方法1 等效（替代）法
在物理學中，用另一個物理量、物理裝置、物理狀態或過程代替一個或多個物理量、物理裝置、物理狀態或過程，會得到相同的結論。 這種方法稱為等價法。 （替代）法律。
這類方法多用于：（1）串并聯電路的總電阻采用等價思想； (2) 在平面鏡成像實驗中，用一根蠟燭等效另一根蠟燭的圖像，以此類推。
方法二：建立理想模型方法
將復雜問題簡單化，拋棄次要條件，抓住主要因素，將實際問題理想化，構建理想化模型，是一種重要的物理思想。
這種方法主要用于： (1)勻速直線運動，這是一種理想的模型。 (2)杠桿也是一個理想模型。 (3) 汛期“管涌”物理模型為接頭等。
方法3 控制變量法
在研究物理問題時，某個物理量往往會受到幾個不同物理量的影響。 為了確定不同物理量之間的關系，需要控制某些物理量，改變某個物理量，并看到所研究的物理量與該物理量之間的關系。 關系。
該方法多用于：（1）研究滑動摩擦、壓力與接觸面積之間的關系（2）研究壓力的作用以及壓力與受力面積之間的關系（3）研究物體的動能和物體的質量和速度關系等。
方法四 實驗推理法
實驗推理方法以大量可靠事實為基礎，以真實實驗為原型，通過合理推理得出結論，深刻揭示物理定律的本質。 它是物理學研究中重要的思維方法。
這種方法多用于：（1）研究牛頓第一定律（2）研究聲音能否在真空中傳播（3）根據實驗推理得出“自然界中只有兩種電荷”的重要結論。 等待。
方法5 換算方法
在物理學中，有時需要研究看不見的物質。 這時，研究方向就必須轉向物質所產生的各種可見的作用和作用，從而分析和研究物質的存在、大小等。 ，這種研究方法稱為換算法。
該方法主要用于： (1)根據電流產生的效應來判斷電流的存在。 (2)通過擴散現象了解分子運動。 (3) 將小磁針放入其中測定磁場。 (4)用電磁鐵吸引插針的數量來測定磁場強度等。
方法6類比
為了把所要解釋的物理問題解釋清楚，常常用具體的、有形的、熟悉的事物來類比所要解釋的抽象的、無形的、不熟悉的事物。
這種方法多用于：（1）研究電流時，用水流量與電流進行比較（2）用“水壓”與“電壓”進行比較（3）用水泵與電源等進行比較。
【舉例】（2011年河南）以下是初中物理探索的幾個例子：①探索“杠桿的平衡條件”； ②探究“液體內部的壓力與哪些因素有關”； ③探索磁場時，引入“磁感應線”；④探索“電阻上的電流與兩端電壓的關系”。其中，采用“控制變量法”（ ）
A.①和③ B.②和④
C。 ②、③ D.①、④
答案：B
分析：當一個物理量與其他幾個量相關時，必須人為地控制一個或多個因素，使其保持恒定，然后才能研究其他變量之間的關系。 本題采用受控變量法探究“液體內部的壓力與哪些因素有關”，探究“電阻上的電流與兩端電壓的關系”。
1、人類在探索自然規律的過程中，總結了許多科學研究方法：等價法、控制變量法、實驗推理法、理想模型建立法等。在以下研究方法中，采用的是理想模型是（）
A. 引入“合力”的概念 B. 將撬棍抽象為繞固定點旋轉的硬棒 C. 用水壓類比電壓 D. 保持電阻恒定，觀察電流隨電壓的變化
2、牛頓曾經研究過這樣一個問題：他發現投擲的石塊總是會偏離投擲的方向而落回地面，于是牛頓想出了“大炮”的想法。 下圖是他畫的“大炮”草圖——地球上的高山上架設了一門大炮初中物理演繹式探究，炮彈以不同的速度平射。 速度越大，炮彈的落點距離山腳就越遠。 他推測：當發射速度足夠大時，炮彈會如何移動？ 牛頓通過科學推理得出了重要結論。 這就是著名的“牛頓大炮”的故事。 故事中，牛頓實際上應用了理想實驗的研究方法。
(1) 牛頓研究所依據的可靠事實是
（2）根據以上信息和牛頓的“大炮”，牛頓當時的重要結論是。
(3) 現在牛頓的推測已成為現實。 人們應用了他的推理并利用現代技術創造了__。
