物理
“新課標(biāo)”為導(dǎo)向，指向課程核心素質(zhì)，展現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值
石家莊市第十八小學(xué)中級班主任于茜
打開贛州市2022年中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)試題，有讓人耳目一新之感。作為讀者，我深刻感受到命題組通過試題，抒發(fā)了對學(xué)科課程性質(zhì)、課程理念的理解和闡釋，尤其是在緊貼正式落實(shí)的2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)的創(chuàng)新追求上，力爭通過命題考查高中中學(xué)生課程核心素質(zhì)的發(fā)展水平，命題的思想立意注重抒發(fā)了學(xué)科的育人價(jià)值，關(guān)注中學(xué)生全面發(fā)展的考試評價(jià)導(dǎo)向。試題考查目標(biāo)明晰、情境素材選料思想站位高初中物理試卷分析范文，滲透著濃重的家國情結(jié)和關(guān)懷中學(xué)生的教育情感，題型設(shè)計(jì)合理、難易恰當(dāng)、難點(diǎn)分散，既能迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能科學(xué)地評價(jià)中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為普通小學(xué)選拔人才提供有價(jià)值的參考根據(jù)。
一
把控試題難度，力求科學(xué)平穩(wěn)
高考命題的難易程度每年都是你們高度關(guān)注的問題。試題過易、過難都不利于評價(jià)和選拔，會(huì)使其考查的信度大打折扣，也不利于對教學(xué)的正確引導(dǎo)。命題組在本次命題中挺好把控了試題的總體難度，較好落實(shí)了整卷容易題、較容易題、較困局7:2:1的比列分布的命題要求，不設(shè)所謂“壓軸題”，并充分關(guān)照中學(xué)中學(xué)生的考試心理。通過呈梯度的難度布局、難點(diǎn)分散的方法，讓中學(xué)生能以較好的態(tài)度漸趨步入答題狀態(tài)，以最大限度減輕中學(xué)生因過早“卡殼”造成的心理負(fù)擔(dān)，力求使中學(xué)生表現(xiàn)真實(shí)的學(xué)業(yè)水平。整卷無偏、怪、繁的考題，總體看，每道考題都有較為明晰的考查目標(biāo)，情景描述、信息輸送語言簡潔、準(zhǔn)確，問題設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)，答題指令明晰。去年高考數(shù)學(xué)卷較好地把控了試題難度，致使廣大中學(xué)生得以平穩(wěn)發(fā)揮，從另一個(gè)側(cè)面弘揚(yáng)了“雙減”政策要求。
二
遵守命題原則，呈現(xiàn)育人價(jià)值
個(gè)人覺得本次命題挺好地遵守了“以課標(biāo)為根據(jù)”的命題大原則，無論是在落實(shí)課程理念、課程目標(biāo)，還是對標(biāo)課程內(nèi)容、考試評價(jià)方面，都嚴(yán)格以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題根據(jù)，同時(shí)，也較好地遵守了我市高考命題的基本原則。
1.重視基礎(chǔ)性原則。試卷命題范圍涵蓋義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程內(nèi)容“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)和互相作用”、“能量”三個(gè)一級主題，彰顯對中學(xué)生數(shù)學(xué)觀念產(chǎn)生的考查，如，第12題，考查內(nèi)容涉及杠桿五要素的確定、通過力臂長短結(jié)合杠桿平衡條件比較力的大小等，既是對基本數(shù)學(xué)觀念認(rèn)識(shí)的考查，同時(shí)又要求中學(xué)生用基本的數(shù)學(xué)規(guī)律剖析實(shí)際問題。再如第18題，以明年奧運(yùn)會(huì)的冰刀滑冰運(yùn)動(dòng)作為素材，考查湖面銹斑產(chǎn)生的緣由，以及用水和干冰才能快速修補(bǔ)坑洞的緣由，中學(xué)生須要運(yùn)用浮力、物態(tài)變化的相關(guān)知識(shí)對其進(jìn)行剖析、推理，能夠作出正確的解釋。
2.關(guān)注實(shí)踐性原則。在考查中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，命題側(cè)重考查中學(xué)生靈活應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。第28題選擇了我國唐代《天工開物》提到的煮海水制鹽技術(shù)，引導(dǎo)中學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)剖析其原理，感受我國唐代科技對人類文明發(fā)展的推動(dòng)作用，彰顯了數(shù)學(xué)學(xué)與古時(shí)技術(shù)的融合。
3.落實(shí)公正性原則。試卷選擇既重視素材的真實(shí)、新穎，又充分考慮不同生活環(huán)境、生活閱歷給中學(xué)生引起的差別，比如選擇“天宮課堂”、嫦娥號(hào)及祝融號(hào)等素材，既關(guān)注了我國航天事業(yè)、新材料、能源的發(fā)展，迸發(fā)中學(xué)生的民族自豪感，又是所有小學(xué)中學(xué)生都能理解和知曉的信息，試卷情境兼顧了對不同群體中學(xué)生作答的公正性，符合該年紀(jì)段中學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)業(yè)水平和心理發(fā)展特征。
