初中物理教師校本培訓(xùn)計劃有效落實了校本培訓(xùn)，為教師專業(yè)成長和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，也是為了打造一支高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。以下是總結(jié)，希望對大家有所幫助！培訓(xùn)主題：物理與生活培訓(xùn)目標(biāo)：使學(xué)生以物理的視角走進生活，鼓勵學(xué)生認(rèn)真研究生活，并在研究的過程中積累知識，開闊視野，形成務(wù)實的探索精神。通過提供信息資源、創(chuàng)設(shè)情境、開展課堂教學(xué)和課外活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理與生活的關(guān)系，物理與技術(shù)的關(guān)系。掌握探究問題的方法，學(xué)會收集、整理材料，學(xué)會分析原理，提高處理信息和解決問題的能力，以及溝通、合作的能力。積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 同時讓教師在校本課程開發(fā)與實施中發(fā)展教學(xué)與科研水平，為校本課程開發(fā)與實施培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍。我們編寫的《物理與生活》校本課程以課程改革為載體，堅持“科研興校”的方針，走探究式學(xué)習(xí)的道路，以“關(guān)注生活、勇于探索、學(xué)以致用、促進發(fā)展”為宗旨，全面實施素質(zhì)教育，讓師生與課程改革共同成長。具體目標(biāo)是：知識與技能：1.使學(xué)生以物理的視角走進生活，鼓勵學(xué)生認(rèn)真研究生活，在研究中積累知識，開闊視野，形成務(wù)實的探索精神。
2、讓教師在校本課程開發(fā)與實施中發(fā)揮教學(xué)研究水平，為校本課程開發(fā)與實施組建一支優(yōu)秀的教師隊伍。 過程與方法： 1、通過提供信息資源、創(chuàng)設(shè)情境、開展課堂教學(xué)和課外活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理與生活的關(guān)系。 2、掌握探究問題的方法，學(xué)會收集、整理材料，學(xué)會分析原理，提高處理信息和解決問題的能力。 情感與價值觀：積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 分析論證：校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。我校按照黨的教育方針和國家課程實施方案的要求，充分發(fā)掘和利用生活中的教學(xué)資源，尊重學(xué)生的個性發(fā)展和文化需求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)科學(xué)探索事物規(guī)律的精神，積極開展我校校本課程開發(fā)的研究與實驗工作。 可以說，物理規(guī)律和現(xiàn)象貫穿我們生活的方方面面。長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)中物理知識的傳授，忽視了生活的環(huán)節(jié)，以致很多人認(rèn)為物理是無用的，從而自然而然地對生活中的物理現(xiàn)象視而不見，造成現(xiàn)實生活與書本知識的割裂，缺乏探索精神。校本課程計劃的制定、課程的開展，都是以“關(guān)注生活、勇于探索、學(xué)以致用、促進發(fā)展”為宗旨，以生活為對象，以物理探索為方法，積極組織、引導(dǎo)全校學(xué)生親近生活、理解生活、探索生活。
營造探究學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生感覺物理離我們很近，會從日常生活中去發(fā)現(xiàn)、探索知識。1.指導(dǎo)思想基于前期參與“遼寧省區(qū)域校本培訓(xùn)服務(wù)機制研究”項目積累的經(jīng)驗，為了下一步更好地開展校本培訓(xùn)實踐，落實《沙河口區(qū)初中校本培訓(xùn)運行機制實施細(xì)則》。以課例為載體，以課堂教學(xué)研究為主戰(zhàn)場，以解決教學(xué)改革實際問題為目標(biāo)，以物理教學(xué)課例設(shè)計的實際問題為切入點。利用“三段七步”校本培訓(xùn)實施方案，提升初中物理教師的“教學(xué)、研究、分析”能力，特別是加強以學(xué)校為依托的教研組集體培訓(xùn)的水平和能力，讓教師日常培訓(xùn)成為教師專業(yè)成長的真正加油站。 2、培訓(xùn)課題根據(jù)指導(dǎo)學(xué)校上報課題，經(jīng)與指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究確定。 