怎樣學(xué)好初三數(shù)學(xué)
在日常生活或是工作，學(xué)習(xí)中，你們一定都或多或少地接觸過一些數(shù)學(xué)知識怎樣學(xué)好初三數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望還能幫助到你們。
怎樣學(xué)好初三數(shù)學(xué)篇1
一、首先要改變觀念：小學(xué)數(shù)學(xué)好，中學(xué)數(shù)學(xué)并不一定會好
高中數(shù)學(xué)知識相對比較寬泛，而且內(nèi)容也不多，更便于把握。再加上高中后期，通過大量的練習(xí)，通過反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練，提升了熟練程度，可使數(shù)學(xué)成績有大幅度提升。但分?jǐn)?shù)高并不等于化學(xué)學(xué)得好、會學(xué)數(shù)學(xué)。假如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣沒有培養(yǎng)上去，再加上沒有好的學(xué)習(xí)方式，那是很難學(xué)好高中數(shù)學(xué)的。
所以，首先應(yīng)當(dāng)改變觀念：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得好，中學(xué)數(shù)學(xué)并不一定會學(xué)得好。所以應(yīng)減少起點(diǎn)，從頭開始。初一中學(xué)生不能一接觸化學(xué)遇見了一點(diǎn)困難，就打退堂鼓，而應(yīng)當(dāng)積極剖析自己在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的心態(tài)和技巧，積極聽取其他同事或高年級朋友的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使自己早日適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
本要學(xué)好化學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)做好學(xué)習(xí)的五項(xiàng)流程：積極預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，及時(shí)整理，獨(dú)立作業(yè)，注重訂正;其次應(yīng)當(dāng)按照化學(xué)學(xué)科的特性，積極探求適宜自己的學(xué)習(xí)方式。
二、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃烈興趣
興趣是學(xué)好化學(xué)的潛在動(dòng)力。培養(yǎng)興趣的途徑好多：
1、應(yīng)注意到化學(xué)與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系
在我們的身邊有好多的化學(xué)現(xiàn)象，用到了好多的化學(xué)知識，如：說話時(shí)，喉部震動(dòng)在空氣中產(chǎn)生聲波，聲波傳到眼睛，造成鼻竇震動(dòng)，形成觸覺;喝滾水時(shí)、喝啤酒時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙;走路時(shí)，腳與地面間的靜磨擦力幫了忙，行走過程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成;淘米時(shí)去除米中的雜物，借助了壓強(qiáng)知識;一根直的牙簽斜插入水底，看起來牙簽在海面處變彎折;閃電的產(chǎn)生等等。有意識地在實(shí)際中聯(lián)系到化學(xué)知識，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去，使我們明晰：原先數(shù)學(xué)與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用。
2、積極出席研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
依照教學(xué)要求各級各種中學(xué)，各學(xué)科都要開辦與學(xué)科學(xué)習(xí)相適應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是一個(gè)提升學(xué)科學(xué)習(xí)能力的機(jī)會，作為中學(xué)生要積極出席。通過活動(dòng)的參與，可以使課堂念書到的知識實(shí)用化，倍感化學(xué)是很有用的，通過研究性學(xué)習(xí)的參與，提升動(dòng)手能力，為后來學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各市級重點(diǎn)高中通常都有化學(xué)大賽興趣小組，假如學(xué)有余力，出席這些興趣小組活動(dòng)，不但能學(xué)到很多課堂上沒有的數(shù)學(xué)知識、解題方法，并且可以顯得對化學(xué)越來越自信，越來越喜歡，可以大大地迸發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、在課堂上，提升聽課的效率是關(guān)鍵
