1、楊振寧：合璧中西科學文化的驕子,一、復習時至今日，我們關于傳記作品的學習早已接近了尾聲，你們一上去追憶一下本學期我們學習的幾種傳記類型：傳記(史籍性傳記):杜甫特征：客觀、真實追憶錄：魯迅特征：作者的主觀愛情口述自傳：毛澤東特征：“口述”，真實、親切評傳：貝多芬特征：傳與評結合，史述真實評議形象小說化的傳記：達爾文特征：傳主小說人物生動形象不失真實自傳：沈從文特征：口語化，樸素、自然、真切。,我們來學習一種新的傳記類型人物小傳。,人物小傳一半篇幅較短，常常只能從傳主一生中選定幾個重要的段落楊振寧家族中的名人，非常是這些最能彰顯傳主人格精神的事跡，通過這種閃光的“點”來描繪出傳主的生平事業輪廓。而不鋪開描
2、寫傳主事跡，也時常穿插一些能抓牢人物性格，心理特點的特寫鏡頭，用簡約的文字作生動的描述，給人留下深刻的印象。且表述中時常插入簡略評論，對傳主事跡的梳理總是扣緊基本的評價方向。這些文體，在報刊上常常出現，是介紹名人或新聞人物的“快餐式”傳記。,知識積累字音、詞語半世流離半世：遭到磨難或困難；流離：離散，流落。半世流離：指生活艱辛，到處流浪，書香門第舊時指祖上有讀書人的家庭。“書香”，原先是古人為避免蠹叮咬食書籍，便在書中放置一種蕓香草，這些草有一種醇香之氣，夾有這些草的書籍打開以后醇香襲人，故而稱之為“書香”。門第，指家庭或家族的社會地位。學養學問和修養；學業上的修養。是彰顯
3、在一個人身上的整體知性，一種特別自然的才能傳遞生命信息的書卷氣。負笈fj負：背著（指負重）笈：書箱。(1).背著書箱。形容所讀書之多。(2).背著書箱。指游學外省。寄人籬下寄：借助；籬：籬笆。屈從于別人籬笆下。比喻屈從他人生活紈绔富貴人家子弟穿的細絹弄成的內褲，亦即有錢人家子弟的華美著裝，借指富貴人家的子弟。功底zoy指學問、藝術等達到的程度。,賢淑指婦女善良憨厚而通情達理。克勤克儉克還能。既能勤奮，又能儉樸。出自尚書大禹漠：“克潛心邦，克儉于家。”井井有條井井：形容有條理。形容說話辦事有條有理。出自荀子儒效“井井兮其有理也。”夯實hngsh搗實楊振寧家族中的名人，借助重物使其反
4、復自由倒塌,對地基或襯砌土砂石進行夯擊,以增強其密實度的施工作業。遁去dn：逃避，逃走接踵而來fngyngrzh像一窩蜂似地擁來。形容好多人亂哄哄地朝一個地方聚攏。共赴國難在國家遭遇重大災難時，共同歸順到挽救國家災難中去。一燈如豆一盞只有豆粒那樣大光線的燈。形容燈光暗弱。捻nin1.用拇指搓轉（zhun）：草繩。2.搓成的糊狀物：燈兒。,浩劫1.極長的時間。佛經謂天地從產生至毀滅為一大劫。豐子愷緣緣堂隨筆阿難：“數千萬光年中的七尺之軀，與無窮的浩劫中的數六年，稱作人生。”2.大災難。清趙翼峴山江上詩：“終然浩劫入蒼涼，縱有赤心天不諒。”3.大臺階。唐杜
5、甫玉臺觀詩之二：“浩劫因王造，平臺訪古游。”灰燼hujn薈萃hucu(俊俏的人物或精致的東西)會集，集聚。艱辛竭蹶jinnnjiju竭蹶：趕車跌跌撞撞的樣子，引伸為資財短缺。形容收入少，生活艱辛。湮滅ynm基本解釋1.埋沒。2.消除,化為烏有（吞沒）指大水漫過，也形容被聲音蓋過。質樸1.（措辭詩歌或其他事物）意味深長引人入勝；2.食物甘美有回味。真知灼見zhnzhzhujin正確而深刻的認識和看法。隨即xunj馬上；立即。神秘詭譎shnmmc十分神秘,不可推斷。常拿來形容一些不可理解的事物或現象。,束手無策shshuwc
6、束:約束，捆綁。策:辦法。一點計策也施展不出，一點辦法也想不下來，如同手被抓走一樣。比喻一點辦法也沒有。窘相1、為難或困窘的狀態。2、心神驚慌或不安。與生俱來不借助明天培養和教育，從一出生就擁有的特點或行為。耳濡目染rrmrn濡:浸透;染:沾滿。形容見得多了聽得多了以后，無形之中遭到影響。冗長fnsu同“煩瑣”（形）繁多繁雜瑣碎形容文章零亂、說話啰嗦涉獵shli1。簡略地閱讀;瀏覽。不深入鉆研；2。稍加探究觸類旁通chlipngtng觸類：接觸某一方面的事物；旁通：互相貫通。把握了某一事物的知識或規律，從而推知同類事物的知識或規律。
