高中物理教學(xué)6個(gè)總結(jié)
對(duì)一段時(shí)期、一年、一個(gè)階段的學(xué)習(xí)、工作、生活進(jìn)行回顧和分析的書(shū)面材料。 它在我們的學(xué)習(xí)和工作中起著承上啟下的作用。 我們不妨坐下來(lái)把它寫(xiě)下來(lái)。 我們來(lái)總結(jié)一下。 你想知道如何寫(xiě)摘要嗎？ 以下是小編整理的高中物理教學(xué)總結(jié)。 僅供參考。 希望對(duì)大家有所幫助。
高中物理教學(xué)總結(jié)1
20xx年6月，我大學(xué)畢業(yè)，來(lái)到xx二中，開(kāi)始成為一名高中物理老師。 忙碌的高中第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。 回顧這六個(gè)月的物理教學(xué)工作，可以說(shuō)是既欣慰又不成熟。
今年，我一共教了四個(gè)班的物理，二班、四班、七班、十班。第二班是重點(diǎn)班，其他三個(gè)班是普通班。 每個(gè)班級(jí)都有自己的特色。 第二節(jié)課是重點(diǎn)課。 學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)態(tài)度非常好； 四班是普通班級(jí)中最活躍的班級(jí)，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)也很好，課堂氣氛比較活躍； 7班相對(duì)來(lái)說(shuō)兩極分化比較嚴(yán)重，有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有很多專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的學(xué)生； 10班作為我的班主任，學(xué)習(xí)物理的積極性比較高，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。 因此，在教學(xué)中，我盡量根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 在教學(xué)中，我主要是這樣做的：
1、改變學(xué)生對(duì)物理的看法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。
作為物理學(xué)科，它是高中階段比較難、難懂的學(xué)科。 知識(shí)的變化，學(xué)習(xí)方法的變化，難度的增加，學(xué)生對(duì)物理的理解，使學(xué)生對(duì)物理有了心理上的認(rèn)識(shí)。 我印象不好，覺(jué)得自己學(xué)不好物理。 因此，在教學(xué)中，我首先從內(nèi)心出發(fā)，通過(guò)課后的交流，讓學(xué)生從內(nèi)心接受我，接受我所教的科目； 在學(xué)習(xí)興趣方面，我向?qū)W生講解物理與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 ; 在課堂教學(xué)中，盡量擺脫枯燥的物理知識(shí)，用幽默和實(shí)際聯(lián)系讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)； 在課后學(xué)習(xí)中，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從他們解決的每一個(gè)問(wèn)題中學(xué)習(xí)。 熱情。 總之，在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持讓學(xué)生接受我為師、接受我為物理科目、接受高中物理的學(xué)習(xí)方法的原則，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 。
其次，在平時(shí)的教學(xué)中，我首先注重初中和高中知識(shí)的銜接，將高中復(fù)雜的物理問(wèn)題與初中相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，降低問(wèn)題的難度。
高中一年級(jí)物理教師要研讀初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中生學(xué)過(guò)什么知識(shí)，掌握到什么程度，以及獲得這些知識(shí)的途徑。 。 在此基礎(chǔ)上，基于對(duì)高中物理教材和學(xué)生現(xiàn)狀的分析，研究高一教學(xué)中的難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次，實(shí)施適宜的教學(xué)方法，降低“臺(tái)階”，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好物理的信心。 其次，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況，我在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和講解。 只有打好基礎(chǔ)，才能更好地理解后面的復(fù)雜問(wèn)題，所以我注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)理解和應(yīng)用。 三是堅(jiān)持循序漸進(jìn)、螺旋式上升的原則。 正如高中物理教學(xué)大綱在教學(xué)中指出的那樣，“要注重循序漸進(jìn)，知識(shí)要逐步擴(kuò)大和深化，能力要逐步提高”。 高一年級(jí)教學(xué)要以初中知識(shí)作為教學(xué)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，逐步拓展和深化； 教材的呈現(xiàn)要難易適度，要以學(xué)生知識(shí)的逐步積累和能力的不斷提高為基礎(chǔ)，使教學(xué)內(nèi)容在不同階段可以重復(fù)，逐步擴(kuò)大范圍、深化深度。 比如力分析，從最初簡(jiǎn)單的求物理力，到力的合成與分解，再到應(yīng)用牛頓第二定律將力與運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)解決問(wèn)題。 