初中數(shù)學(xué)班主任培訓(xùn)心得8.20
時間：2023.8.6
初中數(shù)學(xué)班主任培訓(xùn)心得
三河市第七中學(xué) 張剛
本學(xué)期，我有幸出席了教育局組織的全市中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)計劃活動，與來自全市從事數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科帶頭人、骨干教師等60多人一起學(xué)習(xí)交流，聆聽了北京師大附中鄧老師的實驗教學(xué)專題講堂、周老師的數(shù)學(xué)課程標準剖析，蔣老師的”導(dǎo)學(xué)案”的編撰與優(yōu)化,鄧老師和蔣老師的實驗教學(xué)與觀摩,通過一周的學(xué)習(xí)觀摩，我寬闊了眼界，增長了見識，更多地收獲了好的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)將培訓(xùn)感受總結(jié)如下：
一、精心演示是實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，充分利用實驗資源是誘發(fā)化學(xué)興趣的情感教學(xué)。
教師能靈活地運用實驗教學(xué)資源與教材，處理知識點，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。教師在授課時，不屈從于教材次序，而是按照實際須要靈活變動。物理新課改后，需要中學(xué)生接觸學(xué)習(xí)好多的信息，而在有限的時間外向中學(xué)生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動中學(xué)生各類感官參與學(xué)習(xí)是無法實現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓中學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識。教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓中學(xué)生體會，降低了教學(xué)難度。以計算機網(wǎng)路為主的信息技術(shù)為新課改提供了機遇，要
把多媒體信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的療效，也能推動新課程變革的進程。從她們頭上，可以學(xué)習(xí)好多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如班主任的鼓勵手段應(yīng)當(dāng)及時、多樣；在給與中學(xué)生展示自我風(fēng)采的機會時，應(yīng)該讓中學(xué)生充分、徹底的進行思索、討論，而不搞形式主義；再是班主任在課前與中學(xué)生交流的時間太長，影響了聽課的療效；有些班主任在設(shè)計上還是以問題作為引線，讓中學(xué)生沿著班主任的思路走。
二.自制教具在中學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中具有重要的意義.
目前,隨著教育理論的不斷推進,實驗教學(xué)作為中學(xué)生直接認識自然、了解自然事物發(fā)展變化基本規(guī)律的重要工具,作為自然教學(xué)的重要組成部份,正越來越遭到人們的注重。自然實驗教學(xué)運用得好,不僅有利于中學(xué)生更好地獲取知識,而且對提升中學(xué)生諸方面的技能和能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和愛好及產(chǎn)生良好的科學(xué)素養(yǎng)等都有著非常重要的作用。因此選擇和運用好恰當(dāng)?shù)膶嶒灲叹?就成為上好實驗課的關(guān)鍵一環(huán)。隨著自然教學(xué)改革的不斷深入,教學(xué)內(nèi)容也在不斷變化。傳統(tǒng)的實驗教具已跟不上教材變化的須要,很多在教材中已不適用,急需補充新的教學(xué)儀器與實驗用具,自制教具就成為班主任彌補這一空白的重要手段。通過學(xué)習(xí)師大附中鄧老師常年應(yīng)用大量自制教具的教學(xué)實踐,感覺到它在抓好實驗教學(xué)、提高中學(xué)生素養(yǎng)方面有著以下的重要作用。一、自制教具一
般具有取材容易、經(jīng)濟的特征可大量借助現(xiàn)代生活形成的廢棄物,而且制做都比較簡單、方便,有利于師生共同完成。這除了容易做到人人動手實驗,還有利于培養(yǎng)中學(xué)生的求知興趣、動手能力及創(chuàng)造精神。例如啤酒瓶、易拉罐、吸管、小藥盒、泡沫塑膠、塑料片等都是師生共同制做自制教具的常用材料。二、自制教具的趣味性是吸引中學(xué)生注意力的極好手段趣味性對提高中學(xué)生的好奇心,激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性方面具有舉足輕重的作用.所以班主任在今后的教學(xué)當(dāng)中,能夠借助相關(guān)的材料制做自制實驗教具并應(yīng)用于課堂上將會是創(chuàng)新之舉.
