抓要點：把題目所給要點一一劃出，以免遺漏。
謀布局：以3段式為主，確定每段要寫的內容。
擴充成句：選擇最熟悉最有掌握的句子和語法來寫復句，可以使用過渡轉折時的聯接詞。
連句成文：合理使用并列句，主語代詞、狀語謂語、賓語代詞、名言、萬能句或優美語句降低亮點,提升評分檔次。
邏輯分層：注意首尾呼應，結尾點題，中間段使用表示次序的過渡詞，使結構清晰。
完成定稿：在試題上書寫第一稿，并研讀檢測。
查錯改錯：防止低級錯誤：名詞的單復數，主謂一致，動詞和時態，大小寫是否規范，標點符號是否正確。防止中國式英文現象，替換拿不準的詞組或短語。
認真抄寫：用自己能寫出的最工整、最優美的字體抄寫在答題卷上中考物理必背知識大全，盡量避開涂改，降低閱卷時的美感。
朋友們，細節決定勝敗；信心造就輝煌。祝福所有考生輕松應戰，圓夢2023中招！
化學知識遷移不留漏洞
廣州市第二中級學校徐躍飛
廣州市第二中級學校教務處長，曾獲“鄭州市優秀班主任”“鄭州市學術技術帶頭人”“鄭州市骨干班主任”“鄭州市優質課銀獎”等榮譽。
平頂山省教育廳發布的《2023年廣東省普通中學招生考試方案》，明晰提出各科難度系數為0.65~0.70。中招數學命題的趨于是按照學科特性，合理設置試題試卷結構，降低記憶性試卷，降低探究性、開放性、綜合性試卷，堅決杜絕離題怪題，促使有效考查中學生綜合素養。
化學這門自然科學課程比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背出來，出個題目還是照樣不會做。按照新課程的基本理念，結合近五年來全省各地省市中試題，在備考復習方面提出以下注意事項。
捉住基礎知識。對基礎知識、基本概念的考查應是高考的重點，但近些年來對基礎知識的考查方式發生了變化，要求能在具體風波中分辨出該知識或規律。因此中學生要做到備考細致，在知識廣度上力爭不留漏洞。
聯系實際，緊貼生活。新課程的基本理念之一就是“從生活邁向數學，從數學邁向社會”這是高考命題的指導思想，這些最常見的生活現象最可能成為命題的素材。諸如：“指甲刀上的杠桿、自行車上的熱學”等。備考時朋友們應在近五年的相關題目中了解這種題的出處、分類和答題方法，更主要的是發覺不懂的問題多親自去做、去看、去想，快速提升自己的觀察、分析能力。
注重開放型數學題的訓練。卷子中會設置適量的開放性和綜合性題目，考查中學生的發散思維和創新意識。對于這種題目因小學知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下懼怕心理。從近三年數學命題中可看出，開放型數學題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和推論都開放型。對于開放型數學題經常沒有現成的解答模式，而是要借助發散思維進行全方位、多角度的觀察剖析。這就要求中學生在平常練習中注重一題多解，不能淺嘗輒止。
加強科學探究技巧的學習和實驗技能的提升。近幾年高考數學題中科學探究及實驗題的數目及分值呈上升趨勢，把握科學探究及實驗題的類型及要求是解答試卷的關鍵。科學探究及實驗題的類型主要有：考查對實驗過程的感受；考查各類儀器在科學探究及實驗中的作用；考查科學探究中對實驗數據的處理;中學生用一定的化學方式來探究實驗；中學生自主設計性實驗。此部份的備考方式應在把握一定的化學研究方式(尤其是控制變量法)的基礎上，全面地備考每位實驗及相關的基本內容，之后帶著疑惑走入實驗室進行科學探究，反復操作練習，觀察實驗現象，剖析實驗結果，因而填補知識上的不足。