擬定課題：初中物理練習(xí)題的加工與使用方法 分課題：1、認(rèn)識與選用物理試題 加工、修改物理試題的方法，充分發(fā)揮練習(xí)題的使用價值 三、培訓(xùn)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，教師能夠明確教學(xué)中選用練習(xí)題的原因和價值。 提高指導(dǎo)學(xué)校物理教師“研究問題”的意識。 通過討論，教師能夠指出部分物理試題的不足，并提出有針對性的修改方法。 提高指導(dǎo)學(xué)校物理教師“研究問題”的能力。 結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)計典型物理練習(xí)題的使用方案，對別人的方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價。
促進教學(xué)行為更加符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)的有效性。4、培訓(xùn)成員均為指導(dǎo)學(xué)校物理教研組教師。5、培訓(xùn)流程按照沙河口區(qū)“三階段七步驟校本培訓(xùn)”實施。1、前期確定主題、問題成因。利用教研室對全體教師進行校本培訓(xùn)。各校物理組根據(jù)本校校本培訓(xùn)主題，提煉生成子專題，主要結(jié)合學(xué)習(xí)情況特點、組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)、教學(xué)實踐中常出現(xiàn)或現(xiàn)階段急需解決的問題等。在確立主題的過程中，組內(nèi)全體教師要參與討論，分析主題形成的原因，尋求理論支撐。 有條件的，可在學(xué)生、教師中開展問卷調(diào)查初中物理校本教研，收集分析數(shù)據(jù)，確定主題，使校本培訓(xùn)更有針對性。匯報各校培訓(xùn)主題，區(qū)域內(nèi)相互探討、交流、學(xué)習(xí)。個人學(xué)習(xí)分析及問題解決方法。為使校本培訓(xùn)更有成效，備課組各成員積極思考，加強理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，充分利用集體備課、教研時間，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)相關(guān)資料，使教師對培訓(xùn)主題有更深入的理解。定期舉行學(xué)習(xí)交流會，明確學(xué)習(xí)方向，加強學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究問題的關(guān)聯(lián)性。針對所要解決的問題，提出自己的解決方案，并能闡明理論依據(jù)。同伴互幫互助，針對具體案例給出具體意見，形成教學(xué)設(shè)計。
結(jié)合校本實訓(xùn)主題，根據(jù)學(xué)校學(xué)生實際情況，選定一個班作為校本實訓(xùn)研討班。以此班為載體，通過主題引導(dǎo)，確定主講人，小組集體備課，大家發(fā)表意見，最后達(dá)成共識，形成教學(xué)設(shè)計。這個過程要有專門的記錄，會后整理、總結(jié)，形成文件，輔以音像資料。預(yù)置方案的效果，設(shè)計實施過程中的科研方法與手段。 2.實施階段 實踐操作 逐一試教。首次試教，影像設(shè)備齊全，留存錄像、攝影作為資料儲備。由備課組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)全體教師必須參加。此外，教學(xué)主任、教學(xué)組校長、備課組長或教學(xué)聯(lián)合體的教研組長也必須參加。 要求聽課教師認(rèn)真做筆記，結(jié)合集體預(yù)習(xí)的內(nèi)容，對課堂上產(chǎn)生的東西提出整改思路，做好預(yù)習(xí)后交流，必要時可請校內(nèi)外專家參與課后評議。研究過程方向明確，任務(wù)明確，責(zé)任到位。深入討論，針對具體問題給出改進建議，修改教學(xué)設(shè)計，尋求理論支撐。試講結(jié)束后，組織聽課教師對本堂課進行深入研究。首先由講課教師談自己上這堂課的體會、感受和困惑。其他聽課教師逐一發(fā)言，針對具體問題提出具體意見，最后達(dá)成共識。與上次相比，為什么做這樣的修改？尋求理論支撐，形成文檔。可以通過各種方式進行交流。再練習(xí)，再理解，再思考。再練習(xí)，再思考，再討論。3.總結(jié)階段個人反思，對培訓(xùn)過程的體會、感受、認(rèn)識進行總結(jié)和反思。