課堂是中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，聽課是學(xué)習(xí)的主要過程。因而聽課的效率怎樣，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提升聽課效率應(yīng)注意：課前預(yù)習(xí)要有針對性，要鉆研教材。
鉆研教材要做到咬文嚼字、注意辯析。咬文嚼字，就是一要揪住字眼的意義，如“靜磨擦力”是作用在兩個(gè)一起運(yùn)動(dòng)的，但有相對運(yùn)動(dòng)趨勢的接觸面上的，起到制約物體相對運(yùn)動(dòng)趨勢發(fā)生的作用，這兒就要夾住“一起運(yùn)動(dòng)”、“有相對運(yùn)動(dòng)趨勢”、“阻礙相對運(yùn)動(dòng)趨勢的發(fā)生”等等;二是夾住相仿字眼的區(qū)別，如“二力平衡”與“二力相等”，“速度相同”與“速度相等”，“二秒內(nèi)”與“第二秒內(nèi)”等等;三是要揪住關(guān)鍵性的字眼，如“在真空中，無初速釋放的物體在豎直平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)”，這兒就要夾住“真空中”、“無初速”關(guān)鍵字。注意辯析，就是要擅于比較容易混淆的概念。
如質(zhì)量與重量，重力與壓力，速率與加速度，變化大小與變化快慢，勻速運(yùn)動(dòng)與勻變速運(yùn)動(dòng)等等。聽課過程中要全神貫注，非常注意老師授課的開頭和結(jié)尾。老師授課開頭，通常是概括前節(jié)課的要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課要講的.內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系上去的環(huán)節(jié)，結(jié)尾往往是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上把握本節(jié)知識技巧的綱要;
4、課后及時(shí)備考和總結(jié)
1、做好及時(shí)的備考。上完課的當(dāng)日，必須做好當(dāng)日的備考。備考的有效方式不只是一遍滿地看書和筆記，而最好是采取追憶式的備考：先把書、筆記合上去追憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，比如：剖析問題的思路、方法等，(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。
之后打開書和電腦，對照一下還有什么沒記清的，把它補(bǔ)上去，就促使當(dāng)日上課內(nèi)容鞏固出來了，同時(shí)也就檢測了當(dāng)日課堂聽課的療效怎樣，也為改進(jìn)聽課方式及提升聽課療效提出必要的改進(jìn)舉措。
2、做好章節(jié)備考。學(xué)習(xí)一章后應(yīng)進(jìn)行階段備考，備考方式也采取追憶式備考，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容建立。
3、做好章節(jié)總結(jié)。章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部份：本章的知識網(wǎng)路，主要內(nèi)容，定律、定律、公式、解題的基本思路和技巧、常規(guī)典型題型、物理模型等。
5、練習(xí)時(shí)獨(dú)立作業(yè)，重視剖析
中學(xué)中學(xué)生面對練習(xí)題，應(yīng)仔細(xì)審題，嘗試著按照題目的描述在耳朵中產(chǎn)生一個(gè)數(shù)學(xué)情境，并依照物體運(yùn)動(dòng)所應(yīng)滿
足的條件作出判定，再依據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律列舉多項(xiàng)式求解。針對錯(cuò)解，積極反省。在學(xué)習(xí)的管理中，中學(xué)生對學(xué)習(xí)反饋信息的借助是最不好的，中學(xué)生常常把老師批閱過的作業(yè)本，蔥蔥地看一下對還是錯(cuò)，就放在抽屜里去了，究竟錯(cuò)在那里?為何這樣做會錯(cuò)?要如何做才是正確的?都沒有去探詢，僅僅逗留在看符號前面。
雖然在老師批閱過的作業(yè)中，蘊(yùn)含著非常豐富的學(xué)習(xí)信息，你學(xué)習(xí)中的知識性錯(cuò)誤，技巧性缺陷就會在作業(yè)中暴露無遺，因而我們應(yīng)當(dāng)十分注重作業(yè)或考試中的錯(cuò)解，對錯(cuò)解要進(jìn)行積極反省，剖析為何會錯(cuò)的緣由，應(yīng)當(dāng)如何剖析才是正確的，并當(dāng)即訂正，并且應(yīng)當(dāng)有一本數(shù)學(xué)"病歷卡"，把每次作業(yè)及考試中的錯(cuò)誤解法及正確解法都記錄出來，以備日后用零星時(shí)間不時(shí)備考和鞏固，做到錯(cuò)過一次不再錯(cuò)誤，提升知識和技能運(yùn)用的正確率。
6、勤于畫圖，手腦并用
心理學(xué)研究表明，人的腦部對通過不同信道的知識的吸收百分比是大不相同的：視覺83%、聽覺11%、嗅覺3.5%、味覺1%、觸覺1.5%。只從視覺獲得信息大概能記住25%的信息量，只從觸覺獲得信息大概能記住15%的信息量，若把視覺、聽覺結(jié)合上去使用，這么將會記住感知信息的大概65%，因此可以說,腦部中存放著的知識中,極大多數(shù)是通過視覺和觸覺獲得的，與視覺有關(guān)的“圖形信息”占絕對高的比列，數(shù)學(xué)知識更是這么。
