簡單的東西是找兩個大小相差不多的牙刷盒,把大點的一個除去一個底,在沒有去除的底上用針鉆一個小孔,小點的一個兩個底都除去,一端蒙上半透明的紙(塑膠袋也行),小牙刷盒套進大牙刷盒中,小孔成像像機就弄成功了.剪去易拉罐的下部，蒙上一層塑膠膜，在罐底鉆一個小洞。將小洞向外對著發光物體，即可在塑膠膜上得到倒立的像。取硬紙卷成圓柱桶狀粘牢。制做方式：把鋼條置于紙箱一側，把粗細不同的橡皮筋有規律的捆在紙箱和鋼條上。比較一下，是繃得較緊還是放松的橡皮筋聲調高？是粗橡皮筋還是細橡皮筋的聲調高？你能夠用實驗結果解釋：“為什么胡琴，吉他等弦鋼琴能發出不同聲調的聲音”小制做－水管蹺蹺板1．材料粗細均勻、直徑3分米、長度40分米的硬塑膠管一根；粗細與塑膠管相當，寬度5分米的軟棍子一根；軟瓶塞兩個；薄鐵片兩塊；鐵釘一根。把塑膠管從中間截開，分成寬度相等的兩段，并在每段管的上下各鉆一個小孔。之后用5分米長的軟竹簽把兩段管連上去，用鐵釘從軟棍子中部穿過，如圖1。向管內注滿水并用軟瓶塞封住，將鋼針置于支架上，調節此管在支架上平衡。此時水從管下邊小孔有節奏地流這時侯，只要按下蹺蹺板的一端，蹺蹺板都會手動地上翹落下，兩側的水輪流地滴下來，直至水全部滴完為止。
注意，請把它放到一個盆里，以免水浸濕椅子。想一想它為何會手動地上翹落下。取等長等粗的橡皮筋三、四根，把它們的兩端用細線扎在一起。再仿造彈簧測力計的裝置，選一塊長圓形的小木板，貼上白紙，用它作為懸掛橡皮筋的支架。支架上方釘一個小鐵釘。橡皮筋的下端就掛在這個鐵釘上。在橡皮筋上端扎線處拴一根橫放的小鐵絲作表針。在支架的白紙上，畫出鐵絲的原始位置。用幾個質量已知的小螺母帽作砝碼。實驗時，先將一個螺栓帽掛在橡皮筋的上端，在支架的白紙上用橫線畫出鐵絲的位置。隨即再掛個……畫出若干橫線。算出每條橫線代表的力的大小。這就弄成了一個橡皮筋測力如圖所示，取一個大玻璃缸；在缸里裝滿清水．再取一個墨射手，在瓶里盛滿冷水，在冷水里滴幾滴紅墨水，之后用用縫衣針把墨水瓶口的塑膠膜刺開一個洞，這時我們可以看見瓶內的白色冷水迅速向外擴散，一旦冒出瓶口后就向上騰起，像一座噴發的火山，白色“火焰”形成一朵香菇云，之后徐徐下落．這個有趣的現象之所以發生，是由于瓶內白色冷水比玻璃缸里熱水密度小，一旦冒出瓶口便形成對流，冷水在壓強作用下向下運動，熱水向上運動．于是出現以上現象．取一根鋼筆芯，在它前面滴幾滴融化的蠟，等蠟融化把鋼筆芯的兩端接在兩節干電板上，過一會兒，你會發覺鋼筆芯上的蠟又融化了。
假如給鋼筆芯接上穩定的低壓電源，可以使鋼筆芯長時間發熱。取一根鐵釘，用吸鐵石把它磁化，之后用絲線拴在針的中間部位，掛在一個支架上，就成為一個手冊針了。再做一個浮式手冊針：拿一根磁化了的縫衣針，縱向穿過一塊小軟瓶塞，置于一個盛水的陶瓷碗內物理小實驗文字，就是一個浮式手冊針。找兩個半徑30-40毫米的軟塑膠瓶塞。用燒紅的針尖，在蓋子中間扎一個小孔（半徑約毫米）。再在蓋子下側各扎兩個小孔，用線穿上去就是一副墨鏡（如圖）。戴上這副眼能認清楚周圍的一切。奇怪的是，不管是300度、500這是運用了小孔成像原理。當光線通過小孔后，不管光屏遠近，成像總是清晰的。人耳朵的黃斑，就似乎是個光屏，通常情況下斜視眼的人，成像在光屏之前；近視眼的人，成像在光屏然后。