增強搜集、分析和處理的能力。近三年有圍繞產品標牌、說明書、數形結合——物理圖像等類題，應導致注重。朋友們要擅于迅速從資料中選擇出自己須要的信息，要把握解答這種問題的大致步驟，平常培養較強的閱讀能力，搜集信息的能力。
在普遍備考的基礎上，朋友們應把所學知識再分成專題進行備考。備考時要把前后知識聯系在一起，使前后所學的知識互相遷移，連成線、織成網，注意不同事科間知識的聯系。
物理透徹剖析捉住關鍵
廣州市第二中級學校崔莉婷
課題入選廣東省教科研成果二等獎。
好的方式可達到事半功倍的療效，注重技巧等于增強備考質量，注重技巧就是提升效率。在備考階段，因為時間少，任務重，因而我們除了要計劃好本學科的備考，并且要分階段、分層次地備考增強。沖刺階段，物理提分這樣做。
抓基礎
回歸課本，加強“雙基”。高考中，物理學科有70%也就是35分的題目是基礎題，有20%也就是10分是中檔題目，只有剩下10%也就是5分的題目有些難度。基礎題是最容易拿分的，想考高分是不能扔掉的。對于基礎不太好的中學生，須要老老實實的鞏固基礎，爭取把簡單題目全部做對。對于基礎不錯的中學生，除了須要鞏固基礎，還須要速率，做到熟能生巧。
高中階段需把握以下基礎知識，如:工具性的知識：物理用語（元素符號、離子符號、化學式、化學方程式、化合價等）、元素周期表中一格所表示的信息，物質的分類。規律性的知識：原子結構與元素性質的關系，分子、原子、離子的特點及電荷規律，常見物質的化學性質、化學性質、用途和制法，金屬、酸、堿、鹽、氧化物之間的反應規律。技能性的知識：物質提純及實驗探究的方式，物質的檢驗和鑒定，實驗基本操作的要點，簡單的實驗設計。假如以上知識都能在理解的基礎上記憶，就能筑牢基礎，在高考中運用自如。
注重錯題
多練習，善總結，做對題的方式是經驗，不對的方式和思維過程則是教訓。將自己平常做錯的題目進行整理，找出自己的薄弱知識點，再認真加以有針對性地練習。對于錯題，可以在不同階段再回頭做，進而達到進一步鞏固的療效。中學生中傳說:“錯題是個寶，想得高分少不了”，這也是“木桶原理”的應用，要使木盆盛水量降低，就應當設法加高最短的那塊木板。我們要提升學習成績，也是這個道理。要對錯題多思索剖析，作業要認真完成并完全讀懂，要認識到每次測試都是對自己的知識點查漏補缺的過程，充分注重錯題的診斷作用和指導意義。
重點突破
捉住關鍵，突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或仍未理解深誘的知識。要緊抓教材中的重點內容，把握剖析方式，注意從不同角度出發思索問題，由此探求一題多解、一題多變。中學物理知識點雜且多，最好還能把知識點就能產生一個知識網路，這樣記憶的更加深刻有效。
懂方法
通過適量的綜合模擬，在提升做題速率的同時，訓練解題能力和解題方法(如選擇題、填空題，推測題等題型的解題方式、思路和方法)。
選擇題要注意認真審題，抓關鍵。諸如選“正確”還是“錯誤”，“一定”還是“不一定”，選“是”還是“不是”中考物理必背知識大全，一定認清楚再作答。
非選擇題要注意審題時思維要嚴謹，剖析要透徹，答題時語言精煉，確切全面。