當(dāng)遇見數(shù)學(xué)問題時(shí)，若能提供一定量的數(shù)學(xué)圖形，使之與腦部中存儲的知識一致或相仿時(shí)，能夠使新舊知識處于“共振”狀態(tài)，激活知識，思維被最大限度地迸發(fā)，起到增強(qiáng)思維敏捷性的作用，所以不論是平常的聽課還是做作業(yè)，都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成畫草圖的習(xí)慣，通過畫草圖，激活思路，闡明物理現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)，找出相關(guān)數(shù)學(xué)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，使思維能有序地進(jìn)行下去。諸如，房檐下的滴水每隔半秒落下一滴，當(dāng)?shù)谝坏嗡畡偮涞貢r(shí)，第五滴水正好離開房檐。
試求房檐離地的高度及第一滴水剛落地時(shí)，第二滴水的高度?本題通過畫草圖十分容易能夠得出，如圖第一滴水從房檐處落下到落地需四個(gè)間隔的時(shí)間，所以第一滴水的下落時(shí)間為2s，而此時(shí)第二滴水下落的時(shí)間為1.5s，則房檐的高度為:H=1/2gt2=19.6m，第二滴水的高度為:h=H-1/2gt2≈7.6m。
7、細(xì)心觀察，注重實(shí)驗(yàn)
觀察是思維之母，悉心觀察是“思維的觸角”。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)必須通過觀察和檢測就能獲得推論，所以觀察能力的培養(yǎng)，對化學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究具有重要的意義。因此在學(xué)習(xí)中必須注重演示實(shí)驗(yàn)和中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對于演示實(shí)驗(yàn)一定要注意觀察，觀察老師的演示和實(shí)驗(yàn)步驟;對中學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要自己做，不能做“觀眾”。
在演示實(shí)驗(yàn)和中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要積極思索個(gè)別常見化學(xué)量的檢測方式，設(shè)計(jì)出一些用常用工具、常規(guī)檢測儀器檢測個(gè)別化學(xué)量的檢測程序，積極創(chuàng)造條件做課外小實(shí)驗(yàn)。
怎樣學(xué)好初三數(shù)學(xué)篇2
進(jìn)人小學(xué)后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺階。新的教材、新的教學(xué)要求，在中學(xué)生面前擺下一道道難關(guān)。有的朋友在高中時(shí)學(xué)得蠻不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績挺好，但是到中學(xué)后，卻很不適應(yīng)，聽不懂，學(xué)不會，成績甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈。為何呢?就是由于沒有按照中學(xué)學(xué)習(xí)的特性而學(xué)習(xí)。下邊就中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，探討一些自己的見解，便于對朋友們的學(xué)習(xí)有所幫助。
經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，我對化學(xué)這門學(xué)科總結(jié)了5個(gè)特征。
(1)知識量減小。學(xué)科門類，小學(xué)與中學(xué)差不多，但中學(xué)的知識量比中學(xué)的大。中學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)的知識點(diǎn)約60個(gè)，而中學(xué)熱學(xué)知識點(diǎn)增為90個(gè)。
(2)理論性提高。這是最主要的特征。小學(xué)教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而中學(xué)則要求深人理解，作定量研究，教材的具象性和概括性大大加大。
(3)系統(tǒng)性提高。小學(xué)教材因?yàn)槔碚撔蕴岣撸Ｒ詡€(gè)別基礎(chǔ)理論為綱，按照一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方式連結(jié)上去。構(gòu)成一個(gè)完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其三個(gè)表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生是另一個(gè)表現(xiàn)，因而小學(xué)教材知識結(jié)構(gòu)化顯著升級。
(4)綜合性提高。學(xué)科間知識互相滲透，互相為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如剖析估算數(shù)學(xué)題，要具備物理的函數(shù)，解多項(xiàng)式等知識技能。