成像不在光屏上，所以看不清楚。加了小孔以后，不管弱視斜視，都能在（１）用薄紙剪成如圖所示尺寸的紙片.將第一張紙片的一邊與第二張的一邊粘在一起,再將第三張,第四張......次同樣粘起來,直至拼成一個兩端漏空,半徑約60分米的球再剪一張方形薄紙片,把里面圓空口糊住.把汽球吹脹,找一條薄而窄的竹條,彎成與下邊洞口一樣大在竹圈內交叉兩根相互垂直的細鐵絲,并系牢在再把竹圈粘牢在下邊洞的紙邊上,糊成的汽球不能漏水.（２）把酒精棉簽燃起扎在鐵絲中心,等汽球內部的空氣燒熱后,汽球都會由平地直升天空.如圖所示.（３）這是因為汽球內部空氣受熱膨脹，向外跑了一部份，使汽球遭到空氣的壓強小于汽球（包括汽球內部熱空氣）的重量，這樣汽球都會上升．（１）取一吸飲料的塑膠吸管，用適當橡皮泥或蠟將吸管一端擋住，從另一端植入鐵砂或沙（２）將吸管豎直放在一水桶中（擋住一端向上），待穩定后，如圖所示．沿海面在吸管做標記，這刻度線既標為水的密度1.010e3千克/米e3.（３）把吸管裝入密度比水大或小的液體中，用標準密度計來標出吸管密度計的刻度．（４）密度計也可用鋼筆，牙簽，鋼條的一端緊繞幾匝金屬絲的方式來做．（1）取兩個金屬小筒（最好是冰柜的廢干燥過濾器）對稱水平地固定在橫桿兩端，在筒的尾部鉆一小孔，筒的上部要能放置酒精棉簽，如圖所示。
用醫用注射器通過筒的小孔向內部注射適量酒精，燃起筒下邊的酒精棉簽，很快就可以看見從小孔中噴射出火焰，尼克斯模型都會急速轉動，并且發出“呼呼”的聲響，非常生動形象。（2）也可以取眼藥水玻璃瓶，在蓋子中心插入一段除去手鏈的珠子水筆管，要使瓶蓋緊緊套在瓶口，之后將兩玻璃瓶對稱水平地固定在橫桿的兩端，瓶下邊要能安放酒精棉簽，用注射器向大桶內注射三分之一體積的水。當燃起酒精棉簽后物理小實驗文字，很快見到橫桿兩來源：《中學課程補習教學研究》2016年第10摘要：化學是一門以實驗為基礎的學科，觀察和實驗是研究化學的基本技巧。“小實驗”“小制做”能使中學生加深理解所學的知識，運用所學知識解釋日常生活中的常見現象，充分調動中學生學習化學的興趣，迸發中學生學習化學的潛能。中圖分類號：G633.7文獻標示碼：A文章編號：1992-7711（2016）05-0090化學是一門以實驗為基礎的學科，觀察和實驗是研究化學的基本技巧。新課程中根據《物理課程標準》對化學學科提出的要求，教材在充實實驗和中學生分組實驗的基礎上，降低了許多小實驗、小制做，能使中學生加深理解所學的知識，運用所學知識解釋日常生活中的常見現象，充分調動中學生學習化學的興趣，迸發中學生學習化學的潛能。
一、“小實驗”“小制做”能提升中學生的學習興趣，迸發她們的求知欲在教學中，要使中學生對所學的知識感興趣，因而使中學生更深入地了解知識，形成強烈的求知欲，但凡能用到所學知識制做的小實驗、小制做，就應當鼓勵她們盡可能親自動手去完成。諸如，在講完“聲音的傳播”后，讓中學生動手制做“土電話”；學習了“靜磨擦力”之后，讓中學生做“筷子提米”實驗等。其實，她們所制做的器材，雖然并不非常漂亮，甚至有些笨拙，但當中學生拿著她們親手做的器材，一邊演示，一邊講解時，班主任會深刻地感遭到，中學生早已能將所學的知識融入到器材中，在演示中，不時地提出一些問題，請中學生來解釋，如“土電話”小制做中，假如不讓對方看到聲音，有什么方式？