7、不求聞達聞：有威望；達：顯達。不追求名譽和地位。不希望他人曉得自己。,持重成熟內斂當之無愧當：承擔。無愧：毫無怨懟。當得起某種稱號或榮譽，無須倍感欣慰。矚目zhm凝視。麾下huxi書指將帥的部下。敬辭，稱將帥。前瞻1、向前面看。2、展望；預測：矢志不渝矢：誓。渝：改變。立下誓言或志愿，絕不會改變。跨入jshn指忽然獲得成績，使自己（的地位）上升（到某種行列、位置等）；躋:登；上升。例：跨入藝壇垂青青:青眼，黑眼睛。表示尊重愛悅。謂以青眼相看，表示注重或見愛。古人稱黑眼睛為青眼。捉襟見肘拉一下前襟就漏出手指肘兒,形容大衣破爛。比喻顧此失彼，窮于應付。按部就班部（班）
8、：門類，順序；就：歸于。原指寫文章根據內容須要來安排章節、選詞、定句。后多指做事根據一定的步驟、順序進行。也指按老規矩辦事，缺少創新精神。推演1.結論詮釋。2.推移演化。,閱讀教材142頁，第一至三自然段這篇楊振寧的小傳不僅表述傳主的生平事跡，很重要的特色是加強傳主的某種精神指向。楊振寧的成功，可能有多方面的緣由，他的事跡也十分豐富。這篇小傳則重點突出楊振寧怎樣合璧中西科學文化，把這一點作為貫串整篇的主線。序言部份能闡明文章中心的話是哪一句？,就是楊振寧的話：“今天，站在這兒告訴大家這種事實，我沉重地感受到一個事實，就是我在不止一種意義上，是中國和西方的文化的共同產物。我一方面為我的中
9、國血統和背景自豪，一方面將工作奉獻給起源于西方的現代科學，它是人類文化的一部份。”,3、楊振寧的家學淵源表現在什么方面？,1）、豐富的國學基礎；2）、在母親薰陶下從小就樹立了遠大抱負；3）、中學時代就奠定了良好的物理基礎。,4、楊振寧步入東北聯大的重要一轉是指哪些？,報名的是物理系，沒有讀過小學數學的他卻發覺自己對化學學更有興趣，就毫不遲疑地轉到了化學系。,5、西南聯大當時的條件如何？師生職工的表現又如何？,當時正值戰爭時期，東南聯大的生活條件和教學條件十分差。但是，極端惡劣的條件并沒有壓倒東北聯大的師生職工，她們仍以細膩的學習熱情和上下一致的愛國精神，來填補物質條件的不足。,6、西南聯大
10、對楊振寧影響最大的兩位老師是誰？,是吳大猷、王竹溪兩位先生。是吳大猷先生迸發他對研究化學學中對稱問題的興趣，造成日后取得輝煌成就。王竹溪是他碩士論文的指導老師，是王院長把他帶進化學學這一引人入勝的領域。,7、王竹溪治學的一個重要方式是哪些？,他每涉獵一個新領域都要整理厚且工整的筆記，成為他歷朝弟子所“必讀”。,8、在東北聯大，楊振寧崇敬的國際數學界偶像都有誰，到新加坡后找尋的名師是誰？,有愛因斯坦、狄拉克和費米。,9、楊振寧到日本后的重要一轉又是哪些？這一轉的緣由是哪些？,由實驗化學學轉入理論化學學方面。緣由是他正視了自己的長處和短處：自己的長處不在實驗化學學而在理論化學學方面。,思索探究一文
11、章選擇了這些材料來表現“合璧中西科學文化”,1。家庭的薰陶。這兒既有中國優秀傳統文化的薰陶，也有從媽媽那兒獲得的關于現代物理的啟蒙指導。2。當時最高學府西北聯大的優良教育。其實生活條件很差，但楊振寧在這兒接觸了當時中國數學學界最頂級的學者的教誨，這種院士又都是學貫中西的大學者。3。到日本求學。獲得了費米院士和泰勒院士的賞識和指導。,思索探究二這篇傳記中說：“楊振寧好比一棵樹，在西北聯大扎下了根，在紐約學院長出了茂盛的樹葉”。從文化融合以及青年人的文化修養程度等角度，思索并結交這一句話的含意。,楊振寧是中西文化融合的獲益者。在東北聯合學院的學習中，他找到了自己的興趣所在，在眾多著名院士
12、的精心培養下，他了解了當時世界數學學的最新發展，在知識方面打下了堅實的基礎，同時中國傳統的重整合，重詮釋的思維方法，使他就能把物理問題和數學問題聯系上去。到了華盛頓學院，他學會了試驗驗證的方式。學會了討論和辨證的學習方法，有效地發展了自己的創新性思維。可以說東北聯合學院筑牢了他的知識基礎，而華盛頓學院則帶給他靈活運用這種知識的更有效的途徑。這兩者結合上去，最終才能使楊振寧作出突出貢獻，結出豐碩的果實。,三、結合文章最后一部份“成功之路初探”，練習提煉論據,依照提煉的論據，列舉例子，說一段結構完整、思維嚴密的話。,論據一：從小打下良好基礎是事業成功的前提。論據二：要擅于依據條件的變化修正自己不切實際的理想和人生方向。論據三：堅苦條件能迸發人的士氣。（或“憂勞可以興國，憂勞可以亡身”）論據四：老師的細心指導是學業有成的關鍵誘因，起碼可使人少走彎路。論據五：勤記筆記是學業有成的重要方式。論據六：榜樣的力量是無窮的。論據七：要想在事業上取得巨大成就一定要了解自己的長處和短處，做到揚長避短。論據八：中西結合是科學研究的新思路。,