(5)能力要求提升。在閱讀能力、表達(dá)能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ柬氁M(jìn)一步的提升與培養(yǎng)。
面對這種特性，初上高中的朋友要想學(xué)好它，我總結(jié)出了4字箴言，從“勤、恒、鉆、活”上做好心理和行動(dòng)上的打算。
“勤”，中學(xué)數(shù)學(xué)中有著豐富的'化學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)模型，了解這種現(xiàn)象，把握這種數(shù)學(xué)模型須要勤思多練不斷積累。
“恒”，小學(xué)數(shù)學(xué)知識一環(huán)緊扣一環(huán)，任何一環(huán)出問題就會影響到整體，所以在學(xué)習(xí)過程中一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈。
“鉆”，小學(xué)數(shù)學(xué)有些內(nèi)容是只可意會不可言傳的。深入鉆研悉心領(lǐng)會是不可缺乏的，對學(xué)習(xí)中有疑惑的地方一定要想辦法弄個(gè)水塌方出，不留有尾巴。
“活”，化學(xué)學(xué)得優(yōu)劣關(guān)鍵在于是否能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。
最后，我想引用數(shù)學(xué)老師黃老師的口頭禪：“想要學(xué)好化學(xué)啊，就要重視基本功。”我也非常認(rèn)同她。正所謂，樓要蓋得高，地基一定要打得堅(jiān)實(shí)。以上我只是膚淺地談了一些數(shù)學(xué)學(xué)科的特性和學(xué)習(xí)方式，更具體的、更有效的學(xué)習(xí)方式須要自己在學(xué)習(xí)過程中不斷摸索、總結(jié)，他人的方式也要通過自己去檢驗(yàn)?zāi)軌蜃優(yōu)樽约旱臇|西。
怎樣學(xué)好初三數(shù)學(xué)篇3
1、初本身的差別。
（1）化學(xué)具有形象性、直接性、經(jīng)驗(yàn)性的特征，以形象為主，主要通過對現(xiàn)象的觀察和演示實(shí)驗(yàn)使構(gòu)建數(shù)學(xué)概念認(rèn)識其規(guī)律，獲得定性知識。具有概括性、間接性、邏輯性的特征，具象為主，如化學(xué)所講的磨擦力形成條件、靜磨擦力方向、物體受力剖析、力的合成與分解、瞬時(shí)速率、加速率等，都要求具有較強(qiáng)的具象。剛步入中學(xué)的對從形象思維到具象思維的跨越無法適應(yīng)。
（2）以定性剖析為主，定量估算十分簡單，而中學(xué)數(shù)學(xué)不但要定性剖析，并且還要進(jìn)行大量、復(fù)雜的定量估算，剛步入初三的中學(xué)生對這些從定性到定量的突變不適應(yīng)。
（3）中學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題以簡單理論和算術(shù)估算為主，而小學(xué)以邏輯推理代數(shù)估算為主，大量運(yùn)用三角函數(shù)、直角座標(biāo)系、相似三角形、方程等解決數(shù)學(xué)問題。中學(xué)熱學(xué)中矢量較多，如：力、速度、加速度、動(dòng)量、沖量等，中學(xué)生必須先進(jìn)行正確的剖析、判斷，確定矢量方向，之后選定正方向，簡化為代數(shù)運(yùn)算，這一步驟本身就要求中學(xué)生對矢量有正確理解。其次，正負(fù)號使用多元化，在中學(xué)數(shù)學(xué)的剖析和運(yùn)算中"+、-號"用途較廣，意義各不相同，不能混淆。諸如："+、-"號可以表示矢量的相反方向、過程的方向、表示勢能的大小及變化的情況等，這促使不少中學(xué)生形成了混亂，把數(shù)學(xué)運(yùn)算當(dāng)作了純運(yùn)算學(xué)好初中物理的方法，分不清"+、-"號的化學(xué)意義，其實(shí)不能得出正確的推論。
2、學(xué)生的主觀臺階。
（1）思維過渡困難。按照皮亞杰的兒童思維發(fā)展理論，生思維處于從具體運(yùn)算階段向方式運(yùn)算階段過渡，即從初步邏輯思維向具象思維過渡。中學(xué)生的思維處于具體運(yùn)算階段，此時(shí)她們能進(jìn)行初步的邏輯思維，但還離不出具體事物的支持。中學(xué)數(shù)學(xué)研究的是實(shí)實(shí)在在的'物體，化學(xué)知識也是構(gòu)建在形象思維的基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容基本適應(yīng)中學(xué)生的思維發(fā)展水平。但小學(xué)數(shù)學(xué)研究對象大多是理想模型，要求中學(xué)生更多地運(yùn)用具象思維來獲得數(shù)學(xué)知識，要求中學(xué)生在腦子中把方式和內(nèi)容分開，離開具體事物，依照假定來進(jìn)行邏輯推演。多數(shù)初一中學(xué)生的具象思維正從經(jīng)驗(yàn)性思維向理論性思維過渡，其中經(jīng)驗(yàn)思維仍占優(yōu)勢，思維在很大程度上仍借助具體經(jīng)驗(yàn)材料，不擅于從理論上進(jìn)行詮釋推論。而中學(xué)數(shù)學(xué)有相當(dāng)嚴(yán)密的推理系統(tǒng)，仍然指出具象思維，中學(xué)生的思維水平很難馬上適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)思維具象程度的要求，故引起了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難。
