數學教學在培養中學生思維能力方面,應注重于歸納推理為主,實驗及其他教學手段為輔，化學是一門以實驗現象為基礎的學科，這就要求學習數學的朋友要學會觀察化學現象，擅于有目標地觀察化學現象。你是否在找正打算撰寫“高中數學選修一教學工作計劃”，下邊小編搜集了相關的素材，供你們寫文參考！
#76429中學數學選修一教學工作計劃1
化學教研工作的總體要求是：把基礎教育課程師資培訓作為當前和今后一個時期班主任繼續教育的一項重要任務，著力做好中學數學班主任培訓工作，并為中學課程變革和班主任培訓做好打算。逐漸施行南京市一中化學學科發展規劃。學習教育教學理論，抓課題的研究，抓教學常規的施行，抓青年班主任的培養。
本學期的重點工作是：抓好基礎教育課程師資培訓，轉變教育觀念，變革課堂教學，改變學習方法。南京市一中化學學科發展規劃的啟動和施行。抓好學科教學基地建設。教學常規施行情況的督查和有關經驗的推廣，"多媒體輔助化學課堂教學的研究"的研究，"普通中學數學課程變革的研究與實驗"的研究及資料總結，小學新課程標準、新教材的培訓學習和中學新課程標準、新教材的培訓學習。青年班主任的培養工作，為《課程與教學》、《教改動態》等報刊刊物積極組稿。強化高考和中考備考指導工作，非常是適應中考變革和中學生創新精神、實踐能力、學習能力的培養。
一、進一步推進教學變革，繼續進行課題研究
1、組織進行"多媒體輔助化學課堂教學研究"的課題研究。
2、結合小學新教材的使用對"普通中學數學課程變革的研究與實驗"課題研究的有關資料進行總結。
二、做好培訓工作，提升課堂教學效率
1、組織學習《基礎教育課程變革綱要》，確定現代教育理念，提高施行課程變革的自覺性和責任感。
2、組織學習數學學科課程標準，充分了解學科變革的突破點，逐漸把握施行新課程標準的有效教學方式，并結合課堂教學組織觀摩研究課。
3、優化課堂教學,引導中學生高度參與學習過程，學會學習并主動學習，充分挖掘數學教學過程中的教育功能，積極推動素養教育。
4、進一步推廣和強化多媒體電教手段在數學課堂教學中的輔助作用，提升課堂教學效率。
5、組織小學新課程標準、新教材的培訓和學習，組織教材剖析和教學研究，領會新教材的結構體系，落實數學實踐活動和數學科普講堂，發展中學生對于科學技術的興趣和愛好，擴大中學生的知識面。
6、組織小學新大綱、新教材的培訓和學習，組織教材剖析和教學研究，掌握大綱的指導思想和教材的結構特征初三物理必修一試題，注重數學在自然現象、社會生活、生產技術和近代科技中的應用，注重中學生學習能力、創新精神和實踐能力的培養。
7、學習和宣傳小學新課程標準，為小學新課程標準的施行和教育變革的推進做好積極的打算。
8、組織中學數學教學研究課和專題備考課，提升中學生的思維能力和學習能力，提升教學質量和備考效率。
9、組織初三備考教學研究活動，闡述和研究中考變革思路及相應的教學策略，闡述和交流提升中學生實踐能力和學習能力的方式和經驗，及時通報有關中考變革的信息和有關的資料。
三、做好青年班主任培養工作
1、舉辦數學教育和課堂教學專題講堂，對新班主任和青年班主任進行培訓。
2、結合課題研究組織青年數學班主任研究，提升青年班主任的研究水平。
3、組織青年班主任研究課，提升青年班主任教學技能水平。
4、組織青年班主任出席學術和寫作活動，為《課程與教學》、《教改動態》積極組稿，為青年班主任早日成為骨干班主任和學科帶頭人而創造條件。
四、其他工作
1、做好20--年全省小學應用數學知識大賽的組織和閱卷工作。
2、做好20--年全省學生(中學)化學大賽成都賽區的有關工作。
3、做好市20--年小學數學教學專業委員會峰會論文和其他有關方面論文的征集工作。
主要工作日程
五月：
1、教研主任和市小學數學專業委員會聯席大會。
2、高中和中學教研活動。
3、有關課題研究大會。
4、高中青年班主任研究課。
5、高中數學新課程標準的補習講堂。