循序漸進(jìn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 第四，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。 高中物理要求學(xué)生具有較高的定量計(jì)算能力。 因此，在物理教學(xué)中，我采取的方法是要求學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)，并在新課后進(jìn)行講解。 練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。 第四，在思維方式上，讓學(xué)生從能夠理解新課、理論知識(shí)，到能夠理解習(xí)題，到最終能夠獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立思考的過(guò)程中學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 最后，在課后輔導(dǎo)中，無(wú)論是課內(nèi)還是課后，我都盡力解決學(xué)生的所有問(wèn)題，也利用課余時(shí)間為學(xué)生答疑解惑。 我相信，只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，他們就能做一些事情，如果你設(shè)置了問(wèn)題，你就會(huì)越來(lái)越有信心學(xué)習(xí)更多。
三是教學(xué)中還存在問(wèn)題和我自身的不足。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)三角函數(shù)等掌握不好，導(dǎo)致力分析非常困難。 其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，遇到困難總是失敗。 我退縮了，不敢獨(dú)立做題。 這對(duì)于真正掌握知識(shí)來(lái)說(shuō)還是非常困難的。 最后，從我自己的角度來(lái)說(shuō)，作為一名剛剛畢業(yè)參加工作的教師，我缺乏經(jīng)驗(yàn)。 雖然我的責(zé)任心很強(qiáng)，但常常對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不夠，導(dǎo)致講解過(guò)程中很容易羅嗦。 重復(fù)。 而且，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致教學(xué)在某些時(shí)候會(huì)與學(xué)生的掌握能力脫節(jié)。 這些都是我以后會(huì)注意的。 經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣更加濃厚，對(duì)知識(shí)的掌握程度也有所提高，成績(jī)穩(wěn)步提高。
第四，在今后的教學(xué)中，我努力的方向以及需要改正的地方。
在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功，努力提高自己解釋問(wèn)題的能力。 在教學(xué)中，我們能夠更好地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。 加強(qiáng)物理知識(shí)的分析能力。 多聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，多與老教師交流，無(wú)論是知識(shí)還是教學(xué)方法，提高自己的責(zé)任水平。 我相信通過(guò)我的不斷努力，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的水平，讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
高中物理教學(xué)總結(jié)2
近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深入，我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。 但根據(jù)調(diào)查研究，我國(guó)高中物理教學(xué)還存在一定的不足，如教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方法、教學(xué)模式等，需要進(jìn)一步完善。 而且，我國(guó)還需要加強(qiáng)對(duì)高中物理教學(xué)創(chuàng)新路徑的探索。 物理與我們的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。 它不僅可以解釋大量的自然現(xiàn)象，而且可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。 然而，物理是高中學(xué)科中最難的課程之一，對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力要求極高。 尤其是力學(xué)部分，成為了學(xué)生失分率最高的部分。 因此，目前很多學(xué)生對(duì)物理感到恐懼，學(xué)習(xí)積極性較低。 為此，在近年來(lái)我國(guó)新課程改革的過(guò)程中，高中物理被提出作為重點(diǎn)改革對(duì)象，并對(duì)物理教學(xué)提出了要求。 明確指出在完善教材的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和邏輯思維能力。 和實(shí)踐能力。 目前，我國(guó)高中物理教學(xué)已初步形成了靈活與開(kāi)放相結(jié)合、注重學(xué)生發(fā)展、具有生成性的教學(xué)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著成效。 但不可否認(rèn)的是，我國(guó)高中物理教學(xué)缺乏創(chuàng)新。 因此，如何在新的課程改革環(huán)境下創(chuàng)新物理教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終是教育工作者努力的重點(diǎn)。
