2023年10月18日至19日，“無錫市初中物理新型教學體系建設暨優質學科群建設課堂教學研討會”在無錫市梅里中學成功舉辦。 本次活動由無錫市教育科學研究院主辦，新吳區教師發展中心、無錫市梅里中學協辦。 無錫市著名初中物理教師工作室成員、導師、無錫市部分市（縣）初中物理教學研究人員及骨干教師共計100余人參加了本次活動。
啟動儀式
10月18日上午，新吳區某初中特級教師、高級教師、物理教研員鄒偉忠主持了本次研討會啟動儀式。
無錫梅里中學黨總支書記徐紹偉為本次活動致歡迎辭。 徐書記簡要介紹了學校的發展概況和當前建設情況，對各位參會專家和同學表示歡迎，并預祝本次研討會取得圓滿成功。
無錫市教育科學研究所副所長、江蘇省特級教師、高級教師徐邦正為本次研討會作動員講話，并宣布活動正式開始。 徐院長衷心希望全體同學認真參加各項研討活動，學有所成，為無錫市初中物理教學新體系的建設貢獻力量。
隨后，宿遷市宿豫區教師發展中心高級教師、物理研究員張俊民、蘇州市物理學帶頭人、蘇州市優秀教育家程建軍分別為學員們進行了專題講座。
張軍民老師的《基于課程標準的物理教學與中高中銜接》的講座強調學習新課程標準初中物理銜接教案，把握新方向。 首先，他從課程標準要求出發，帶領同學們對比了新中高中課程標準的核心素養內涵； 隨后，張老師以課程標準為指導，從物質、運動與相互作用、能量、實驗四個部分進行了案例分析。 通過對初高中物理銜接試題的分析，指出了現階段解決初高中物理銜接問題存在的問題和戰略路徑。 最后根據課程標準提出了初高中物理銜接的教學建議，既提高了學生的專業素質，又為學生提供了指導。 當前初中物理課堂教學的分路。
程建軍老師的講座《以關鍵能力培養為目標的初中物理跨學科實踐活動的設計與實施》從四個方面展開。 1、跨學科實踐教學類型可分為實踐檢驗和工程生產兩大類； 2.實施路徑的關鍵要素是：發現和提出問題、提出假設、選擇方法和開發工具、現場檢查獲取證據并提出解釋或概念、溝通、評估詢問（調查）結果、反思和總結； 3、跨學科實踐教學課堂安排：課內確定主題與計劃、課外實踐探究、設計與制作、課內外溝通與評價、反思與提高； 4.跨學科實踐教學學科實踐活動的超前設計。 程老師的講課帶領同學們在探索中前行，在實踐中反思創新。
課堂練習二
18日下午，多位骨干教師圍繞從主體教育角度構建“新教學”體系、提高義務教育物理教學質量的目標，開設了各類示范研討班。
無錫市梅里中學周良琴老師開設了《汽車照明電路設計》綜合實踐活動課。 周老師根據生活實際需要，設計任務情境，開展項目式學習。
江陰市初中劉毅老師的研討班《光的色彩》從熟悉的生活情境和梅里古鎮絢麗多彩的燈光效果出發，設置問題情境，引導學生探索物理知識，并通過有趣的實驗進行遷移。
省西中實驗學校劉志老師的《第一節家用電路與電器概論》課程以本單元的核心概念為基礎，重新整合教材的教學內容，引導學生點亮一盞小燈通過多種方式，讓學生在學科實踐中提高素養。
與會專家和學生認真聽講，認真點評，體會到了老師對物理課程的個人理解和教學活動的精心設計。
三場研討會結束后，江陰市霞港中學校長、高級教師卞克敬主持了后續的評課活動。
省錫中實驗學校徐曉佳老師和無錫市學科帶頭人、梅里中學物理教研組組長楊林老師分別點評了幾節課。 基于構建“新教學”體系的四大要素，兩位老師強調了素養目標下教學、學習、評估一體化的重要性以及教學過程設計促進學生深度學習的重要性。 “新教學”要注重情境、問題、學科實踐活動的優化設計。
19日上午，江陰市霞港中學潘偉松老師主講《人眼看不見的光》，將現代信息技術與物理課堂教學相結合，利用數字化手段設計物理實驗探索光。人眼看不見。
無錫市東林中學姜文元老師講授的《電路連接基本方法》課物理資源網，利用高速公路兩側的路燈創設任務情境，帶動學生分組作業，“點亮兩盞小燈”，獨立探索串聯、并聯電路的特性。 。
兩節課結束后，梁溪區教師發展中心特級教師、高級教師、研究員培訓師張士成主持了評課活動。
江蘇省丹陽市三中校長、市學科帶頭人張步青和江陰市夏港中學校長、高級教師賁克敬分別對兩堂課進行點評。
張校長以“學習考核考思維能力”為主題，從三個角度進行點評。 一是目標的制定，強調學習目標的描述； 二是評價任務的設計； 三是教學活動的開展。 張校長認為，知識清單的作用在課堂上得到了很好的體現。 知識列表變成了導航圖。 老師上課說話少，學生可以清楚地對比知識清單。 課堂上，老師完成三項任務、四項任務。 問題逐層推進，不沖突、不教學，對復雜問題進行建模。
Ben校長以“內容設計支持高階思維”為主題，對兩天的課程進行了分類整合。 指出課堂教學是一項教育系統工程，應起點低、坡度小、反饋快。 教師要圍繞“教什么”到“如何教”到“學生學什么”，實現從內容立場到教師立場再到最終教學內容的設計要支持高等教育的發展。 -跨學生職位的有序思考。
三大教研論壇
江蘇省物理教學研究員、高級教師朱文軍的講座《主體教育視角下的教研組高質量發展之路》，重點闡述了教育家精神的六個方面。 1、胸懷大志、精誠報國的理想信念； 2、為人師表、為世人表率的道德情操； 3、啟蒙養心的育人智慧，因材施教； 4、勤奮學習實踐、求真創新的刻苦態度； 5、樂于教書，有樂于奉獻的仁愛之心； 6、體諒世界，追求文明人的追求。
朱文軍老師用自己的成長之路激勵同學們潛心育人，勇于承擔責任，樂于奉獻。 朱老師于2009年帶領組內六位青年教師成立了“南京市物理教師成長社區”。他開始刻苦學習、實踐一件事，從看教學視頻到分析寫論文，再到閱讀數百本書，我上過“千”堂課，行過萬里路，現在真正有了堅定的理想信念。 我由淺入深地為每個學生、每個學校的教研組指出了發展的方向和路徑。
教育是塑造靈魂、塑造人生、塑造人的工作。 作為一名一線物理教師，他不僅是知識的傳播者、智慧的啟發者，更是精神的熏陶者、人格的影響者、道德的體現者。 要有言行舉世模范的意識，不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動學生，做學生學習、工作、做人的“大人物”初中物理銜接教案，成為受社會尊重的榜樣。 成為世界效仿的榜樣。
通過兩天的活動，參會教師表示今后將認真深入地學習新課程標準，積極研究和探索物理新的教學體系，培養學生的核心能力，促進學生的深入學習。學習，達到立德樹人的教育目標。
供稿：梅里中學物理組