五月：
1、高中數學專題備考課。
2、高中數學實踐活動。
3、高三第一次(確診性)四市聯合測試。
4、重點高中高二備考教學經驗交流。
5、普通完中高一備考教學經驗交流
6、第13屆全省小學應用數學知識大賽的相關工作。
十二月：
1、有關中學分校常規督查。
2、高中青年班主任研究課。
3、高三第二次(模擬性)四市聯合測試。
4、高三備考經驗交流。
十月：
1、全國青少年(中學)化學大賽的組織報考工作。
2、初三備考經驗交流。
3、高中數學科普講堂。
4、高中新課程標準宣傳和學習。
#76431中學數學選修一教學工作計劃2
一、基本情況剖析：
⒈學生情況剖析：中學生剛才步入中學，對于化學的學習還逗留在中學的認識水平。考試題的思維量不大，能力要求也不很高初三物理必修一試題，好多中學生由于化學好學，因而懼怕化學的學習。
⒉教材剖析：我們使用的是人教版《高一化學選修一》是根據新課標的標準編撰的教材，教材突出了中學生的自主學習及探究式教學的教學模式，加強了中學生的主體地位，這對中學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。
另外，選修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個數學學的基礎。這一部份的學習，有利于培養中學生的剖析化學情境和化學過程的能力，對中學生具象思維能力、動手能力以及自然唯心主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用。
二、教學目的及任務：
1.認真學習《高中數學教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面施行素養教育為基本出發點，使每一個中學生在中學階段都能得到良好的發展和進步，是每一個班主任的基本職責，也是抓好中學數學教學的基本前提。
2.認真鉆研教材內容，深刻感受教材的編撰意圖，注意研究中學生的思維特征、學習技巧以及興趣愛好等誘因。要根據教材和中學生的實際情況深入研究和科學選擇教學技巧。非常注意在初一學習階段培養中學生良好的學習習慣和思維習慣，切勿要求偏高、死記硬背數學概念和數學規律。提升中學生的基本素養和基本能力。要逐漸地糾正中學生在中學數學學習中的不良學習習慣和思維方式。
3.對初一中學生來講，化學課程無論從知識內容還是從研究方式方面相對于小學的學習要求都有顯著的提升，因此在學習時會有一定的難度。中學生要經過一個從高中階段到中學階段轉變的適應過程，作為班主任要耐心地幫助中學生完成這個適應過程。
首先要積極培養和保護中學生學習數學的興趣和積極性，其次要注意聯系實際，為中學生搭建數學思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要悉心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要指出把握好基礎知識、基本技能、基本方式，指出對化學概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4.強化教研研究，提升課堂效率。要把課堂教學的重點放到使中學生科學地認識和理解化學概念和規律方面，把握基本的科學方式，產生科學世界觀。要充分借助現代教育技術手段，增強教育教學質量和效益。
⒌學習新的教育教學理念，采用探究式教學的教學模式，加強中學生的參入意識，彰顯中學生的主體地位，真正實現“我要學”。
⒍重視實驗，注重實驗能力培養。實驗探究的過程，有利于培養中學生的動手能力，能重現知識的發覺過程，對中學生科學的思維方式方法的培養有著不可取代的作用。
三、采取的舉措：