注意題干中要求是填序號還是名稱，還是物理式。書寫方程式時要注明反應條件:是燃起、加熱還是催化劑、還是低溫，還有上升和增長箭頭符號的使用。回答實驗現象時要與推論區別開。諸如鐵在氮氣中燃燒生成四氧化三鐵這是推論，不是現象。回答二氧化碳制備題時，要注意題目要求的是發生裝置，還是搜集裝置，還是制取裝置（即發生和搜集裝置）。溶液濾渣問題中，要認清楚加入藥品的量是適量、足量、過量，還是少量，問的是溶液還是濾渣的成份。物理估算題要注意物理方程式的書寫和理論質量的估算（相對分子質量×化學計量數），規范估算題的書寫格式。
生物提綱挈領舉一反三
石家莊市第二中級學校王振華
西安市第二中級學校生物教研組主任。西安市骨干班主任，廣州市教育局學術技術帶頭人。多次在省級、區級優質課中得獎，多次為《天一大統考》《萬唯高考》供稿命題。
備考，對于中學生學習知識來說，是必不可缺的一個環節。從生物學的角度上講，昆蟲的行為根據獲得途徑可以分為先天性行為和學習行為。而學習，顧名思義，屬于一種學習行為。這些行為是會隨著時間的推移漸漸淡薄甚至遺忘的。根據艾賓浩斯的記憶曲線，第三天不備考，知識遺忘度高達90%，然后一周之內若果不進行備考，遺忘度將達到97-99%。這就告訴我們，在中學生把握知識的過程中，備考甚至比新課還要重要。
備考時規范中學生的語言和文字。生物作為一門自然科學學科，和生活實際聯系非常緊密。平常生活中，各類各樣的生物也是中學生們司空見慣的東西。中學生會理所應該的覺得，生物隨意學學，根據她們的生活語言隨意答兩句即可，而不去用心記憶生物學中間這么多的專業性名詞和科學性的描述，這一點對于中學生的中招考試和以后的發展是極其不利的。在批改中招試題時，相當一部份中學生不是字寫不對就是語言描述不確切，這也成為我們備考中十分重要的著眼點。建議將平常積累的易錯字和易錯概念集中著重備考，能夠防止這種方面的失分。
備考時要有系統性。中招考試的備考和通常每一節課以后的備考不同，須要有系統性，有層次性的進行備考。最好還能用思維導圖的方式，做到提綱挈領，舉一反三，牽一發而動腰部。我們的備考通常可以有一下三個階段：第一階段分章節備考落實每一部份知識點，通常來說是以教材章節為模塊界定。第二階段依照2022年中學生物學新課標里面的七個主題，整個每位主題所涉及章節的知識點，對四冊書的內容進行一個縱向加橫向的網狀組合。第三階段通常就是刷題訓練。假如是命題水平比較高，比較有經驗的老師，可以自己組題進行訓練。假如是覺得自己經驗不足的老師，可以重點關注于省廳《解析與測量》上面的題目。市教研員李超英老師對我們進行教研的時侯曾說過，上海和廣東的真題也是十分具有參考價值的。可以依據我們自己所用的教材，進行刪節后使用。盡量不要直接用市面上資料中成套的題目。
備考時要有清晰的課堂環節，講練結合。備考課比新講課更難上，是由于中學生對于早已學過的東西常常提不起很大的興趣。這就要求我們需更好的設計課堂環節，能夠使備考課愈發高效。第一階段和第二階段備考都可以讓她們先通過自己回顧基礎知識，填寫思維導圖、導教案或則備考材料，再隨堂進行練習反饋，講練結合。
本文的第一點早已說明了，生物這門學科不是那個只靠理解能夠把握的學科。為了落實知識點的記背，通常來說我們平時所說的“過關”是必不可少的。過關可以采取多種形式進行，可以挖空填知識點，可以用題目以練習代過關，也可以融合基礎知識和習題。個人覺得第三種方法是最好的，這樣既能促使中學生對知識點的記憶，又能調動中學生的思維，促使她們進行思索而不是死記硬背。