三.對有了更深刻的感受,對”導(dǎo)學(xué)案”的編撰與優(yōu)化有了更進一步的認識.
通過學(xué)習(xí)，我認為新課程標準有了如下變化.第一.相關(guān)章節(jié)有了一定的調(diào)整;第二.相應(yīng)知識的難度有了一定的改變;第三,增加和刪節(jié)了相關(guān)知識.由于對標準有了更進一步的認識,我心里更有數(shù)了，將在之后的教學(xué)中著力執(zhí)行新課改要求，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快。著力培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素養(yǎng)，以及培養(yǎng)中學(xué)生實踐能力。同時聽了蔣老師關(guān)于”導(dǎo)學(xué)案”的編撰與優(yōu)化的講堂之后,對”導(dǎo)學(xué)案”編寫的流程步驟,側(cè)重點有了更進一步的認識.
總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確倍感長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向.相信隨著新課改的不斷深入,自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面將會不斷地成長.
第二篇：初中數(shù)學(xué)班主任培訓(xùn)心得感受
初中數(shù)學(xué)班主任培訓(xùn)心得感受
織金縣桂果學(xué)校 王碧元
20xx年x月我有幸出席了織金縣小學(xué)數(shù)學(xué)班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)早已結(jié)束，在此次培訓(xùn)活動中，一些對教育教學(xué)工作很有看法的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是獲益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴感悟。
一、自主、合作、探究
在聽課中，我深刻感受到課程應(yīng)當(dāng)是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐步打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)中學(xué)生探究事物的興趣和積極的心態(tài)，以中學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)中學(xué)生的能力為中心，為重點。一個成功的教育者，首先是一個擅于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方法、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代時尚的教育思想體系。作為班主任，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會妨礙班主任對新知識的接受，也能一時地掩藏班主任新知識的不足，久而久之，勢必導(dǎo)致班主任知識的欠缺。缺乏知識的班主任，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各類能力的增長甚至是缺位，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了制約班主任教學(xué)能力的發(fā)展和提升的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的腦子，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗
累積上去的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上完善上去的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然飽含生機和活力。
二、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合，提高課堂效率。
教師在授課時，不屈從于教材次序，而是按照實際須要靈活變動。物理新課改后，需要中學(xué)生接觸學(xué)習(xí)好多的信息，而在有限的時間外向中學(xué)生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動中學(xué)生各類感官參與學(xué)習(xí)是無法實現(xiàn)的。物理新課改后，需要中學(xué)生接觸學(xué)習(xí)好多的信息，而在有限的時間外向中學(xué)生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動中學(xué)生各類感官參與學(xué)習(xí)是無法實現(xiàn)的。
教師的課程觀不能逗留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同打造學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如知名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求班主任在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是班主任與中學(xué)生共同建構(gòu)的一個藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的科學(xué)的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在施行過程中不斷更改，不斷趨于健全；課程的設(shè)計要為中學(xué)生個性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應(yīng)當(dāng)是對話式的；課程施行的過程也應(yīng)中學(xué)生該是
師生交互并生成意義的過程。所謂科學(xué)，是指課程是中學(xué)生的課程，課程必須回歸中學(xué)生世界、適應(yīng)不同中學(xué)生的發(fā)展須要，使不同層次的中學(xué)生都能獲得成功感。
教師把探究的機會交給中學(xué)生，學(xué)生能夠充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如舉辦教學(xué)活動。新課程施行的靈活性大，讓班主任覺的無法駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的恐懼和不安。那么，怎樣調(diào)動中學(xué)生的“思維參與”呢？專家覺得，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地提出問題，引發(fā)中學(xué)生心理上的認知沖突，使中學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給中學(xué)生，給她們想、做、說的機會，讓她們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)該讓中學(xué)生充分思索，給中學(xué)生充分抒發(fā)自己思維的機會，讓中學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的中學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然都會激動，參與的積極性都會高上去，參與度也會大大提升，個體能夠得到發(fā)展。
總之，在中學(xué)的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)該積極涉足于新課改的發(fā)展之中，成為新課標施行的引領(lǐng)者，與全體班主任共同致力于新課標的研究與探求中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)變革的心路，切實以新觀念、新思路、新方式投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)變革須要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使中學(xué)生在新課改中獲得能力的提