1、摸清中學生情況，以便有針對性的進行教學組織，完成教學任務。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內最大化的提升中學生的基本能力和基本技能，增強中學生成績。
3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每位人的作業。單元備考和測試落實到個人，建立課前檢測和試題的單獨評講。
4、做好訓練，提高中學生的應試能力。
5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養中學生的實驗技能和動手能力。
#76432中學數學選修一教學工作計劃3
一、指導思想
參照課程標準.根據考試說明、借鑒近兩年中考試題、借鑒往屆備考迎考的成功經驗、依托《三維設計》復習用書，回歸課本，科學安排、扎實推動、高效做好初一化學中考總備考工作。通過化學總備考，引導中學生深入理解化學概念、規律，磨練提升應用知識剖析問題和解決問題的能力。梳理完善知識結構、積累經驗，感受歸納題型—方法。提高數學學科素質和中考應試能力。
二、復習進度、階段要求與技巧
(一)第一輪：20--年8月5日—20--年1月15日(預計單科質檢)
以章、節為單元進行單元備考訓練，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行剖析、歸納、復習的重點在基本概念及其互相關系，基本規律及其應用。為此，在這一階段里，要求同事們把握基本概念，基本規律和基本解題技巧與方法。在這一階段，滲透一些小綜合，對備考過的內容進行滾動。本輪備考注重于“雙基”復習。剛步入備考時，中學生對初一、高二學過的內容遺忘較多，所把握的知識系統性差，漏洞多，個人知識把握的程度也不一樣，剖析能力更為缺乏。本著筑牢知識基礎、形成知識網路的出發點，備考中應仍然堅持循序漸進的原則，備考難度適度，撒密網，步子穩。
在以章或相關章節為單元備考時，首先要求同事們自己剖析、歸納本單元知識結構網路，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化，完善知識樹。其次，要對本單元的基本概念及其互相關系進行辨析，對本單元的典型問題及其剖析方式進行有針對性的剖析與歸納，并注重總結解題技巧與方法，之后對本章知識點進行針對性訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最后要按照訓練中和考試中出現的問題要及時加以搜集并進行有針對性的剖析和小結，有效提升學習的效率。
三、復習策略
(一)學習考試說明，研究中考試題，提升備考的針對性和有效性。
近兩年新課程中考試題，掌握好備考的范圍、復習的深度和廣度。繼續學習研究市初三數學培訓的內容信息、要求和建議，向下屆高二取經交流，結合本屆情況，備課組班主任認真研討，科學企劃初三數學總備考各階段各環節工作。深入備課，分章節對《考試說明》各個部份內容進行全面的研究，以《考試說明》的要求為教學的核心，以中考試卷為范例，使教學愈加接近中考要求，提升備考的針對性和有效性。
(二)注重備考的漸進性
第一輪備考切莫一步到位，要螺旋式上升，循序漸進，這才符合認識規律。圍繞備考內容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找覺得，由淺入深，由簡單到復雜，遞進式進行，這樣基礎就能夯得更實。要做到漸進性，就得認真選題，由易到難的排列進行訓練，可以先看(例題)后做(習題)再探究，不斷加強提升。要做到漸進性，采取先某些后整體的策略，即先單元后專題再模擬的備考模式。
(三)突出主干，筑牢核心知識。
備考復習既要全面、系統、完整地備考所有必考的知識點，更要突出主干，筑牢核心知識。落實對主要化學現象、過程的認識，對化學基本概念的理解，對重要化學定理的把握和應用。不能平均使用力量，要處理好輕重緩急關系、把力用在刀尖上。
