《力的分解》教案尊敬的各位老師：您好！我此次教學(xué)的題目是《力的分解》，是人民教育出版社出版的一年級(jí)物理必修課第三章第五節(jié)的內(nèi)容。下面我從教材、學(xué)情、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來講述這節(jié)課。一、教材分析：1、教材的地位和作用在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)完成了對(duì)重力、彈力、摩擦力的認(rèn)識(shí)，有了力的合成遵循平行四邊形規(guī)律的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)力的分解，是對(duì)力的合成和理解的進(jìn)一步深化，也為后面學(xué)習(xí)力與運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。高中物理知識(shí)的很大一部分是對(duì)力與運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，因此本節(jié)的學(xué)習(xí)尤為重要。 因此我覺得本課的目標(biāo)是：2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)力的分解合成的逆運(yùn)算（2）知道力的分解遵循平行四邊形規(guī)律（3）掌握在具體分解中按力的效應(yīng)進(jìn)行分解能力目標(biāo)（1）體驗(yàn)求力的效應(yīng)的過程，理解按效應(yīng)分解力的意義。（2）通過實(shí)驗(yàn)探索和實(shí)際操作，深化運(yùn)用平行四邊形規(guī)律分解力的方法德育目標(biāo)（1）培養(yǎng)通過求力的效應(yīng)來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力（2）通過小組合作，培養(yǎng)互助成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神二、學(xué)習(xí)情況分析：1、高一的學(xué)生雖然在高中學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，但是思維還比較生動(dòng)，對(duì)于抽象的力學(xué)還不能馬上掌握和理解，需要教師在教學(xué)過程中給予他們充分的指導(dǎo)，同時(shí)他們的求知欲望很強(qiáng)，合理的引導(dǎo)會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。
2、在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)力的作用已經(jīng)有了一定的了解，有力的合成遵循平行四邊形法則的理論基礎(chǔ)，但還沒有充分應(yīng)用，還沒有深刻領(lǐng)悟平行四邊形法則的深刻含義。 3、力的分解是學(xué)生接觸到的比較抽象的物理量，雖然他們學(xué)習(xí)興趣很高，但要進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)他們的興趣，消除畏難情緒，用實(shí)驗(yàn)探索激發(fā)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難。 4、力的作用很難發(fā)現(xiàn)高一物理必修1第三章 3.5力的分解》說課稿，所以這里要多做實(shí)驗(yàn)、多感受，讓學(xué)生真正做到聽、看、感受，突破理解的難點(diǎn)。 3、重點(diǎn)難點(diǎn) 通過對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生情況的分析，我認(rèn)為這一課的重點(diǎn)是利用平行四邊形分解合成的效應(yīng)，因?yàn)槠叫兴倪呅畏▌t是高中向量合成的重要法則，需要加強(qiáng)。 這節(jié)課的難點(diǎn)在于尋找力的作用效果，因?yàn)榱Φ淖饔眯Ч容^隱秘，需要通過大量的實(shí)驗(yàn)和事實(shí)去探索和發(fā)現(xiàn)。4、教學(xué)策略（教法與學(xué)法）教學(xué)方法：為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)機(jī)制，我采用體驗(yàn)式教學(xué)法，穿插教師演示實(shí)驗(yàn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的體驗(yàn)高一物理必修1第三章 3.5力的分解》說課稿，感受力的作用效果，突破教學(xué)難點(diǎn)。??同時(shí)，學(xué)生分組合作，利用平行四邊形法則畫出力的分力，做到真看、真聽、真感受，真正理解。
學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)學(xué)生自己尋找器材、組裝器材，并思考證明自己想法的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。因此，自主探究學(xué)習(xí)加小組合作探究學(xué)習(xí)更適合本課的學(xué)習(xí)形式，通過不斷的嘗試、示范，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、共同尋找解決問題方法的能力，達(dá)到教與學(xué)的互利。五、教學(xué)步驟：1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：（2分鐘）為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入學(xué)習(xí)，我在本課中采用疑惑引入的方法。給定兩把鋒利度不同的斧頭，要劈開同一塊木頭，讓學(xué)生選擇哪把斧頭并說明理由。問：為什么用鋒利度較小的斧頭更容易劈開木頭？斧頭的秘密是什么？這就是本課的內(nèi)容，然后引入新課。 2.新課教學(xué)：復(fù)習(xí)力的合成知識(shí)，再引入力的分解知識(shí)，并提出，你認(rèn)為力的分解遵循什么規(guī)律？為什么？為平行四邊形法則的運(yùn)用和力的合成與力的分解的關(guān)系打下基礎(chǔ)。 2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主分解與呈現(xiàn)：（4分鐘） 給學(xué)生相同的力，學(xué)生分組畫出一組力，教師收集并呈現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題：相同的力如果不加以限制，可以做出無數(shù)個(gè)分力，這樣的分解是沒有意義的。那么在實(shí)際分解過程中，除了遵循平行四邊形法則外，還需要考慮哪些因素？ 3.設(shè)置情景，主動(dòng)交流（25分鐘） 情景一：地上放置一個(gè)小物體，用一個(gè)斜向上的拉力拉物體，分解力應(yīng)該如何分解？學(xué)生分組討論解決探索問題，共同回答問題，為分解做準(zhǔn)備。
分解力時(shí)，學(xué)生要根據(jù)力的實(shí)際作用效果進(jìn)行分解，然后利用老師準(zhǔn)備的電子秤和重物，分組演示，根據(jù)現(xiàn)象找出力的作用效果。本組講解，其他組聽講，找出不足之處，加以改進(jìn)。在此過程中，老師及時(shí)指導(dǎo)，注意整合思想，滲透學(xué)科概念。情景二：物體放在斜面上，重力如何分解？學(xué)生利用彈性斜面快速找出作用效果，根據(jù)作用效果和平行四邊形法則求出重力分力。情景三：模擬塔吊，找出作用效果并分解。塔吊模型需要簡(jiǎn)化，老師給予一定的指導(dǎo)，提供一支帶繩子的筆，提示學(xué)生利用部分身體組合成塔吊進(jìn)行分析。 4.總結(jié)規(guī)律，建立體系（5分鐘） 對(duì)應(yīng)這節(jié)課經(jīng)歷的探索過程，總結(jié)利用平行四邊形分解力時(shí)需要注意的問題，以及具體的分解步驟，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析總結(jié)問題的能力，最后自己會(huì)發(fā)現(xiàn)、自己整理知識(shí)，符合探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 5.課前講解，鞏固升華：（3分鐘） 解釋親和力的問題，我們之所以選擇尖角較小的斧頭，是因?yàn)楦鶕?jù)力的作用，同樣的力會(huì)產(chǎn)生兩種作用，尖角越小，產(chǎn)生的兩個(gè)分力越大，越容易分裂。 6.黑板設(shè)計(jì)： 最后說一下這節(jié)課的黑板設(shè)計(jì)。突出重點(diǎn)和思考過程，黑板如下。 以上就是我全部的上課內(nèi)容。