（2）先入為主障礙。調(diào)查發(fā)覺，未步入中學(xué)前，被別人告知"小學(xué)數(shù)學(xué)難學(xué)"的中學(xué)生占50%以上，這在"中"等生中尤為顯著（比列達(dá)70%），而"好"、"差"生中較少（比列分別為15%，22%）。可見在對小學(xué)數(shù)學(xué)一無所知的情況下，半數(shù)以上的中學(xué)生，對化學(xué)學(xué)科存在著懼怕感。這些先入為主的人為誘因，使中學(xué)生形成懼怕心理，對能夠?qū)W好化學(xué)形成動(dòng)搖，喪失了信心，給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)致了無形的障礙。
（3）認(rèn)知結(jié)構(gòu)重建。中學(xué)化學(xué)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，是具有更強(qiáng)包括性的上位知識，對上位知識的學(xué)習(xí)應(yīng)重新組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把原先已有的相應(yīng)的下位知識，作為理解和支持新的上位知識的生長點(diǎn)。把握了上位知識，下位知識不難由此或?qū)搿５械闹R結(jié)構(gòu)常常對更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成障礙作用。經(jīng)驗(yàn)性錯(cuò)誤和原有知識的負(fù)反饋影響正確概念的產(chǎn)生。
其二，中學(xué)生對日常生活中原有的一些認(rèn)識，包括不少浮淺或錯(cuò)誤的認(rèn)識，影響學(xué)好新的數(shù)學(xué)知識。如"力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、產(chǎn)生加速度的緣由"。而許多中學(xué)生由"物體不拉不推不動(dòng)"的錯(cuò)誤認(rèn)識，得出物體滑上斜坡的過程中一定有拉力或推力作用；飛行中的炮彈必然還有一個(gè)往前力道的作用等錯(cuò)誤推論。
其一，"相關(guān)知識"的影響。中學(xué)生在中學(xué)學(xué)過的較簡單概念、定律，把握不好或產(chǎn)生"思維定勢"，影響其知識的擴(kuò)充和延展。諸如：把斥力、反斥力與二力平衡相混淆；把放到斜面上的物體覺得其重力的大小等于斜面對物體的支持力等。
其一，"相像經(jīng)驗(yàn)"的影響。熟悉的、簡單的數(shù)學(xué)知識同新的數(shù)學(xué)知識相混淆。如：把動(dòng)量P=mv和動(dòng)能Ek=1/2mv2相混淆等。
3、學(xué)生的臺階。
高中生把握數(shù)學(xué)知識習(xí)慣于多講、細(xì)講，解決數(shù)學(xué)問題從頭到尾，步步不缺，也常為中學(xué)生強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，要中學(xué)生背謹(jǐn)記熟，對于怎樣指導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)真讀書、建立數(shù)學(xué)情境、分析化學(xué)過程，很少考慮。中學(xué)生漸漸養(yǎng)成了死記硬背的迂腐學(xué)習(xí)技巧。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求中學(xué)生能在指導(dǎo)下獨(dú)立主動(dòng)地去獲取知識，班主任在教學(xué)中主要是精講，幫助中學(xué)生在腦子中構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)情境，靈活運(yùn)用學(xué)過的知識去解決各類實(shí)際問題，讓中學(xué)生獨(dú)立思索和總結(jié)學(xué)習(xí)的知識，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力。
怎樣學(xué)好初三數(shù)學(xué)篇4
好多朋友都說化學(xué)很難，其實(shí)物理和其他學(xué)科一樣，其他學(xué)可能學(xué)好的，化學(xué)也一定能學(xué)好。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不外乎要在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等方面下功夫。
一、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)不是簡單的了解內(nèi)容，而是要帶著問題去預(yù)習(xí)。瞧瞧課本或資料上設(shè)置的練習(xí)，把課本內(nèi)容閱讀一邊，通過閱讀、分析、思考，瞧瞧這種問題能回答多少。之后再綜觀新課的內(nèi)容，找出各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，把握知識的脈絡(luò)。對早已忘掉的知識，可以通過預(yù)習(xí)及時(shí)補(bǔ)上。把預(yù)習(xí)中不能回答的問題留出來在班主任的授課中尋求答案。
