我不是教育家，但我中學時物理成績很好。 高中的時候，我敢于告訴老師我物理比他好。 我高三的時候，有事，物理老師就直接給我上課，把答案扔給我，讓我替同學解答。 答案基于試卷和作業(yè)。 無需備課，直接提問、直接講解。 沒有無法當場解釋的記錄。 如果不是系統(tǒng)的話，我想到什么就說什么。 我補充一下，我的物理老師不是菜鳥。 他是年級主任兼物理組組長。 他經(jīng)常出去開會、開公開課。 不過，即使他不在班上，他也不讓其他老師拿，所以經(jīng)常落到我手里。 畢竟高三了，大家都在努力學習，沒必要用王八蛋的氣管紀律（我也沒有）。
第一，不要念無用的東西。 我喜歡物理的原因是它不需要死記硬背。 最多就是記住一些基本的公式和定律。 初高中的那些東西加起來就是語文課要背的內容。 最重要的是理解。 基本公式的組合可以推導出所有其他公式。 有必要了解如何推導它們。
第二，復雜問題必須回歸本源。 不管問題有多復雜，都是最簡單的模型組合或變換。 不要只是坐下來解決問題。 你覺得課本上的例子很簡單吧？ 事實上，所有的物理題都是例題的組合和變形，已經(jīng)變得面目全非。 它們被拆開并恢復到原來的形狀。 例如，當我看到動滑輪和靜滑輪時，我會想到省力杠桿和省力杠桿。 我記得滑輪是在杠桿之后才學的。 一旦我學會了杠桿，我就可以在不學習滑輪的情況下推下滑輪。 很少有老師指出滑輪、齒輪等是杠桿的一種。
三是特殊價值法。 大多數(shù)僅適用于驗證。 這個技巧主要是用來做選擇的。 例如，如果將物體放置在傾斜的表面上，則物體的支撐力將隨著傾斜表面的傾斜度的增加而變大或變小。 不要將其帶入公式進行計算，因為它會減慢你的速度。 稍后再做推理。 綜上所述，您知道速度有多重要。 如果你只是把頭上的斜度拉直（你說加大角度，沒說多少），結果就一目了然了。
第四，學會分析力量。 很多所謂的重要公式都是在一定情況下受力分析的結果。 例如，漂浮和懸浮浮力=重力。 不要記住那些。 不利于學習物理。 記住“靜止且勻速直線運動時合力為零”的定律可以解決大多數(shù)已接受的分析。 當遇到靜止運動和勻速直線運動時，你就會知道合力為零，那么力一定是成對存在的，而且方向大小反之相等。 如果不匹配，那么您一定缺少某些東西。 如果它不是靜止的，而是以勻速直線運動，那么合力一定是加速度的方向。 最重要的是理解。比如浮動、懸浮是靜止的意思嗎？ 只要它是靜止的，合力就一定為零。 此時只有兩個力，浮力和重力，而且它們必須相等。
第五，在讀題的時候，把你遇到的所有你測量過的或者你要求的量都標注出來，比如溫度T，速度v，加速度a。 這些字母可以提醒您使用哪些公式，然后您可以計算這些數(shù)量。 通過公式計算數(shù)量。 無論它們是否是要求您查找的數(shù)量，都不要擔心它們是否有用。 使用問題中給出的所有數(shù)量（當然有些會給你無用的數(shù)量，但這只會浪費更多時間，而且不會起作用）。 您需要清楚地了解哪些數(shù)量是相關的。 例如，不要用物體 B 的加速度來計算物體 A 的速度。）任何你能找到的數(shù)量都可以（無論是否是所需的數(shù)量）。 這樣你手里就會有更多的數(shù)量。 ，然后看看可以從這些數(shù)量中得到什么。 如此重復，乞求、乞求、乞求高中物理單位物理吧，你要的數(shù)量就會自己出來。 我做題的時候，尤其是大題的時候，明顯沒有思路，所以下面就開始寫了。 我用了所有給定的數(shù)量，答案自己出來了。在給學生講授某個主題時，我也是先談論它，然后提出解決問題的想法（這個和這個可以導致那個，然后那個和那個）可以導致這個高中物理單位物理吧，最后把這個和那個代入公式，答案就出來了。） 不要想很多問題。 通過你的語氣就能得到解決問題的想法。 你先解決一部分你能解決的問題，然后你會發(fā)現(xiàn)還有一部分可以解決。 你可以一步步完成它。
第六，計算時一定要加上單位，并了解單位之間的換算。 別小看這一點，在考試的時候會有很大的幫助。 比如填空題，有一個空格讓你填，空格后面有一個單位。 如果您沒有靈感或忘記了公式，該單元已經(jīng)告訴您如何找到它。 例如，單位中記載有Kw·HJ/(kg·c)等公式。 記住中學用的幾個基本單位：ms kg AJ等（我知道J不是J，但是中學是基礎，括號里看不懂也沒關系，我以防萬一有人吵架）他們把其他中學單位都推翻了，推導方法和公式一樣。 記住一個，就可以知道另一個，都知道了，就可以互相驗證。推到熟練了，就可以不再帶進單位了。 畢竟影響速度。