1.將教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)記敘、教學(xué)記錄、課例分析等進行歸納整理，形成校本培訓(xùn)案例集錦。參加活動的教師要結(jié)合個人實際，針對培訓(xùn)主題、培訓(xùn)話題，力爭寫出真實、生動、高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)記敘、教學(xué)記錄、課例分析等。可以記錄教學(xué)現(xiàn)場的感受，或討論某項教學(xué)設(shè)計或某項教學(xué)細(xì)節(jié)，或錄制一堂課。總之，形式多樣，最重要的是要把素材整理好。2.完善校本培訓(xùn)運行機制，探索校本培訓(xùn)模式，形成若干典型模式。根據(jù)各校校本培訓(xùn)主題，結(jié)合“積極情緒+成功經(jīng)驗=高效學(xué)習(xí)”的區(qū)級教學(xué)模式，探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本培訓(xùn)模式，最終形成具有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。 3、實施過程中對相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、整理、分析，并進一步進行科學(xué)處理分析。讓數(shù)據(jù)說話，用量來衡量。從量變到質(zhì)變，需要在培訓(xùn)過程中保留相關(guān)數(shù)據(jù)和內(nèi)容，學(xué)會從分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，進而找到解決問題的方向和有效方法。培訓(xùn)過程中，所有數(shù)據(jù)和內(nèi)容均由專職教師進行整理歸類，為下一步科學(xué)分析提供必要的物質(zhì)保障。2、總結(jié)經(jīng)驗，開展區(qū)域校本培訓(xùn)觀摩交流活動，實現(xiàn)區(qū)域互補，發(fā)揮優(yōu)勢，促進校本培訓(xùn)區(qū)域均衡發(fā)展。6、專題帶動培訓(xùn)措施：通過專題研究，吸引更多教師加入專題研究團隊，促進教師行為改善。
培訓(xùn)提高：爭取更多的學(xué)習(xí)機會，參加各類培訓(xùn)，讓每一位教師都有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，找到理論支撐，注重理論跟進指導(dǎo)，以點帶面專題培訓(xùn)，拓寬教師視野，促進教師專業(yè)發(fā)展。小組互助：教研組教師之間互相幫助，相互學(xué)習(xí)，取長補短，在互助過程中自我發(fā)展。同課異構(gòu)：廣泛開展“觀課討論”活動，“同中求異”——教師面對相同的內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗等建構(gòu)出具有不同意義的設(shè)計，以不同的教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)課堂，賦予靜態(tài)教材生命力。“異中求同”——不同的教師面對不同的學(xué)生，運用相同的模型，驗證模型的有效性，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。 個人自學(xué)：一方面，教師樹立自己的目標(biāo)，找到相應(yīng)的教育理論和知識武裝自己，在自學(xué)和實踐中不斷反思和調(diào)整，實現(xiàn)自我完善和提高；另一方面，教育專家和優(yōu)秀教師的教學(xué)指導(dǎo)要有一個自我消化吸收的過程，才能有實質(zhì)性的收獲和幫助。這樣才能充分發(fā)揮教師的主體作用，促進教師的自主發(fā)展。區(qū)際交流：加強區(qū)際學(xué)校交流、開放、互通初中物理校本教研，實現(xiàn)教學(xué)模式、師資、設(shè)備、信息等資源的共享。同時利用網(wǎng)站的教育資源進行學(xué)習(xí)和提高。7.培訓(xùn)資源分工合作，全程收集數(shù)據(jù)：專人負(fù)責(zé)編寫培訓(xùn)記錄，每位教師形成培訓(xùn)報告，整理學(xué)習(xí)資料、上課和培訓(xùn)過程視頻、專家指導(dǎo)視頻等。