備考要符合現今的命題方向和命題趨勢。按照新課標里關于核心素質的描述，生物學科核心素質被歸納為“生命觀念，科學思維，探究實踐，心態責任”，那些都是中學生要通過高中生物學習漸漸產生的。所以如今中招的命題方向是，不出離題，不出怪題，不出難度太高，超出小學生化學解范圍的題目，整體難度0.65~0.7。難度低并不代表死記硬背課本上的基礎知識，核心素質須要她們去理解，去實踐，去應用。于是，聯系社會熱點的題多了，聯系國家新政的題多了，對基礎知識舉一反三的題多了，考中學生怎樣去應用的題多了。生物的結構和功能觀，生物的物質和能量觀等生命觀念都須要中學生在理解中記憶，在記憶中理解。因而，我們在備考過程中，要悉心選擇中學生們做的題目，題在精而不在多。那個讓中學生純粹在題海中漫游，讓中學生牛角尖鉆到死的時代早已一去不復返了。要按照我們所把握的考試趨勢，進行選擇，進行刪節。
道德與法制自我分析自主學習
平頂山市第二中級學校劉士闖
平頂山市第二中級學校教研主任，西安市學科帶頭人。多年從事結業班教學工作，擁有豐富的中招復習沖刺指導經驗。
怎樣在有限時間內提高分數，同時提升核心素質,爭取全面突破，取得更大的進步？老師從本學科學生存在問題及提高策略兩方面，談一下自己的想法。
存在問題
選擇題做題正確率不高，總會有1-2題失誤。
敘述過分口語化，缺少使用系統的學科語言回答問題的能力。
缺少運用多角度、辯證思維剖析問題，學科核心素質需提高。
審題不清，答案組織脫離材料情景，用純粹的理論觀點拼湊。
提高策略
強化選擇題訓練。滿分70分，選擇題17題，分值34分，得選擇題者即得半邊天下！
提分策略：
考生在復習時應加強對基礎知識把握，熟悉各類出題圈套，提高做題方法。圖文轉換類:非常注意表格中數據的變化及趨勢,動漫的蘊意；事理匹配類:非常注意一一對應關系、精準評論；干肢相悖類:非常注意說法正確，但與題意、與材料無關選項；注意材料、要求與選項必須保持一致.
高效訓練，每周起碼做2套選擇題專項訓練，17題10分鐘內完成。
整理錯題本，批注選項錯選緣由，改正錯誤觀點。因而提升選擇題正確率。
強化辨析題訓練。辨析題8分，是考生由優秀到拔尖，拉開距離的關鍵類考題。因而要非常強化專項訓練，注意組織答案的邏輯。
提分策略：
考生在復習時要非常重視做題方法和思維的訓練。
看懂材料。通觀全局，概括爭辯問題，明晰所辯觀點。曉得“事”-----找矛盾、找問題、因為“啥事”（價值判定）。找準、找全辯點。逐字逐句反詰、地毯式搜索，觀點分列兩旁，層次自然呈現。
剖析辯點。析辨點，事理結合詳略要得當。“理”講清--理論根據，以理說事“說理”（以理服人）。“事”析透--事實根據，以事講理，“評事”（以事說理、事理結合）注意一分為二、辯證剖析。總結辯點。總結要精準（圍繞爭辯的問題，掏出解決方案、兼顧沖突點、回應關注）。
精準定位
最后階段必須借助每晚晨讀20分鐘閱讀課本，讀記核心觀點。建立知識網路體系，理清邏輯次序。以單元為支點，或跨年級整合知識。可計劃每周做2個主題。溯試卷之源，立足課本活動。
近幾年四川高考好多試卷始于教材探究與分享活動。如模擬法院活動，抗美援朝精神，具有如何的精神價值。因而復習時，建議考生一定要注重課本素材中的原題，創新并加以使用。
其實，在最后沖刺階段，考生要用心、肯鉆研，最好的學習方法是自主學習，按自己的方法查漏補缺。祝朋友們考試取得優異成績！
