【摘要】：新課改對中學(xué)生“核心素質(zhì)”“自主學(xué)習(xí)能力”和“探究能力”等方面的培養(yǎng)提出重大要求,數(shù)學(xué)教學(xué)過程也應(yīng)極大地從單純應(yīng)試教育向探究式合作學(xué)習(xí)變革。本著將STEAM教學(xué)理念有效本土化到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,主要研究以下三個(gè)方面:1、STEAM教育理論的發(fā)展研究;2、IYPT在我國中學(xué)階段的舉辦的教育理論研究;3、初步探求基于STEAM課程理念的IYPT實(shí)驗(yàn)探究的教育模式,產(chǎn)生一定的理論體系。新課改以后,國外引進(jìn)STEAM教育理念英文版物理實(shí)驗(yàn)論文,企圖從教育理念上對傳統(tǒng)教育進(jìn)行變革和創(chuàng)新。因此,我們積極探求,企圖借助符合新課標(biāo)要求的STEAM課程理念,結(jié)合國際青年化學(xué)學(xué)家錦標(biāo)賽(簡稱IYPT)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,設(shè)計(jì)合理的課程環(huán)節(jié),為開發(fā)出數(shù)學(xué)拓展教學(xué)校本課程提供借鑒。本文首先從理論研究方面,通過參考大量文獻(xiàn)和書籍英文版物理實(shí)驗(yàn)論文,對STEAM教育內(nèi)涵和國外外發(fā)展情況進(jìn)行簡略梳理,并對IYPT實(shí)驗(yàn)探究在國外外的舉辦情況及研究特征等做了研究。之后通過問卷調(diào)查方法了解一線化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的情況,發(fā)覺目前小學(xué)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不能挺好地培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合解決實(shí)際問題的能力。筆者基于對STEAM課程理論的研究,將整合性的STEAM課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)融入到IYPT的實(shí)踐教學(xué)中,結(jié)合本校實(shí)際情況,借助化學(xué)大賽拓展課程,組織中學(xué)生進(jìn)行分組探究,完成成果鑒別和評價(jià)。最后,通過中學(xué)生數(shù)學(xué)成績剖析和調(diào)查問卷等方法對教學(xué)療效進(jìn)行檢驗(yàn)。通過實(shí)踐,初步完成基于STEAM課程理論的IYPT實(shí)驗(yàn)探究的課程設(shè)計(jì)和評價(jià)設(shè)計(jì),為后續(xù)舉辦進(jìn)一步的校本化課程提供一套可行的課程模式。研究過程還發(fā)覺該課程對中學(xué)生形成一定的積極影響,主要彰顯在:第一,有助于提升中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,對化學(xué)學(xué)習(xí)成績有積極影響;第二,有助于提升中學(xué)生解決實(shí)際問題的能力;第三,有助于推動(dòng)和發(fā)展中學(xué)生的創(chuàng)新性思維。通過本文的研究,希望能為數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生綜合性創(chuàng)新能力提供有益啟發(fā)。
