【摘要】：在信息化迅速發展的明天英文版物理實驗論文,各行各業都在不斷地改變自己的運行模式,同樣在教育領域,隨著新課改的不斷實行,教學理念更加地以中學生學習為主,教學技巧日趨多元化。好多小學數學班主任意識到,在這樣一個科技發展、知識爆燃的時代,怎么讓中學生在有限緊張的時間里既能高效地把握多方面知識,又能保持學習的興趣英文版物理實驗論文,變得尤為重要。電視實驗類科普節目是近幾年盛行并為大多數人們所認同的一檔電視節目,是利用電視媒體,通過實地調查或科學實驗分辨真假摒棄謠傳,為大眾進行解釋因而達到傳播現代科學知識、理念、精神等目的的非虛構電視節目,它的育人功能以及加之的娛樂性質,常常才能使聽眾在輕松愉悅的互動環境中感遭到生活中科學知識的魅力。本文首先梳理了國外外電視媒體在教學中的應用發展和研究成果,剖析得出本課題的研究背景和現況,發覺國外在相關電視實驗類科普節目視頻方面的研究大部份逗留在傳播學角度,對其在學校教育上的應用研究甚少,同時也存在不足。于是本文從“實驗類科普節目對小學生化學學系的影響調查”方面對中學生進行實際督查,了解其應用現況和應用價值。調查結果表明,中學生在生活中對相關科普節目接觸較少,對一些常識缺少一些基本判定,同時很樂意班主任才能將其融入進日常的數學教學中來豐富自己的數學學習過程。在剖析了電視實驗類科普節目的定義基礎上闡述其科學性、教育性、生活性、藝術性等特征,強調二者在育人上的共通性,闡述小學數學教學運用相關視頻的緊貼性、選擇性、參與性和輔助性原則,并嘗試通過介紹直接使用和間接使用視頻兩種方式剖析應用手段的選擇。本文重點以《是真的嗎?》《加油!向未來!》兩檔節目為主要對象,將其實驗視頻內容根據人教版小學數學的新課標教學要求和教材重點知識點進行視頻歸納總結,產生列表,便捷滿足對相關視頻的查閱。并以教學設計、案例方式嘗試將其應用于學校數學課堂教學中,從而彰顯出在提升數學課堂的學習活力與效率方面的價值。因而,闡述將電視實驗類科普節目視頻引入小學數學教學,對豐富小學數學教學內容,提高教學療效具有重要的現實意義。