4.展現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)原則。命題重視彰顯學(xué)科的育人價(jià)值，重視考查中學(xué)生課程核心素質(zhì)，在不同的試卷中滲透了對中學(xué)生數(shù)學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究及科學(xué)心態(tài)與責(zé)任不同要素的考查。命題盡量避開考查中學(xué)生對知識(shí)的單純記憶，更防止那個(gè)通過大量刷題、固化解題模式獲取高分的考題出現(xiàn)。命題組在考查中學(xué)生科學(xué)思維、探究能力、科學(xué)心態(tài)和社會(huì)責(zé)任感等方面努力探求，在部份試卷中設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，突出考查中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、思辨能力。諸如第25題，聚焦不同程度斜視眼的矯治方式，通過探究題型進(jìn)行考查，幾個(gè)小問環(huán)環(huán)相扣，不斷深入，最終引導(dǎo)中學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)闡明出斜視眼動(dòng)因及矯治方式的基本原理。平常若靠機(jī)械記憶、題海戰(zhàn)術(shù)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，是難以有效剖析、解答這一場景所蘊(yùn)涵的化學(xué)原理的，這就引導(dǎo)班主任，日常教學(xué)中要重視對中學(xué)生科學(xué)探究、科學(xué)思維等核心素質(zhì)的培養(yǎng)。再如第24題，通過提供的部份實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)中學(xué)生剖析數(shù)據(jù)得到合理推論初中物理試卷分析范文，考查中學(xué)生剖析、推理、歸納、總結(jié)的探究能力。
其實(shí)，去年的化學(xué)試卷緊扣時(shí)代心跳，立足主干知識(shí)，展現(xiàn)對學(xué)科思維和能力的考查，充分彰顯了數(shù)學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、體現(xiàn)了課程育人的導(dǎo)向、課程核心素質(zhì)的培養(yǎng)，對我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)起到了積極的導(dǎo)向作用。試卷引導(dǎo)班主任深入思索“培養(yǎng)哪些人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，思索怎么在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上將化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)心態(tài)與責(zé)任的培養(yǎng)落在實(shí)處；同時(shí)也彰顯了小學(xué)中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問題，積極參與到各類探究活動(dòng)中，提升探究能力和創(chuàng)新能力。
化學(xué)
落實(shí)“雙減”凸顯素質(zhì)
石家莊市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校一級班主任黃莘然
廣州市2022年中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試物理試卷的命制以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為根據(jù)，又較好滲透了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念。以“立德樹人”為目標(biāo)，從“能力立意”為出發(fā)點(diǎn)，突出了物理學(xué)科的特征，展現(xiàn)學(xué)科課程理念，以考查中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨，重視科學(xué)探究過程及學(xué)習(xí)技巧的考查，展現(xiàn)了物理學(xué)科的育人價(jià)值。同時(shí)試卷還聚焦“雙減”政策，摒棄機(jī)械記憶、強(qiáng)化訓(xùn)練的教學(xué)方法，立足對基礎(chǔ)知識(shí)的考查，并將知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)、生活實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。對我市培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人及學(xué)科教學(xué)發(fā)揮著積極的導(dǎo)向作用。
整套試題符合廣州市中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際，在承繼我市中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試物理命題優(yōu)良傳統(tǒng)、特色的同時(shí)，勇于創(chuàng)新。試題的結(jié)構(gòu)、題型、題量上均保持一致，試卷的難度設(shè)置嚴(yán)格遵守“7∶2∶1”的難易比列，合理控制了試題的難度，難點(diǎn)分散、淡化壓軸，兼具了不同水平的中學(xué)生，充分發(fā)揮本次學(xué)業(yè)考試的激勵(lì)、評價(jià)、選拔和導(dǎo)向功能。
一