因自私導，逐漸讓中學生在玩的過程中，將所學知識一一回顧，加深了中學生對知識的理解，將“小實驗”“小制做”中的精致、效果好的“作品”寫上姓名，**在實驗室里，這樣中學生對“小實驗”“小制做”更加有興趣了，同時學習化學的興趣也越來越濃，中學生能從“小實驗”“小制做”中感受到創造的喜悅和成功的快樂，這樣才能充分迸發她們學習化學的求知教育心理學已然證明，一個成功往往會推動另一個成功，從多方面細心關愛這些成功的作品，能讓中學生在成功中得到不斷的發展和充實。
在教學中，班主任所做的演示實驗只是班主任做、學生看，中學生處于被動接受的狀態，而“小實驗”“小制做”則給中學生提供了親自動手動腦的機會，進而填補了化學課堂上的不足，“小實驗”“小制做”是借助中學生身邊容易獲得的器材去完成的，在她們的制做過程中，同樣須要動手、動腦，甚至是幾個學生的通力合作能夠完成，科學探究要遵守提出問題、假設與推測、設探討高中數學“小制做”、“小實驗”教學作者：姜艷國來源：《內蒙古教育基教版》2014年第02迸發中學生的學習興趣，培養中學生的動手能力是中學數學教學一條基本原則，中學生學習化學主要是靠直接興趣。因而，舉辦第二課堂活動，讓中學生積極主動地出席化學“小制做”、“小實驗”活動，是調動中學生學習積極性的重要途徑。因此我在教學中采取以下具體做法：對中學生來說，化學是一門剛接觸的學科，怎么在啟蒙階段，使中學生對化學學科形成濃濃的學習興趣，是每一名班主任都應當注重的問題。按照教學內容恰當地引導中學生舉辦“小制做”、“小實驗”活動，對調動中學生的學習積極性，培養學生的探究能力，有一定的推動作用。在剛舉辦“小制做”、“小實驗”活動時，中學生經常倍感無從下手，于是，在教學中，按照中學生的實際，指導中學生從簡單的貶抑入手。
高二中學生在上第一課《有趣有用的化學》時，我為中學生打算了幾組實驗器材，每組器材有放大鏡、漏斗、乒乓球、燒杯、鹽、水、雞蛋、酒精燈、紙片做的風車和絲線。中學生用這種器材在我的指導下開始做實驗，首先用放大鏡看右手的指紋、課本的11文字，再用放大鏡把陽光聚在一點，讓朋友們體會光斑的溫度。用手托住兵乓球置于漏斗下，用嘴從漏斗上往里吹氣，兵乓球不掉反升。把豬肉置于有水的燒瓶中，觀察豬肉的浮沉情況，之后往水里漸漸放鹽，但是不斷攪拌，觀察會出現哪些現象。把紙片做的風車放在酒精燈火焰的上方，觀察風車轉動。朋友們都爭先恐后地操作，同時不斷提出這樣或那樣的問題，為何會出現這個現象？你們對這種化學現象產生了濃郁的興趣。每章、節課后的小實驗我都要求中學生親自動手來做，而且在課堂上讓朋友們演示，因為材料不同，所以演示現象也有差別，但你們都信心爆棚，都想展示自己的實驗。久而久之，朋友們對上數學課都形成期盼，由于每一個人都有動手操作的機會，也有評價他人實驗發表自己獨立看法的機會。在講《直流電動機》一節時，我掏出自己制做的直流電動機模型，詳盡講解電動機的構造和原理，之后反復實驗，說明電動機正轉反轉與什么誘因有關。演示后，中學生的興趣很高，向中學生介紹我是如何制做電動機模型以及用了什么材料和制做方式，讓中學生分組制做，打算材料，并把我制做的模型擺在課室當樣品。