一、新課改環(huán)境下高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教學(xué)理念落后
我國(guó)高中物理教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的根本原因在于教學(xué)理念的落后。 目前，我國(guó)許多教師仍然堅(jiān)持舊的教學(xué)理念和方法，教學(xué)方法過(guò)于僵化，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。 據(jù)學(xué)生反映，物理課上老師普遍采用“填鴨式”教學(xué)方式向?qū)W生灌輸知識(shí)。 而且課堂上師生之間缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。 這不僅不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也不利于提高教學(xué)質(zhì)量。
2、缺乏實(shí)際聯(lián)系
高中物理的實(shí)踐教學(xué)主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，但目前我國(guó)高中物理教學(xué)普遍缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。 首先，物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)。 然而，我國(guó)許多高中物理教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作課程難以開(kāi)展。 此外，實(shí)驗(yàn)操作課程應(yīng)以提高學(xué)生的動(dòng)手能力為目標(biāo)。 但現(xiàn)實(shí)中，往往只有老師在做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是旁觀者。 理論運(yùn)用于實(shí)踐存在困難高中物理單一物體，不利于學(xué)生物理綜合素質(zhì)的提高。
3、教學(xué)手段落后
目前，我國(guó)高中物理教學(xué)方法比較落后，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)方法上。 首先，我國(guó)高中物理教學(xué)方法非常單一，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)。 比如，師生關(guān)系沒(méi)有創(chuàng)新。 老師依然高高在上，學(xué)生在講臺(tái)下死記硬背，不利于師生之間的交流和思維碰撞。 其次，我國(guó)很多高中物理教學(xué)沒(méi)有采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)。 教師很難將抽象的機(jī)械知識(shí)具體化，不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
2.新課改環(huán)境下高中物理教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的具體方法
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念
我國(guó)應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確高中物理教學(xué)的目的：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必須是教學(xué)的主體，教學(xué)要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.改善物理教學(xué)環(huán)境
我國(guó)高中物理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步重視實(shí)踐教學(xué)和多媒體教學(xué)。 首先，我國(guó)要繼續(xù)加大對(duì)教育的支持力度，積極改善高中物理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 其次，高中要積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，推廣多媒體教學(xué)。 例如，利用幻燈片、視頻課件向?qū)W生充分展示聲音、圖片、文字等，有利于抽象的理論知識(shí)具體化。 此外，還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、采用先進(jìn)的教學(xué)方法
我國(guó)高中物理教學(xué)應(yīng)積極研究新的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)手段。 首先，在新課改背景下，高中物理教材內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行改革，進(jìn)一步與實(shí)踐結(jié)合，有利于引起學(xué)生共鳴，提高學(xué)習(xí)積極性。 同時(shí)拓展教材中的難點(diǎn)，讓學(xué)生從多個(gè)方面深入探索理論知識(shí)。 其次，增加師生互動(dòng)，創(chuàng)建新型師生關(guān)系，不僅有利于教師進(jìn)一步了解學(xué)生的基本情況，也有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展。 。 綜上所述，我國(guó)高中物理教學(xué)在取得巨大成績(jī)的同時(shí)，也存在著亟待解決的嚴(yán)重不足，特別是在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面。 因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式。 這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