落實(shí)“雙減”政策，突出學(xué)科核心知識(shí)的考查
高中物理的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括科學(xué)探究、身邊的物理物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的物理變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展等五個(gè)一級主題。這種基礎(chǔ)知識(shí)的考查是中學(xué)生產(chǎn)生物理學(xué)科素質(zhì)和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高中學(xué)生剖析能力、解決問題能力的基礎(chǔ)。諸如選擇題中涉及到的基本實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)安全知識(shí)、化學(xué)式的意義、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。非選擇題中二氧化碳的制取、燃燒條件的探究、金屬性質(zhì)及材料的使用和生產(chǎn)、常見酸堿鹽的物理性質(zhì)、有關(guān)物理方程式的估算等，都是學(xué)科課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在整卷中沒有出現(xiàn)“怪、難、偏”的考題，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，落實(shí)了國家的“雙減”政策，將課堂教學(xué)的導(dǎo)向指向“減量、提質(zhì)、增效”，推動(dòng)建構(gòu)良好的教育生態(tài)。
二
詮釋學(xué)科特點(diǎn)，突出學(xué)科關(guān)鍵能力的考查
三
關(guān)注學(xué)科觀念，突出學(xué)科思維品質(zhì)的考查
在非選擇題29題中以我國研究團(tuán)隊(duì)借助CO2人工合成淀粉彰顯出物質(zhì)的轉(zhuǎn)化觀、化學(xué)反應(yīng)中的守恒觀。31題中，創(chuàng)設(shè)情境以鋰離子電瓶原料價(jià)位下降使鈉離子電瓶在運(yùn)用上替代了部份鋰離子電板，通過三者在生產(chǎn)和用途的介紹上，彰顯出物理學(xué)科的基本思想“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”。在33題、34題中無論是金屬活動(dòng)性還是氮?dú)饨M成的探究，又或是酸堿鹽的性質(zhì)考查，對實(shí)驗(yàn)的剖析、結(jié)論的剖析和評價(jià)，都指出了學(xué)科思想方式。其次探究過程中都彰顯出從定性到定量的研究過程。重在考查中學(xué)生的思維能力和語言抒發(fā)能力，充分彰顯了試卷的選拔功能。
四
重視情境創(chuàng)設(shè)，突出學(xué)科核心素質(zhì)的考查
試題堅(jiān)持以“立德樹人”為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科熱點(diǎn)，在素材的選定上具有時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，將試卷的情境融入到與物理發(fā)展緊密相關(guān)的材料、環(huán)境、能源、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。以詮釋物理與生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系。引導(dǎo)我們的教學(xué)要關(guān)注身邊的社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)中學(xué)生要學(xué)會(huì)從物理的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)和了解我們的世界。在去年的高考試卷當(dāng)中，命題組采用了大量的情境素材。諸如上海奧運(yùn)會(huì)、貴州橋梁、科學(xué)家從草藥中提取的能抑制新冠病毒的千金藤素、2021年中國科研團(tuán)隊(duì)借助氣體人工合成淀粉、鋰離子電板和鈉離子電瓶在多個(gè)領(lǐng)域的快速發(fā)展等。這種鮮活、真實(shí)的情境除了能讓中學(xué)生感遭到物理學(xué)科的價(jià)值和魅力，能夠引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的新動(dòng)向，推動(dòng)中學(xué)生關(guān)注我們國家社會(huì)、科技、建設(shè)的發(fā)展，體會(huì)故鄉(xiāng)新變化等方方面面，借此培養(yǎng)中學(xué)生的核心素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和正確的價(jià)值觀，這也是學(xué)科教學(xué)立德樹人的崇高使命。
其實(shí)，2022年的廣州市高中結(jié)業(yè)生學(xué)業(yè)考試物理試卷聚焦了“雙減”政策、學(xué)科特性、學(xué)科素質(zhì)、情景創(chuàng)設(shè)等多維角度，突出了對基礎(chǔ)核心知識(shí)、關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)、學(xué)科核心素質(zhì)的考查，真正實(shí)現(xiàn)了廣州市高中結(jié)業(yè)生學(xué)業(yè)考試的各項(xiàng)功能，迎合時(shí)代的召喚，響應(yīng)國家的呼吁，為杭州市未來的物理課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)提質(zhì)減負(fù)明晰了方向。
來源/廣州市教育融媒體中心