建立以專題為基礎(chǔ)的校本培訓(xùn)資源庫：對整個培訓(xùn)過程的資料進行分類管理，并進行系統(tǒng)歸檔。 8.培訓(xùn)預(yù)期結(jié)果 教師能針對某一具體的教學(xué)要求，設(shè)計合理有效的練習(xí)。 教師能對試題做出合理的評價和適當(dāng)?shù)男薷摹?教師能針對某一典型的練習(xí)題設(shè)計講解方案，并說明設(shè)計的依據(jù)。 9.培訓(xùn)工作要求 被指導(dǎo)學(xué)校培訓(xùn)主題明確，教師要增強培訓(xùn)意識。 培訓(xùn)工作緊密結(jié)合教學(xué)實際，被指導(dǎo)學(xué)校全體物理教師全程積極參與。 培訓(xùn)計劃具體，操作性強，至少每兩周在教研組范圍內(nèi)開展一次校本培訓(xùn)主題活動。 過程資料詳細(xì)，每項內(nèi)容都有相關(guān)書面記錄。 10.培訓(xùn)保障 為校本培訓(xùn)提供專業(yè)支持。 聘請專家。 為校本培訓(xùn)提供資金支持。 1.指導(dǎo)思想：以《我校教師校本培訓(xùn)工作方案》為指導(dǎo)，認(rèn)真落實上級部門的總體部署和要求，圍繞高效課堂建設(shè)這一中心任務(wù)，按照“走進課堂”的思路，改進教學(xué)管理行為，規(guī)范自身教學(xué)行為，以學(xué)科組為載體，通過開展標(biāo)準(zhǔn)化示范創(chuàng)建等一系列活動，全面提升我校物理教學(xué)質(zhì)量。2.培訓(xùn)主題：以“轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，建設(shè)高效課堂”為主題培訓(xùn)主題，以校本培訓(xùn)和“學(xué)習(xí)互動、校際合作、校校聯(lián)動、區(qū)域協(xié)同”為主要平臺，以課堂為中心，落實學(xué)生主體地位，追求高效課堂教學(xué)。
加強學(xué)科組實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的管理，搞好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科的結(jié)合工作，更好地發(fā)揮學(xué)校實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的作用。 三、實訓(xùn)時間：20XX年9月至20XX年1月 四、實訓(xùn)形式：個別學(xué)習(xí)，學(xué)科組集體討論。 五、具體措施 1、加強理論學(xué)習(xí)，充實理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每學(xué)年做學(xué)習(xí)筆記。 2、加強專業(yè)訓(xùn)練，主動關(guān)心國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出2小時學(xué)習(xí)時間。通過與中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座、上網(wǎng)等各種渠道，學(xué)習(xí)物理新知識、新技能。 3、積極參加學(xué)校經(jīng)常性的教研活動，主動承擔(dān)學(xué)校組織的研究班、示范班，在實踐活動中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。 每周至少聽一節(jié)課，通過聽課、評課，不斷提高自己的課堂教學(xué)技能。4.積極參加教研能力培訓(xùn)，樹立教研意識，培訓(xùn)與教研緊密結(jié)合，每節(jié)課至少撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教研成果征集活動。5.以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設(shè)計教學(xué)過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，認(rèn)真反思每一次教學(xué)活動，并做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷進步。6.積極參加上級教育主管部門組織的教師在職培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，認(rèn)真完成作業(yè)。
7、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會用發(fā)展性的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生身上蘊藏的巨大潛力并努力去發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體性發(fā)展，力求因材施教。8、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，積極參與網(wǎng)上討論。總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積累，填滿自己的信心，增強自己的理論功底，提高自己的教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實踐，做好自己的校本培訓(xùn)工作！