第七，認真閱讀教材。 最近經(jīng)常有人找我推薦物理教程書籍。 我仔細想了想，后來發(fā)現(xiàn)那些想看教程的人連課本都沒讀過。 在我看來，中學物理只是一個腦筋急轉彎，出題的老師只是在玩各種語言游戲，一遍又一遍地測試你課本上你認為簡單的知識點。 比如知乎上有人問我關于物體受力分析的問題。 我只會給他們背誦一次牛頓定律。 這幾句話可以解決所有中學力分析問題。 只是沒有人能很好地理解它。 我也覺得我很矯情。 那些所謂的教程書只是解決了這個問題，用另一種方式解釋了牛一定律。 比如我上面提到的“靜止勻速直線運動時合力為零”是牛毅的另一種說法，更加具體。 力分析的解釋，而且每一題都有更多的解釋，我找不到辦法說出來，看看哪個有用？ 它只會使簡單的問題復雜化。 不信，找一道你會做的簡單力分析題，背著牛一再做一遍，尋找一下牛一和力分析之間的關系。 找到之后就去背著牛做不會做的受力分析題。 一旦你找到了竅門，把課本讀透了，你就會一邊做一邊嘲笑出題的老師：“你能再低級一點嗎？三歲孩子的腦筋急轉彎，蒙著一層物理，敢騙我！？”。 我說的可能有點復雜。 簡單來說，如果你看不懂課本上的簡單公式和規(guī)律（懂了并不代表你就懂了，很多公式和規(guī)律看起來很容易理解，但實際上很多人只是以為自己懂了） 。需要更深入的理解才能理解。），可以使用逆向操作。 就是先找到自己會做的題，比如一套已經(jīng)討論過的論文，然后逐題翻一遍課本，看看它考的是哪個知識點以及如何應用到這道題（我說的知識點是指課本上印的，不是老師讓你后來補充的。那些不重要，暫時忘掉吧，等你看懂了印的。老師加的你也可以加。） 一定有的。 我不會參加考試。 課本上找不到的知識點。 這樣會加深你對知識點的理解。 一旦你精通了中學物理，你就不需要再學習了。 如果你沒有得到滿分，你就是傻瓜！
每次發(fā)物理試卷就罵自己傻（滑稽）
第八，只學書上印的字，把老師加的筆記全部擦掉。 它們是用來幫助理解書中印刷的單詞，而不是讓你用它們來解決問題。 從初中開始我就沒有聽過老師的講課了，這對于物理來說也許是因禍得福。 如果我不聽課，我就聽不到老師的補充筆記。 使用老師補充的公式、定理解題確實速度更快，但很容易讓我們依賴課本，理解不深入。 對此我還是有一些印象的。 我記得高中一年級和二年級的時候，物理只被認為是好的，而不是最好的。 現(xiàn)在想來，是因為除了書本上印的內容之外，我什么都不記得了（考試前才開始看課本）。 結果別人只需要背一套老師補充的公式和定理就可以得出答案，而我每次拿答案都需要依靠書本上的公式和定理從頭開始分解答案考試。 考試的時候我浪費了太多的時間，經(jīng)常考不完。 結果高中頭兩年我答題速度太慢了。 經(jīng)常這樣做，結果證明因禍得福。 讓我對課本和老師添加的公式、定理有了更深入的理解。 重要的是說三遍，讀印刷的內容，讀印刷的內容，讀印刷的內容。 其他科目我不知道。 無論如何，物理考試的知識點必須印在課本上。 （這個有風險，不建議高二、高四的學生，可能沒有時間讓你成功。如果你是高一新生，物理好想更進一步，強烈推薦.)
我想到另一件事。 做物理題的時候一定要記得走極端，只有Yes和No，不能有歧義。 不要被常識所束縛，把除了物理教科書和數(shù)學教科書之外的所有東西都扔進了下水道。 常識告訴我們，物理毫無價值，無需思考。 思維必須極端地站在物理公式和定律一邊。 出題者喜歡用常識來迷惑你。 你只需要記住課本上的內容就可以了。 比如“地球繞著太陽轉”，對嗎？ 你要想想這句話在物理課本里有沒有，如果在課本里自然就不算數(shù)了。 如果沒有，就應該用物理課本上的知識來回答。 無論常識告訴你什么，正確的答案應該是“錯誤”。 物理學中的常識都是廢話。 在物理學中，“地心說”和“日心說”都是正確的，但“地球繞太陽轉”或“太陽繞地球轉”都是錯誤的。 能夠看懂以上內容，就意味著你已經(jīng)理解了物理第一課所學的知識點。 仔細感受一下。 是不是像一個腦筋急轉彎？
