí)驗(yàn)
5、（同仁）控制變量法是探索物理規(guī)律的重要方法之一。 在下面的探索過(guò)程中使用該方法的人是（ ）
A.用小磁針的偏轉(zhuǎn)來(lái)說(shuō)明磁場(chǎng)的存在
B．探索電流與電阻的關(guān)系時(shí)，保持電壓恒定
C．根據(jù)燈是否發(fā)光來(lái)判斷電路中是否有電流。
D．用磁力線描述條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁場(chǎng)
6.（德克薩斯州）研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常使用科學(xué)研究方法。 例如探索“聲音在真空中能否傳播？” 就是基于實(shí)驗(yàn)的理想推理得出結(jié)論。 研究下列問(wèn)題的方法與此方法相同：（）
A.分子的熱運(yùn)動(dòng) B.牛頓第一定律
C．電阻上的電流與電阻兩端電壓的關(guān)系 D．磁場(chǎng)由磁力線描述
7.（宿遷）在科學(xué)探究中，常常將難以直接測(cè)量的量轉(zhuǎn)化為易于測(cè)量的量進(jìn)行研究。 這種方法稱為轉(zhuǎn)換法。 例如，在探索材料吸熱升溫的特性時(shí)初中物理演繹式探究，不方便直接測(cè)量沙子和水吸收的熱量。 您可以通過(guò)測(cè)量加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較吸收的熱量。 下列實(shí)驗(yàn)中采用的換算方法為( )
A.探討影響動(dòng)能的因素時(shí)，如何比較動(dòng)能
B．探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，推斷物體在沒(méi)有阻力的情況下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C．探索串聯(lián)電路的電流特性時(shí)，采用不同的燈泡，改變電源電壓，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。
D．探索壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦的影響時(shí)，保持接觸面粗糙度不變，改變壓力
8、（淮安）閱讀短文，在相應(yīng)的橫線上填寫(xiě)問(wèn)題答案的序號(hào)。
A、中午，小花和小明光著腳在沙灘上玩耍，感覺(jué)沙子很熱。
B、小花和小明跳進(jìn)海水里游泳。 他們覺(jué)得海水比沙子涼爽。
C.小花問(wèn)小明，為什么海水比沙子涼很多？
D.小明說(shuō)，也許海水的溫度比沙子的溫度低。
E、晚上，兩人來(lái)到海灘，仔細(xì)測(cè)試沙子和海水的溫度。 他們發(fā)現(xiàn)沙子比海水涼爽。
F.小明說(shuō)，為什么中午海水比沙子涼，而晚上沙子比海水涼呢？
G.小華說(shuō)，可能是海水和沙子吸收（和釋放）熱量的能力不同。
H.小華和小明取相同質(zhì)量的海水和沙子，在相同條件下用酒精燈加熱，記錄同一時(shí)間內(nèi)海水和沙子分別升高的溫度值； 取下酒精燈，然后記錄同一時(shí)間。 溫度值下降了。
一、小華和小明在筆記本上寫(xiě)道：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，海水比沙子具有更強(qiáng)的吸收（釋放）熱量的能力。
在短文的敘述中，（1）屬于經(jīng)驗(yàn)； （二）屬于提出問(wèn)題的； （3）屬于假設(shè)； (4)屬于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述； (5)屬于結(jié)論。
9.（株洲）在物理學(xué)中，物體在單位時(shí)間內(nèi)所行進(jìn)的距離稱為速度。 速度計(jì)算公式為：speed = ，即v = ，單位為m/s。 初中用這種方式定義的物理量有很多，如密度、壓力、功率、熱值等，這種定義物理量的方法稱為比率定義法。 我們?cè)诟咧形锢碇幸灿泻芏噙@樣定義的物理量，例如：物體在單位時(shí)間內(nèi)速度的變化稱為加速度（注：速度的變化用△v表示，等于兩個(gè)速度之差；加速度用字母a表示，國(guó)際單位是m/s2)。 由加速度的定義可知：
(1) 加速度的定義公式為a=____。
（2）如果物體開(kāi)始以2m/s的速度運(yùn)動(dòng)，5s后變?yōu)?m/s，則5s內(nèi)物體的速度變化為△v=m/s。
（3）如果（2）中的物體以勻速直線運(yùn)動(dòng)（單位時(shí)間內(nèi)速度的變化相同），求該物體的加速度a=m/s2。