二、高效率聽課
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提升聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)愈加突出。課堂上，當(dāng)老師提到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就特別主動(dòng)、格外注意聽，力求隨堂看懂。同時(shí)可以對比老師的講解以檢測自己對教材理解的'深度和廣度，學(xué)習(xí)班主任對疑難問題的剖析過程和思維方式，也可以作進(jìn)一步的指責(zé)、析疑、提出自己的看法。這樣聽完課，除了能把握知識的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，捉住關(guān)鍵，并且能更好地把握老師剖析問題、解決問題的思路和方式，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力。
三、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)好化學(xué)知識必不可少的環(huán)節(jié)，是把握知識熟練技能的基本技巧。作業(yè)要及時(shí)做完，這既是對課堂知識的鞏固，也是最自己的自我檢查，那種夠及時(shí)反饋信息，發(fā)覺自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地強(qiáng)化它，逐漸培養(yǎng)自己的剖析、解決問題的能力，逐漸樹立解決實(shí)際問題的信心。同時(shí)，作業(yè)也要認(rèn)真審題，仔細(xì)剖析，冷靜思索，嚴(yán)謹(jǐn)答題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)
學(xué)過的知識，做過的練習(xí)，及時(shí)備考，有利于增強(qiáng)。定期對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，理清各知識點(diǎn)，定理、公式之間的關(guān)系。同時(shí)打算一個(gè)錯(cuò)題本，每次錯(cuò)題都?xì)w納在一起，時(shí)常翻看。
怎樣學(xué)好初三數(shù)學(xué)篇5
高二中學(xué)生在步入中學(xué)學(xué)習(xí)曾經(jīng)，或則剛步入中學(xué)學(xué)習(xí)就聽一些中學(xué)中學(xué)生或則其他一些人說：小學(xué)數(shù)學(xué)是最難學(xué)的的學(xué)科，因?yàn)橄热霝橹鞯挠绊懀徊饺胫袑W(xué)就認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，我可能學(xué)不好化學(xué)，因而對化學(xué)形成了畏難情緒(非常是女孩居多)。因?yàn)榛瘜W(xué)是一門邏輯性特別強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好化學(xué)既要以一定的物理知識為基礎(chǔ)(有時(shí)侯數(shù)學(xué)上用到的物理知識會超前于物理)，同時(shí)更要有較強(qiáng)的剖析能力和邏輯思維能力，因而好多朋友都倍感學(xué)好化學(xué)非常難，步入中學(xué)之后，常常可以看到朋友這樣說：化學(xué)是學(xué)著容易，做著難，不少朋友對化學(xué)科的反應(yīng)是：上課聽得懂，看書沒問題，書上作業(yè)易解決，但就做不起其他資料上的習(xí)題，考試成績更理想。為此，在小學(xué)生中留傳著這樣一句話：化學(xué)難，物理繁，物理作業(yè)做不完。這么，小學(xué)數(shù)學(xué)是不是真的難學(xué)呢?是不是就沒有辦法學(xué)好它呢?答案是否定的!只要我們捉住數(shù)學(xué)學(xué)的特征，把握正確的學(xué)習(xí)方式，這門功課是完全可以學(xué)好的。但也有的同事覺得：我中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，小學(xué)數(shù)學(xué)肯定能學(xué)好，這樣想也是會出問題的，可以說小學(xué)數(shù)學(xué)是各學(xué)科中成績分化最早、最嚴(yán)重的學(xué)科，有許多朋友在小學(xué)一直用中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，結(jié)果成績卻很不理想。其關(guān)鍵就在于一個(gè)學(xué)習(xí)技巧的問題。在此，本人按照多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)。
一、高、初中數(shù)學(xué)的差別
