《電荷及其守恒定律》是新高中物理課程標準選修課3-1（人民教育版）第一章第一節內容。 本節重點學習電荷的基本概念和電荷守恒定律。 學生在初中就已接觸到這方面的知識（自然界中只有兩種電荷，電荷之間的性質、電荷守恒定律等）電荷守恒定律，因此高中物理教學應在以下方面深化和改進：這個基礎。 了解兩種類型的電荷及其相互作用。 了解電的概念； 了解摩擦起電，知道摩擦起電不會產生電荷，而是將物體中的正負電荷分開； 分離; 了解電荷守恒定律； 知道什么是元素電荷。
這一章的內容看起來很簡單。 本內容中的知識點大部分是初中時教過的，也有一些是用來準備或介紹后面的知識學習的。 經過深入的思考和研究，我們不是簡單地重復使用初中展示的實驗電荷守恒定律，而是用探索性思維來展開本節的教學內容。 通過演示實驗英語作文，學生可以進一步了解自然界中的兩種電荷。 通過學習原子核的結構，學生可以了解到摩擦起電和感應起電并不產生電荷，而是將物體中的電荷分離。 但對于一個不與外界進行電荷交換的系統，電荷代數和保持不變。 本課我重點比較了摩擦起電、接觸起電、感應起電三種充電方式，找出它們的本質特征，抽象總結了電荷及其守恒定律。 感應起電的教學難點在于進行演示實驗，讓學生清楚地了解什么是靜電感應。 在此基礎上，學生應該知道感應起電并不產生電荷，而是使物體產生正靜電荷。 負電荷分離，使電荷從物體的一個部分轉移到另一部分。
在這次教學過程中，我使用了多種教學資源，包括絲綢、玻璃棒、毛皮、硬橡膠棒、鋁箔覆蓋的輕質球、感應電機、金屬導體，主要使用交互式電子白板作為教材。 教學工具。 這些資源的利用對于學生掌握新知識起到了預期的良好效果。
整個上課過程非常順利。 學生通過本課的學習達到了教學目標。 經過后期練習的練習，學生可以對本節課的內容有更深入的掌握。
但在教學過程中仍存在一些不足，主要有以下幾點：
1、由于教學資源和個人現場表現的限制，感應起電實驗的演示沒有達到預期的效果。 學生對感應起電的微觀過程掌握不夠，不能在練習中靈活運用。
2、教學語言不夠精煉，教學重難點不能切中要害。 我會在以后的備課和教學過程中不斷磨練自己，最終達到這個目標。
3、學生回答問題后的評價過于單一，不能激勵學生學習，不能給學生寬容感。 良好的評價還可以提升課堂的學習氛圍。
4、課堂教學過程中學生備課不足，導致課堂教學過程不夠順利，本課預設不足。 應根據教學課堂的理解水平和課堂教學進度制定多套練習計劃，使學生對本課抽象微觀內容有更深入的理解。
5、交互式電子白板的使用不夠熟練，導致其在教學過程中的作用不夠充分。 如果能通過現場拖拖拽拽的方式得到抽象電荷守恒定律的內容，與三種充電方式對比圖表就更好了。 這種方法還可以讓學生在總結時回憶并加深本課的全部內容。
6、教學過程要充實，應動靜結合，使學生更容易克服重難點問題。