高中物理教學(xué)總結(jié)3
忙碌的高中第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。 回顧這六個(gè)月的物理教學(xué)工作，可以說(shuō)是既高興又無(wú)奈。 這是我第二次給高中生上課。 雖然我對(duì)教材內(nèi)容比較熟悉，也有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是總感覺(jué)有些知識(shí)在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候不太方便，有些內(nèi)容講解的時(shí)候不太好。 如何進(jìn)行高中物理教學(xué)是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
回顧本學(xué)期的教學(xué)，我將自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、注重初高中教學(xué)銜接
初中物理教學(xué)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理的初步知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。 因此，初中物理教材的內(nèi)容大多是簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對(duì)學(xué)生沒(méi)有用處。 物理概念和規(guī)律的定義和解釋簡(jiǎn)單粗暴，研究問(wèn)題大多是單一對(duì)象、單一過(guò)程、靜態(tài)簡(jiǎn)單問(wèn)題，易于學(xué)生接受。 高中物理教學(xué)運(yùn)用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行抽象模型和數(shù)學(xué)描述。 要求通過(guò)抽象概括、想象假設(shè)和邏輯推理，揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究和解決問(wèn)題。 它們往往是涉及研究對(duì)象（可能是幾個(gè)相關(guān)對(duì)象）的多種狀態(tài)、多種過(guò)程和動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問(wèn)題，學(xué)生很難接受。
高中物理教材對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔，對(duì)物理問(wèn)題的分析和推理科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。 它們對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難閱讀，不應(yīng)該被理解。 因此，高中一年級(jí)物理教師應(yīng)研讀初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中生學(xué)了哪些知識(shí)，掌握了哪些水平，如何獲得這些知識(shí)。知識(shí)。 在此基礎(chǔ)上，根據(jù)高中物理教材和學(xué)生情況分析，研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次，實(shí)施適宜的教學(xué)方法，降低“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的信心。
2、教學(xué)必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)、螺旋式推進(jìn)的原則。
高一教學(xué)要以初中知識(shí)作為教學(xué)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，逐步拓展和深化； 教材的呈現(xiàn)要難易適度，并根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐步積累和能力的不斷提高，在不同階段重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，逐步擴(kuò)大范圍，深化深度。 例如，“力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后物理學(xué)習(xí)遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。 初中時(shí)，為了適應(yīng)初中生的思維特點(diǎn)（主要是形象思維），便于學(xué)生接受，從日常生活實(shí)例中推導(dǎo)出力的概念，分析了物體受力的情況。來(lái)自力的影響，而不涉及力的原因。 。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一講授三種基本力的性質(zhì)后，講授力分析方法時(shí)，只簡(jiǎn)單介紹孤立法和單個(gè)物體受力的分析。根據(jù)力產(chǎn)生的條件教授問(wèn)題； 講座結(jié)束后，牛頓第二定律之后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，我們根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第二定律來(lái)分析單個(gè)物體所受的力。
3.清晰透徹地解釋物理概念和定律
要使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，在聯(lián)系教學(xué)中，首先要加強(qiáng)基本概念、基本規(guī)律的教學(xué)。 要注重概念和規(guī)律建立的過(guò)程，讓學(xué)生知其本源； 對(duì)于每一個(gè)概念，都要了解它的內(nèi)涵和外延，以及它的來(lái)龍去脈。 物理定律教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的含義和單位，以及定律的適用條件和注意事項(xiàng)。