3、為了研究光的傳播，我們引入了“光”。 以下研究方法與此相同（ ）
A.通過小燈泡的亮度來區分電流的大小 B.通過磁力線研究磁場的分布
C. 通過水流了解電流 D. 通過擴散現象感知分子的運動
4.學生在復習自然科學時，將質量、速度、密度、熱值、比熱容、電流、電阻、電功率等概念按照一定的特性進行分類（見下表）
概念
分類原因
電流、速度、電功率
兩個值的比率
質量、阻力
一切都與物體本身有關
密度、熱值、比熱容
一切都與物體本身有關
A. 分析與歸納 B. 調查與假設 C. 實驗與推導 D. 數學方法與實驗
5、（同仁）控制變量法是探索物理規律的重要方法之一。 在下面的探索過程中使用該方法的人是（ ）
A.用小磁針的偏轉來說明磁場的存在
B．探索電流與電阻的關系時，保持電壓恒定
C．根據燈是否發光來判斷電路中是否有電流。
D．用磁力線描述條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁場
6.（德克薩斯州）研究物理問題時經常使用科學研究方法。 例如探索“聲音在真空中能否傳播？” 就是基于實驗的理想推理得出結論。 研究下列問題的方法與此方法相同：（）
A.分子的熱運動 B.牛頓第一定律
C．電阻上的電流與電阻兩端電壓的關系 D．磁場由磁力線描述
7.（宿遷）在科學探究中，常常將難以直接測量的量轉化為易于測量的量進行研究。 這種方法稱為轉換法。 例如，在探索材料吸熱升溫的特性時初中物理演繹式探究，不方便直接測量沙子和水吸收的熱量。 您可以通過測量加熱時間的長短來比較吸收的熱量。 下列實驗中采用的換算方法為( )
A.探討影響動能的因素時，如何比較動能
B．探究阻力對物體運動的影響時，推斷物體在沒有阻力的情況下的運動狀態
C．探索串聯電路的電流特性時，采用不同的燈泡，改變電源電壓，進行多次實驗。
D．探索壓力對滑動摩擦的影響時，保持接觸面粗糙度不變，改變壓力
8、（淮安）閱讀短文，在相應的橫線上填寫問題答案的序號。
A、中午，小花和小明光著腳在沙灘上玩耍，感覺沙子很熱。
B、小花和小明跳進海水里游泳。 他們覺得海水比沙子涼爽。
C.小花問小明，為什么海水比沙子涼很多？
D.小明說，也許海水的溫度比沙子的溫度低。
E、晚上，兩人來到海灘，仔細測試沙子和海水的溫度。 他們發現沙子比海水涼爽。
F.小明說，為什么中午海水比沙子涼，而晚上沙子比海水涼呢？
G.小華說，可能是海水和沙子吸收（和釋放）熱量的能力不同。
H.小華和小明取相同質量的海水和沙子，在相同條件下用酒精燈加熱，記錄同一時間內海水和沙子分別升高的溫度值； 取下酒精燈，然后記錄同一時間。 溫度值下降了。
一、小華和小明在筆記本上寫道：實驗數據表明，海水比沙子具有更強的吸收（釋放）熱量的能力。
在短文的敘述中，（1）屬于經驗； （二）屬于提出問題的； （3）屬于假設； (4)屬于實驗過程的描述； (5)屬于結論。
9.（株洲）在物理學中，物體在單位時間內所行進的距離稱為速度。 速度計算公式為：speed = ，即v = ，單位為m/s。 初中用這種方式定義的物理量有很多，如密度、壓力、功率、熱值等，這種定義物理量的方法稱為比率定義法。 我們在高中物理中也有很多這樣定義的物理量，例如：物體在單位時間內速度的變化稱為加速度（注：速度的變化用△v表示，等于兩個速度之差；加速度用字母a表示，國際單位是m/s2)。 由加速度的定義可知：
(1) 加速度的定義公式為a=____。
（2）如果物體開始以2m/s的速度運動，5s后變為8m/s，則5s內物體的速度變化為△v=m/s。
（3）如果（2）中的物體以勻速直線運動（單位時間內速度的變化相同），求該物體的加速度a=m/s2。