(四)備考基礎知識與訓練學科能力并重。
通過備考理解基本概念、基本規律，并進一步梳理產生知識體系。在這種機率、規律的應用中加深對她們的理解，訓練自己的剖析問題和解決問題的能力，感受歸納問題類型及解題方式，產生方式能力認知結構。但要注意，只有在打好知識基礎的前提下，才會逐漸提升自己的剖析問題和解決問題的能力，倘若忽略基礎知識，專門做困局、怪題，是達不到培養能力的目的的。
在備考過程強化以下幾個方面的能力培養：
1、加強信息問題的訓練，提升閱讀能力、理解能力和剖析問題的能力。
2、加強科技應用問題的訓練，訓練審題剖析、物理建模、運用數學知識解決實際問題的能力。
3、加強實驗技能訓練，提升實驗能力。
(五)做好導優輔差，分類推動工作。
分類推動，可把班級中學生分成三個梯隊，本一梯隊(中上生)、本二梯隊(中下等生)、本三梯隊(少數落后生)，依據她們的學習情況分層布置作業，跟蹤落實，抓實效。讓她們學習有目標、學習有收獲、有信心、有韌勁。
(六)關注非智力誘因，優化學習狀態。
迸發中學生學習數學的興趣，挖掘中學生的潛能。調動中學生課前自主學習、課堂積極參與，課后落實過關。多和中學生溝通，及時進行反饋，讓中學生學得開心，學有所成。對學習有困難的中學生要及時關心，幫助她們及時樹立信心，在備考中保持最佳的狀態。
#76433中學數學選修一教學工作計劃4
在推行素養教育及新課改的方式下，對小學數學的課堂教學提出了新的要求，我校依據新形勢推行的高效課堂工程已在影響著每一位班主任，針對個人的教學實際，結合遠程教育的收獲，探討一下個人對中學數學教學的改進舉措。
1、教育觀念要改變。
應當清楚地了解到知識是學不完、教不完的，所以班主任在內容、習題的選擇上要有所舍，能夠使中學生有所得。由于“教是為了達到用不著教”，班主任既要教中學生學會，更要教中學生會學。新課改要求充分發揮中學生的主動性，在具體的教學中對這一理念的施行要完全放開，要做到對中學生進行完全的解放，總是讓中學生按我們的思路去理解課本，這些老套路好多時侯成為中學生思維上的桎梏。新課程的中學數學學習的成功關鍵在于改變學習方法，培養正確的學習觀。這樣要求同事們要從“學會”物理到“會學”物理。現今的時代是個知識膨脹的時代，復雜的學科知識單靠個人的單兵作戰已遠遠不能解決問題，新課程要求從“獨立學習”轉為“合作學習”，它可以使學習數學的效率有更多增強。課程變革提出要向同事提供品德產生和人格發展、潛能開發和認知發展、體育與瑜伽、藝術修養和發展、社會實踐等五大方面的經歷的要求，對小學數學的學習來講，要著力改變機械訓練、題海戰術、死記硬背的高負低效的學習方法，從一切為著分數的“被動學習”轉變為全面提高自己的“主動學習”。據悉，朋友們還要學會“量體裁衣”，選擇好有利自己發展的.化學課程內容、物理課程深度學習，從習慣于“全面學習”到學會“選擇學習”，使每一個人有全面的、均衡的但是富于個性的發展。
2、增強教學過程中的科學性
新大綱要求中學生在學習數學知識上要有科學心態、科學作風、科學思維、科學方式。為此，我們在教學中首先應把“科學”放在第一位，更新教學思想，變革教學方式，便于正確引導中學生學習數學知識，迸發中學生學習數學的興趣。只有這樣中學生就會巧學、會學，改變蠻干、鉆牛角的學法。改變死記硬背數學概念、規律、死搬硬套數學定律，公式的學法。
3、適當增加教學梯度，循序漸進逐步深入
中學生步入中學后，會感中學數學學起會很費力，為了能使中學生在這一轉變過程中平穩過渡，以防止對小學數學形成危懼和厭惡的心理，我們在教學過程中，適當地增加了中學生學習臺階的梯度，并把小學數學和中學數學進行對比教學，在中學生對中學數學有了一定的認識后，再逐漸地增強難度。
4、靈活運用教材