首先要明晰中學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)的差別，然后才會有針對性地采取舉措，改進(jìn)學(xué)習(xí)技巧。中學(xué)數(shù)學(xué)定性推論多，定量估算少;純理論多，聯(lián)系實(shí)際少;機(jī)械記憶多，理解較少;死搬硬套多，靈活運(yùn)用少;只要把公式背住，考試才能得高分。而中學(xué)數(shù)學(xué)則不然，它要求理解的成份更多，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活運(yùn)用知識去解決實(shí)際的化學(xué)問題較多，非常是中學(xué)數(shù)學(xué)中規(guī)律、定理公式等差較多，單純地死記硬背是不行的，由于我們必須首先理解清楚這種公式、結(jié)論的適用條件或范圍，能夠有效地進(jìn)行運(yùn)用。在中學(xué)，要求中學(xué)生具備形象思維的能力，而在中學(xué)要求更多的則是具象思維。有不少中學(xué)生不理解這種，到了中學(xué)一直靠單純地死記硬背，其實(shí)不會取得理想的成績。
二、如何學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)
(一)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方式
步入中學(xué)之后，有不少朋友問如何學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有沒有捷徑呢?答案是否定的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是把握科學(xué)文化知識，我們來不得半點(diǎn)虛假。似乎沒有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習(xí)方式確是有的。那就是在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格依照預(yù)習(xí)上課備考作業(yè)指責(zé)小結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元在學(xué)習(xí)完以后還應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)總結(jié)。
1、預(yù)習(xí)
中學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)有差別較大，無論是從知識要求的深度和廣度，還是課堂的容量上，都須要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容有所了解。為此，在每次上課前，花一定時(shí)間(時(shí)間寬度沒有限制)將課堂上所學(xué)的知識預(yù)先瀏覽一下，熟悉課堂上所要學(xué)習(xí)的知識，明晰課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，進(jìn)而做到有的放矢地去聽課;另外，也能培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立思索能力。
2、上課
上課是獲取知識的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。上課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意三個(gè)問題：
(1)主動(dòng)聽課
在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)以班主任為主導(dǎo)中學(xué)生為主體，中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，假如中學(xué)生才能依據(jù)老師授課的程序積極主動(dòng)地思索，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受，以主動(dòng)的心態(tài)去聽課，積極地進(jìn)行思索，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去，這么，學(xué)習(xí)效率一定會很高。
(2)注意課堂要點(diǎn)
要聽好課，我們應(yīng)擅于抓課堂的要點(diǎn)，上課時(shí)，我們應(yīng)有意識地去注意老師授課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速率，重點(diǎn)指出;或板書綱目，仔細(xì)講解等;對于難點(diǎn)，就須要我們在預(yù)習(xí)時(shí)做到心里有數(shù)，待會兒注意專心聽講。其實(shí)，我們要做到會聽課。
(3)做到聽課和做筆記兩不誤
有的朋友一上課就不停的'記不停的寫，結(jié)果一節(jié)課出來一點(diǎn)都沒有看到，不曉得這節(jié)課老師講了些哪些?這么，應(yīng)當(dāng)怎樣處理好聽課和做筆記的關(guān)系呢?我覺得，上課時(shí)，應(yīng)當(dāng)把主要精力放到聽課上，而不是做筆記上，筆記中要記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是：課堂重點(diǎn)、課堂難點(diǎn)、課堂疑慮、補(bǔ)充推論或例題等課本上沒有的內(nèi)容，并不是班主任的所有板書內(nèi)容。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)有摘要、有重點(diǎn)地記。有的朋友從來就不做筆記，這也不好，非常是對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不利的。由于我們的記憶是有限的，老師講的內(nèi)容瞬息即逝學(xué)好初中物理的方法，我們對知識的記憶隨時(shí)間延長會漸漸遺忘，沒有做筆記我們之后備考有些內(nèi)容就找不到。