理解概念和定律之間的區(qū)別和聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率、力與速度、加速度、動(dòng)量與沖量的關(guān)系、動(dòng)量與動(dòng)能、沖量與功、力學(xué)守恒定律能量、動(dòng)量守恒等，通過(guò)聯(lián)系和比較，才能真正理解道理。 通過(guò)概念的形成、規(guī)則的推導(dǎo)、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、注重物理觀念的樹(shù)立和物理方法的訓(xùn)練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法有：確定研究對(duì)象、簡(jiǎn)化研究對(duì)象建立物理模型、在一定范圍內(nèi)研究物理模型、分析總結(jié)規(guī)律、討論研究對(duì)象的適用范圍和注意事項(xiàng)。規(guī)則。 例如：平行四邊形定律和牛頓第一定律的成立都是如此。
講解練習(xí)時(shí)，要注重解題思路和方法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析和解決物理問(wèn)題的能力。 繪制物理練習(xí)示意圖是化抽象為形象、化抽象為具體、建立物理模型的重要手段。 學(xué)生制作示意圖的能力應(yīng)從高一開(kāi)始訓(xùn)練。 例如，運(yùn)動(dòng)學(xué)題要求學(xué)生畫(huà)出運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，動(dòng)力學(xué)學(xué)題則要求學(xué)生畫(huà)出運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖。 要求學(xué)生畫(huà)出物體受力、運(yùn)動(dòng)過(guò)程等示意圖，復(fù)習(xí)題時(shí)還要求學(xué)生邊看題邊畫(huà)圖，養(yǎng)成習(xí)慣。
高中物理教學(xué)總結(jié)4
伴隨著刺骨的寒風(fēng)，忙碌的高中第一學(xué)期即將結(jié)束。 回顧本學(xué)期的物理教學(xué)工作，可以說(shuō)有很多欣慰，但也有很多無(wú)奈。 我工作了6年，當(dāng)了4年班主任，各方面都積累了一些經(jīng)驗(yàn)。 然而，隨著教育的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生獲取信息的途徑多種多樣等諸多原因，學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)較往年有所下降。
我校教學(xué)班級(jí)均為平行班。 我教物理七班和八班，每個(gè)班都有不同的特點(diǎn)。 因?yàn)槲沂前税嗟陌嘀魅危院芏鄬W(xué)生都有不敢不學(xué)但又不得不學(xué)的心態(tài)。 因此，歷次考試的平均成績(jī)?cè)谄叫邪嘀卸际敲星懊┑摹?但從班級(jí)的現(xiàn)狀來(lái)看，我感覺(jué)大部分學(xué)生對(duì)物理并沒(méi)有真正的興趣，因此無(wú)法真正學(xué)好物理。 而且，雖然有的學(xué)生也想學(xué)好物理，而且非常認(rèn)真、刻苦，但由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差，始終沒(méi)能真正掌握學(xué)好物理的方法。 同時(shí)，8班也擁有兩個(gè)班中體驗(yàn)最好的。 相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理非常感興趣，愿意動(dòng)腦思考，接受能力較強(qiáng)。 然而，他們只是缺乏課后的努力。 有的學(xué)生靠著巧妙的上課，后來(lái)從不看書(shū)，也不做筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)都是被催著交的。7班是老師認(rèn)為維持課堂紀(jì)律比較困難的班級(jí)。不過(guò)我覺(jué)得七班的紀(jì)律還不錯(cuò)。 只有紀(jì)律有了保障，想聽(tīng)課、愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生才能從課堂上有所收獲。
但總體來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的學(xué)生都比較“懶”，懶得寫(xiě)，懶得動(dòng)腦，懶得總結(jié)。 針對(duì)這種情況，我嘗試做到以下幾點(diǎn)：
1、課堂紀(jì)律嚴(yán)格，任何人不得隨意發(fā)言，干擾他人。 這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單，但是我認(rèn)為非常重要。 教師講好課、學(xué)生聽(tīng)好話是前提。 總的來(lái)說(shuō)，我在這一點(diǎn)上做得很好。 一些“積極分子”報(bào)告說(shuō)物理老師很棒。 不敢隨便說(shuō)話。
2、聽(tīng)課時(shí)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。 一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不懂的地方，盡量及時(shí)制止，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎己涂偨Y(jié)的時(shí)間。
3、盡量給學(xué)生最有條理的筆記，讓學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有針對(duì)性地回去復(fù)習(xí)、記憶。