新教材與舊教材的一個顯著的不同就是數學的知識體系不再象舊教材那樣嚴謹，有些知識變得有點雜亂。因此我們在教學過程中靈活運用教材，適當補充一些內容，在講完某一單元后，再以“專題講堂”的方式對某一方面的知識專門重點地講解，通過專題的開辦，使中學生在腦子中構建起重點知識的關聯網路，達到對重點知識和規律的熟練運用，以及把握重點知識的解題方式和方法。
5、有意識地嘗試探究式教學
新課標中的一個亮點就是探究式教學和探究式學習，而且這些教學和學習模式并沒有現成的東西供我們使用，我們只有在教學過程中努力地、有意識地去嘗試、去摸索。我們在教學中通過參照其它版本的教材，盡可能地所教材中的知識以問題的方式詮釋給中學生，讓中學生在解決這種問題的過程中把握知識。要堅持在課堂上創造探究學習的數學課堂氣氛，多提一些開放性的問題，引導中學生推理、討論，著力改變機械訓練、題海戰術、死記硬背的高負低效的學習方法，從一切為著分數的“被動學習”轉變為全面提高自己的“主動學習”。
其實隨著課堂教學改進的深入，會有愈發適宜的教學方式來適應新課改，我們也將在實踐中去積極探求，不斷改進，愈發建立。
#76430中學數學選修一教學工作計劃5
一、新課程教學設計的幾個重要理念
(1)創設問題情景。
(2)舉辦探究活動。
(3)獲得成功體驗。
二、新課程教學設計的通常步驟
(1)確定教學“三維”目標
(2)剖析教學內容、確定重點問題
(3)剖析中學生狀況、創設問題情景
(4)設計和選擇指導中學生探究的教學策略
(5)設計和選擇指導中學生建立知識結構的教學策略
(6)對教學設計的反省與評價
三、高中數學新課程教學設計案例
(1)確定教學“三維”目標。
a、知識目標：b、能力目標：c、德育目標：
(2)剖析教學內容、確定重點問題。
(3)剖析中學生狀況、創設問題情景。
(4)設計和選擇指導中學生探究的教學策略。
(5)設計和選擇指導中學生建立知識結構的教學策略。
(6)對教學設計的反省與評價。
課題：初二新教材第一章第五節《速度改變快慢的描述——加速度》
(一)確定教學“三維”目標。
1、知識目標：
a、理解加速度的概念，曉得加速度是表示速率變化快慢的數學量，曉得它的定義、公式、符號和單位。
b、知道加速度是矢量，曉得加速度的方向仍然跟速率的改變量的方向一致，曉得加速度方向與速率方向相同或相反時，結果是速率隨時間降低或減輕。曉得加速度跟速率改變量的區別。，結果是速率隨時間降低或減輕。曉得加速度跟速率改變量的區別。
c、知道哪些是勻變速直線運動，曉得勻變速直線運動是加速度大小和方向都不變的動。
2、能力目標：
通過對速率、速度的變化量、速度的變化率兩者的剖析比較，提升中學生的比較、分析問題的能力，培養中學生邏輯思維能力。
3、德育目標：培養中學生擅于分辨事物的能力及中學生的具象思維能力。
(二)剖析教學內容、確定重點問題。
加速度是熱學中的重要概念之一，它是運動學與動力學的橋梁，也是小學一年級數學課中比較難懂的概念，它比速率的概念還具象。對加速度的概念及化學意義的理解，是本節課的重點。中學生對“速度的大小與加速度的大小沒有直接的關系，速率變化大，加速度不一定大”的理解有一定的困難，這是本節的難點。
(三)剖析中學生狀況、創設問題情景。
在引入加速度的說法時，基于中學生接受能力不是太強，讓中學生首先體會。讓她們體會的第一層是運動物體有速率，第二層是運動物體速率有變化，第三層是運動物體的速率變化有快有慢。因而自然地引入“加速度”這個數學量來描述運動物體的速率變化快慢程度。
[多媒體動漫]列舉物體的運動：
①火車檢票，②公共車輛啟動，③騎單車加速運動。
請中學生觀察、分析得出：物體有速率、速度在變化。
[提問]：那個物體的速率改變要快一些呢?
[中學生活動設計(分組討論)]：假如物體的運動速率同樣從零加速到5m/s，運動時間有一定的差別，讓中學生感受速率的變化有快慢問題。
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