3、復(fù)習(xí)
有的朋友只要老師一布置了作業(yè)還會馬起來做，認(rèn)為完成了作業(yè)，就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就把握了知識，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記，到頭來知識沒有把握。假如才能靜下心來將每課堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思索、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)還會起到事半功倍的療效。心理學(xué)研究表明：知識在學(xué)習(xí)最初的兩一天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們只有對知識進(jìn)行及時(shí)的備考能夠降低遺忘達(dá)到鞏固知識的目的。
4、作業(yè)
在備考的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè)。做作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來知識解決一些具體的實(shí)際問題。為此，做作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待，獨(dú)立完成，積極思索，注意總結(jié)。應(yīng)當(dāng)明晰做題的目的是增強(qiáng)對知識的把握水平，切勿為了做題而做題。
怎樣學(xué)好初三數(shù)學(xué)篇6
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)物理早已有一學(xué)年的時(shí)間了，感慨頗深，早在先前就據(jù)說數(shù)學(xué)物理物理基礎(chǔ)課中的難點(diǎn)，由于學(xué)習(xí)如此門課有它自身的學(xué)習(xí)方式，與其他科不同的是數(shù)學(xué)物理的邏輯思維很強(qiáng)，可以說是在物理公式中去學(xué)習(xí)物理，稍有一點(diǎn)不注意都會造成出錯(cuò)或則誤會。這也是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)物理所遇到的最棘手的問題之一，在這一學(xué)期的'學(xué)習(xí)過程中遇見了不少問題，現(xiàn)總結(jié)如下:
1、課前預(yù)習(xí)很重要
學(xué)習(xí)的過程中發(fā)覺，假如課前不預(yù)習(xí)，這么上課簡直就是在聽天書，雖然精力很集中，但其實(shí)不是天才，對于老師講的內(nèi)容很生疏，使得課堂效率不高，但是促使課后備考的工作量加強(qiáng)，，這樣一來，學(xué)習(xí)任務(wù)加強(qiáng)，驟然而至的學(xué)習(xí)壓力也就減小。所以，課前一定要做好預(yù)習(xí)工作。
2、課后備考很有必要
上課聽過的內(nèi)容若出來不及時(shí)備考加以鞏固的話，還會造成遺忘，課堂上原本遺留了好多問題，假若出來由于時(shí)間關(guān)系而沒有及時(shí)備考的話，還會遺忘，這么課即使白上了，由于無法追憶起問題，也就不曉得自己究竟對本節(jié)顆所講的知識有沒有把握;再有，備考可以有助于理清知識的脈絡(luò)，便于更好的把握知識。
3、學(xué)習(xí)心態(tài)很這樣，一定要克服”畏難情緒”
化學(xué)物理因?yàn)樽陨淼奶匦裕壿嬓院軓?qiáng)，須要有很強(qiáng)的邏輯思維能力，這就使的學(xué)習(xí)難度降低，
在學(xué)習(xí)過程中，倘若形成了畏難情緒，遇見困局就膽怯，那永遠(yuǎn)也學(xué)不好，，此時(shí)要端正態(tài)度，你們都難，所以獲勝的關(guān)鍵就是看誰有毅力，看誰才能堅(jiān)持。
4、心態(tài)要端正
良好的態(tài)度是成功的關(guān)鍵，在碰到困難磨難時(shí)要以平時(shí)心去對待，他人基礎(chǔ)好，學(xué)的快而扎實(shí)，自己基礎(chǔ)差，底子薄就不能鉆牛角尖，只要竭力作好自己的，就很不錯(cuò)了，再者，要多向他人討教，學(xué)習(xí)他人思索問題的方式方法，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式
5、學(xué)習(xí)技巧很重要
學(xué)院不是小學(xué)，因而學(xué)習(xí)技巧就大有不同，所以不僅努力之外，學(xué)習(xí)方式起者舉足輕重的作用，
把握好學(xué)習(xí)的方式，也是獲勝的關(guān)鍵所在。
6、考前的備考很重要
要想的高分，考前的那幾天就很關(guān)鍵，要掌握好那幾天的時(shí)間，好好總結(jié)。就會出成績。
7、多博覽有關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)刊物，擴(kuò)寬視野，寬闊思維
其實(shí)，學(xué)習(xí)不是三天三天的事，只有循序漸進(jìn)，不斷總結(jié)，追求完美，能夠?qū)W好。
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