4、注重“情境”教學(xué)。 高中物理有很多典型場(chǎng)景，我在教學(xué)中不斷強(qiáng)化。 對(duì)于一些典型的復(fù)雜場(chǎng)景，我通常會(huì)將其分解為簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，提前穿透，逐步深入。 每節(jié)課我講得最多的詞就是“情景”。 每次講授問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)提醒學(xué)生：“你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎？” “你能畫(huà)一張場(chǎng)景圖嗎？” “注意對(duì)這個(gè)場(chǎng)景的想象和理解。” ”。
5、注重基本概念、基本規(guī)則的傳授。 首先，要注重概念和規(guī)則的建立過(guò)程，讓學(xué)生知其本源； 對(duì)于每個(gè)概念，我們應(yīng)該了解其來(lái)龍去脈。 在講授物理定律時(shí)，學(xué)生不僅要掌握物理定律的表達(dá)形式，還要明確公式中各物理量的含義和單位、定律的適用條件和注意事項(xiàng)。 理解概念和規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力、速度、加速度之間的關(guān)系，動(dòng)能定理與機(jī)械能守恒定律之間的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)系和比較真正理解它們。 原因。 通過(guò)概念的形成、規(guī)則的推導(dǎo)、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。
6、注重體育觀念的樹(shù)立和體育方法的訓(xùn)練。 樹(shù)立體育觀念、訓(xùn)練體育方法的一個(gè)重要途徑就是講解體育鍛煉。 在講解練習(xí)時(shí)，我注重對(duì)物理過(guò)程的分析，將物理過(guò)程形象化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程。 制作物理練習(xí)示意圖是化抽象為形象、化抽象為具體、建立物理模型的重要手段。 從高一開(kāi)始就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生制作示意圖的能力。 例如，習(xí)題練習(xí)要求學(xué)生畫(huà)示意圖，動(dòng)力學(xué)練習(xí)要求學(xué)生畫(huà)示意圖。 學(xué)生畫(huà)出物體受力和運(yùn)動(dòng)過(guò)程的示意圖，復(fù)習(xí)題時(shí)要求學(xué)生邊看題邊畫(huà)圖，養(yǎng)成習(xí)慣。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。
過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我也遇到了很多困難。 由于上課時(shí)間有限，課堂練習(xí)時(shí)間不夠，高中物理對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求比較高。 很多時(shí)候物理課后沒(méi)有作業(yè)或作業(yè)很少，但有些概念、規(guī)則和場(chǎng)景要求學(xué)生課后做。 然而，要加深理解，很多學(xué)生缺乏的是課后的努力，導(dǎo)致很多學(xué)生反映“聽(tīng)了就能懂，做起來(lái)卻做不到”。
這是我在教學(xué)中遇到的最大的困難。 我將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)研究和探索這個(gè)問(wèn)題。 由于我是八班的班主任，所以和七班的學(xué)生交談的次數(shù)很少。今后，我會(huì)盡量抽出時(shí)間與七班的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，希望能夠來(lái)年取得更好的成績(jī)！
高中物理教學(xué)總結(jié)5
今年我負(fù)責(zé)教高中物理。 這一年里，我根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，采取了一系列措施，高中物理成績(jī)?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。 具體方法如下：
根據(jù)高中具體情況，制定了一系列補(bǔ)充方案：物理成績(jī)不屬于應(yīng)試教育水平。 為此，我在教學(xué)工作中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識(shí)技能的傳授與智力能力的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面注入思想情感教育的因素，給予學(xué)生充分的教育。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
然而，在肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我清醒地認(rèn)識(shí)到自己所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很膚淺，教學(xué)中存在的問(wèn)題不容忽視，也存在一些需要解決的困惑。 今后我會(huì)努力工作，積極向其他老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
以上幾點(diǎn)是我的一些體會(huì)。 希望自己能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，盡快提高自己的水平。
高中物理教學(xué)總結(jié)6
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，可以說(shuō)我一直很忙，但收獲了很多。 這個(gè)學(xué)期，我將上高中第二年的課程（1），（2），（3）和（3）班級(jí)作為普通課程。 主要任務(wù)是為大學(xué)入學(xué)考試做準(zhǔn)備。 由于普通班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理學(xué)并缺乏動(dòng)力并不是很熱情，因此基礎(chǔ)相對(duì)較差。 我對(duì)這些方面的具體方法是：
