魏道杰
[摘要] 引言作為一堂課的第一印象，是整個課堂教學的重要組成部分，對一堂課的成敗起著關鍵作用。 本文通過案例分析，探討了高中物理教學的導入方法。 這樣可以激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與物理課堂教學，提高物理課堂效率。
【關鍵詞】高中物理導入方法實例探討
《普通高中物理課程標準》中關于“情感態度和價值觀”的目標有兩項內容：培養好奇心和求知欲，培養科學探索的興趣，具有堅持科學的態度和精神。堅持真理、勇于創新、實事求是，把振興中華、服務科學作為人類的社會責任。 了解科學技術、經濟和社會的相互作用。 了解人、自然和社會的關系，具有可持續發展意識和全球視野。 然而，高中物理課難學卻是不爭的事實。 為了消除學生對物理的恐懼，老師總是想盡辦法設計課程，讓學生對所學的知識產生好奇和興趣，并愿意花更多的精力。 參加這門課程。 一個好的介紹就像一塊磁鐵，可以一下子吸引學生的注意力； 一個好的引言也是一個思想的閃現，能夠啟發學生，激勵他們進步。 可見課堂導入的重要性。 每節課前，教師總是利用一些方法創設情境，引導和啟發學生講授新課。 一份新的課程指南就像一首交響樂的序曲，決定了整個演出的成敗。 好的課堂引導可以讓學生快速進入即將學習的情境，并能激勵教師和學生更好地完成課堂教學任務。 但我覺得，在現在的高中課堂，尤其是學生整體基礎薄弱的課堂，新課程的引入是有必要的。 高質量的高中物理教學離不開引人入勝的新課程的引入。 下面筆者就談談高中物理新課程的一些導入方法。
1.問題引入方法
一位名人曾經說過：“思考始于問題和驚喜”。 精心設計與新內容相關的問題，激發學生的求知欲望，自然引入新課物理資源網，是教師的常用方法。
案例1：在“動能與動能定理”一節中，學生在上課時被要求做這樣一道題：假設物體的質量為M，在恒力F的作用下發生位移L沿同一方向運動，速度由 v0 增加到 v，求此過程中力 F 所做的功 W。 直接介紹新課。 結果，學生們驚喜地發現自己可以獨立推導出“高水平”的動能定理，增加了學習的興趣和樂趣。
2.生活實例介紹方法
新課程改革的基本理念之一就是讓學生從生活走向物理，從物理走向社會。 因此，結合生活、生產等具體事例引入新課，更容易引起學生的興趣，引導學生學以致用。
案例二：在《節能與能源》教學中，可引導學生講述各種相關實例：隨著現代科技的飛速發展，各種操作簡便、功能強大的現代化機械設備不斷涌現。 讓人們的生活、工作更加便捷、高效。 但各種機器的運轉都是通過能量轉換來實現的，它們都消耗能量； 地球上可供人類利用的能源是有限的； 在“變壓器”面前，問學生：我們家庭用電是220伏，手機電池的輸入電壓不能超過4伏？ 充電時我應該做什么？ 由此引入變壓器。 物理學與人類的生活、生產、社會密不可分。 教師在日常生活和工作中，要不斷收集、整理這方面的資料，并運用到教學中。 長此以往，學生就會認識到物理知識存在于生活中，從而增強學習物理的自覺性和主動性。
3.故事介紹法
精彩的故事可以引人入勝，與物理知識相關的小故事不僅可以娛樂學生的身心，還能啟發學生，使他們對所學的知識難以忘懷。 故事引入法也是一種簡單易行的引入新課的方法。
4.實驗引入方法
物理學是一門實驗科學，許多定理和結論都是在實驗的基礎上得出的。 也是一門崇尚理性、重視邏輯推理的科學。 在新課開始時引入一個有趣、生動的實驗，可以最大程度地引起學生的注意力，激發學生對知識的好奇心。
案例3：在教“力的合成與分解”課時，我只是提了一個裝滿水的水桶到教室。 還沒等我說話，一些同學就在議論我提水桶的目的。 這時，他們開始制造混亂。 他們的好奇心消失了。 在下面的實驗中，我讓一個學生上來提桶，然后讓兩個學生一起提桶，然后讓他們考慮兩個效果是否相同？ 得到肯定答案后，再詢問這位同學與兩位同學的勢力之間存在著什么樣的關系。 引導學生回答后，就能順利引入“分力和合力”的概念。
5、類比引入法
類比引入法是我們研究物理問題時經常使用的一種方法。 就是從一個知識點推導出另一個與其相似的知識點。 該方法也可用于課堂教學。
6. 比較導入法
在物理教學中，有些知識有相同點，也有不同點，但也存在差異。 這時，通過比較和介紹，學生可以更好地理解和記憶，達到事半功倍的效果。
案例4：“磁現象”的介紹包括一種電現象和一種磁現象。 收費有兩種。 磁鐵有兩個磁極。 同種電荷相互排斥，不同電荷相互吸引。 同名磁極相互排斥，不同名稱磁極相互吸引。 在電源之外，電流從正極流向負極——在磁鐵之外，磁力線從磁鐵的北極出來，回到磁鐵的南極。
七、結論
上面只講了高中物理新課程導入的六種方法。 其實種類有很多，比如微課導入法、掃碼答題導入法等，教師應根據具體學科情況選擇有效的教學方法。 所有的教學方法都是為了有效吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，營造課堂學習氛圍，促進新課程的順利開展。 課堂教學中新課程的引入是學生課堂學習和業余生活之間的橋梁高中物理導入素材，使學生能夠有效地將理論與實踐結合起來。 教師如果能夠打破傳統的教學理念，就可以創新更多新的教學設計方法，最終將一些抽象的物理概念轉化為具體的形象，促進學生的理解和掌握，提高物理教學的有效性高中物理導入素材，豐富學生的物理知識。 ，為提高學生物理學習能力打下堅實的基礎。
【參考】
[1]鄭媛媛，《淺談高中物理教學新課程引入》載《考試與評價》2014年第10期。
[2]孫同江，《淺談高中物理教學中的問題及對策》載《高中數理化》2015年第12期。