《電流和電路》的教學(xué)反省柞水縣乾佑小學(xué)本節(jié)課通過(guò)聯(lián)接電路的操作性練習(xí)，來(lái)認(rèn)識(shí)電壓和電路的關(guān)系，電源和用家電在電路中所起的作用；在聯(lián)接電路時(shí)，為了保證聯(lián)接電路的牢靠，用家電上留有螺母釘弄成的接線柱，導(dǎo)線應(yīng)沿順秒針?lè)较蚶p繞，用螺栓帽凸緣。作為一種新的嘗試，我還需不斷在實(shí)踐過(guò)程中積累、糾正，使之日漸建立。這節(jié)課的重點(diǎn)是電路圖，但是假如對(duì)于電路中的一些知識(shí)假如沒(méi)有介紹清楚，去畫(huà)電路圖中學(xué)生肯定把握不好。所以在備課時(shí)，我先安排實(shí)驗(yàn)，之后一一介紹各個(gè)器件在電路中的作用。聯(lián)接電路。在聯(lián)接電路時(shí)電流和電路的課后反思，邊連邊告訴各個(gè)器件的名稱(chēng)。（電板、小燈管、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線）還要指出在聯(lián)接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)要處于斷掉狀態(tài)。接連好問(wèn)：“小燈泡發(fā)光嗎？”學(xué)生沒(méi)有看見(jiàn)光。班主任閉合開(kāi)關(guān)。中學(xué)生會(huì)見(jiàn)到小燈泡發(fā)光了。接著班主任告訴她們：“小燈泡發(fā)光了，就表示這個(gè)電路中有電壓。”板書(shū)：電壓和電路。并問(wèn)你曉得電路中的電壓是如何產(chǎn)生的嗎？原先金屬內(nèi)部零亂無(wú)章的電子在電瓶的推進(jìn)力下，定向聯(lián)通，產(chǎn)生了電壓。提出：“我們這個(gè)電路中自由電子是如何聯(lián)通產(chǎn)生電壓的。”講解電壓的方向：正電荷聯(lián)通的方向規(guī)定為電壓的方向。根據(jù)這個(gè)規(guī)定，當(dāng)電路閉合時(shí)，電壓的方向是從電源負(fù)極經(jīng)過(guò)用家電留向正極。
讓中學(xué)生辨認(rèn)在這個(gè)電路中產(chǎn)生的電壓的是自由電子電流和電路的課后反思，這么電子帶負(fù)電，它實(shí)際聯(lián)通的方向與電壓方向相反。接著介紹各個(gè)器件作用（1）電源，干電瓶的介紹剖面圖。之后介紹中學(xué)生電源。最后提及生活中的電源發(fā)電機(jī)。（2）開(kāi)關(guān)。把剛剛聯(lián)接好的電路中開(kāi)關(guān)斷掉，中學(xué)生見(jiàn)到燈泡熄滅。此時(shí)班主任提出電路的三種狀態(tài)：這是的狀態(tài)叫開(kāi)路也叫斷路。開(kāi)關(guān)合上，小燈泡發(fā)光是通路。通過(guò)比較得出開(kāi)關(guān)在電路中的作用。（3）用家電。小燈泡是借助電壓來(lái)工作的。出示電動(dòng)機(jī)。警鈴假如電路中不接用家電，只有導(dǎo)線把電瓶的兩極連在了一起。這些狀態(tài)叫漏電。中學(xué)生提出有開(kāi)關(guān)，班主任可以告訴中學(xué)生開(kāi)關(guān)在電路中相當(dāng)于導(dǎo)線。由各個(gè)器件的介紹自然引到電路。老師率領(lǐng)你們畫(huà)電路并告訴中學(xué)生這樣畫(huà)出的電路是實(shí)物圖。我們用一些符號(hào)來(lái)取代那些器件所畫(huà)出的圖就稱(chēng)為電路圖。之后在電路中找到有什么器件，接著看一看這些器件的符號(hào)，學(xué)著書(shū)上的樣子畫(huà)出來(lái)。班主任讓中學(xué)生畫(huà)電路圖，認(rèn)識(shí)電壓的大小，說(shuō)出電壓的單位、符號(hào)，關(guān)心生活中有關(guān)用家電工作的電在全班進(jìn)行評(píng)價(jià)中學(xué)生在黑板上畫(huà)的電路圖。強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤的地方。這節(jié)課這樣上，我認(rèn)為療效十分好。用處之一是把零亂的一些小知識(shí)點(diǎn)很明確地抒發(fā)了下來(lái)。板書(shū)上寫(xiě)：1、電流的產(chǎn)生2、電路組成3、電路圖二〇一一年十二月四日