1.根據(jù)高中第二年的第3級(jí)特定狀況，制定了一系列差距填充計(jì)劃：該課程的物理分?jǐn)?shù)不是很好，尤其是基本教學(xué)很差，學(xué)生的反應(yīng)緩慢，大多數(shù)作業(yè)彼此復(fù)制。 為了應(yīng)對(duì)這種情況，我采用了“低起點(diǎn)，低難度和專(zhuān)注于基礎(chǔ)知識(shí)”的教學(xué)政策。 我試圖對(duì)學(xué)生的問(wèn)題保持耐心和細(xì)致的問(wèn)題，并一次又一次地解釋他們，直到學(xué)生理解它們。
2.對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行集體評(píng)論，尋找個(gè)人學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)出現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)中的個(gè)人問(wèn)題，堅(jiān)決阻止學(xué)生不上交和竊的學(xué)生現(xiàn)象，并在學(xué)生中做得很好意識(shí)形態(tài)的工作，對(duì)拒絕改變的人進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。
3.在上課前反復(fù)研究教材，熟悉教材中的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生忽略的問(wèn)題，反復(fù)解釋考試教學(xué)大綱中的關(guān)鍵測(cè)試點(diǎn)，并反復(fù)練習(xí)，以便學(xué)生可以理解所有知識(shí)教材中的點(diǎn)。 技能的。
4.重復(fù)練習(xí)學(xué)生人體考試評(píng)論中的關(guān)鍵點(diǎn)和困難點(diǎn)，尤其是實(shí)驗(yàn)性問(wèn)題，這是學(xué)生的頭痛。 他們尚不清楚實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)期間的預(yù)防措施，實(shí)驗(yàn)誤差等，更不用說(shuō)轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)原理了。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。 為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，除了仔細(xì)地向?qū)W生解釋實(shí)驗(yàn)原理外，還要求學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，以便學(xué)生可以逐漸克服心理障礙并掌握實(shí)驗(yàn)性問(wèn)題的基本解決方案。 和多媒體圖像用于演示各種實(shí)驗(yàn)，以便學(xué)生可以進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)性問(wèn)題的方法。
5.基于當(dāng)前大學(xué)入學(xué)考試的特征。 在專(zhuān)注于基本考試的同時(shí)，特別重點(diǎn)是能力檢查。 在日常教學(xué)工作中，要特別注意培養(yǎng)能力。 免費(fèi)的學(xué)生免于沉重的作業(yè)。
高中二年級(jí)的（1），（2）和（3）是關(guān)鍵課程。 對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)本身不是很好。 我主要從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，并反復(fù)解釋知識(shí)點(diǎn)。 通過(guò)練習(xí)，我實(shí)現(xiàn)合并目的的具體方法是：
1.針對(duì)班級(jí)的特征。 該課程的原始物理分?jǐn)?shù)是平均水平，有一些貧窮的學(xué)生。 根據(jù)這個(gè)特征，我們采用了專(zhuān)注于兩端的方法，以便頂尖的學(xué)生可以飲食良好并飽滿(mǎn)。 在他們通常的教學(xué)工作中，除了完成整個(gè)班級(jí)必須完成的家庭作業(yè)外，還讓他們適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些困難的練習(xí)，以提高學(xué)生的能力。 對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，尤其是捐助學(xué)生和特殊批處理學(xué)生，讓他們根據(jù)他們的實(shí)際情況，他們專(zhuān)注于實(shí)施雙基礎(chǔ)，但他們不能竊。
2.充分閱讀教科書(shū)高中物理單一物體，熟悉新的物理大綱，并為每個(gè)課程做好準(zhǔn)備。 掌握教學(xué)困難，并在教學(xué)中實(shí)施“低起點(diǎn)，低難度和逐漸到達(dá)”的教學(xué)理念。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣和身體能力的養(yǎng)成始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。 在日常工作中，注意講座需要學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并記筆記。 作業(yè)必須獨(dú)立和仔細(xì)地完成，并且不允許竊。 糾正作業(yè)后，必須仔細(xì)糾正，并且必須記錄典型的問(wèn)題。 能力的發(fā)展是長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程的結(jié)果。 在通常的教學(xué)過(guò)程中，特別關(guān)注邏輯思維能力，空間想象力和不同的思維能力。
在上述工作之后，一些學(xué)生學(xué)會(huì)了從厭倦它中喜歡它，并且這三個(gè)班級(jí)的物理得分得到了極大的改善。 當(dāng)然，這項(xiàng)工作仍然存在許多缺點(diǎn)，我希望批評(píng)能夠指出。
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