歷史重構網路加強方法
廣州市第二中級學校許艷
廣州市第二中級學校歷史教研主任，市骨干班主任。優質課入選廣州市銀獎；三篇論文在CN期刊上發表，四篇論文獲省銀獎；所帶班級曾入選“鄭州市文明班級”稱號；所補習中學生兩次獲省銀獎，本人曾兩次獲省優秀補習班主任銀獎、三次獲市優秀補習班主任銀獎。
高考步入倒計時，考前時間緊張，考生備考不能再“事無巨細、面面俱到”，而是應當“集中精力、重點攻破”，而歷史學科的備考主要在于“夯實基礎，建立知識網路，回歸課本，查缺補漏，加強方法”。
筑牢基礎
“題在書外，理在書中”，萬變不離其宗，以不變應萬變，基礎打牢是關鍵。高考的勝敗取決于課本基礎知識把握的熟練程度，離開基礎知識，任何能力方法都只能是空中樓閣。為了提升效率，備考應對照《解析與測量》的內容，逐一落實課本知識點，同時還要做限時訓練，做題的時侯要注意聯想，通過做題來鞏固基礎，保持良好的解題狀態。
建立知識網路
建議中學生看課本的過程中要盡早產生牢靠的知識網路，具體而言就是“連點為線，相框為面；縱橫交集，產生網路”。“連點為線”就是將零散的知識點穿成橫向的線索。如一般我們常說的中國舊民主主義革命的三條線索：屈辱史、抗爭史、探索史等；“畫框成面”就是依據不同主題將歷史整合成一個個縱向的專題。如“大國崛起專題”“資產階層革命專題”“科技革命專題”“思想解放運動”等。通過對知識的縱橫整合，使自己形創立體的歷史知識體系。謹記要反復瀏覽，認真去記，用心領會；備考時還要注意專題備考與斷代史備考相結合，重視知識的縱向與橫向聯系，打破章節、目錄等原有的知識結構，對知識進行重組與梳理，把同類知識，甚至是中外史知識進行重組，這點尤為重要。
回歸課本
考前兩天左右，我們要從題海中跳出，留出更多的時間回歸課本，越臨近高考，課本對我們越重要，對一些基礎不好或前階段備考不到位的朋友而言，這更是救命稻草，回歸課本時，朋友們要注重歷史概念推論，這是提升歷史解題能力的基礎，還要注重緣由、影響，雖然她們常常比較具象，但她們卻是命題的亮點，回歸課本的目的在于查缺補漏，平常一切沒有注意的盲區，此刻絕不能放過，在這段時間里，不要陷于題炮戰里，而是按照高考的基本要求，找出自己的薄弱點，進行針對性備考。
查缺補漏
為減輕毋須要的損失，考生最好就能完善錯題本，隨時將練習中出現的錯誤記錄在案，一個一個地剿滅，以減少重復性錯誤，其次，翻閱原先的錯題也很重要，將你前幾個階段做過的題目找出，瞧瞧自己最容易做錯哪些題目，什么知識點還沒有鞏固？時間已然很緊張了，要提高時間的借助率，將“不該丟的分”都拿回去，集中精力排除錯誤是還能起到事半功倍的療效。
加強方法
中學生首先要強化審題能力的加強，要按照不同的題型認真審閱材料及題目的通感要求，關鍵詞的篩選，注意要反復思索，找準要點，由于她們是答題的切入點和評卷的給分點，我們不妨關注《解析與測量》里的基本題型，認真閱讀，感悟這種題可以窺探高考命題的邁向，洞察高考信息，其次還要注意語言的抒發，能夠恰當的運用歷史學科術語，條理清楚，邏輯嚴密的抒發自己對問題的認識，對于考試成功至關重要，最后要注意卷面整潔，字跡工整，其實能否意外增強分數。
地理學透內容有的放矢
平頂山市第二中級學校朱小晴
二七區優秀教師、鄭州市優秀教師、鄭州市師德先進個人、鄭州市師德標兵、鄭州市優質課銀獎、河南省優質課三等獎。
平頂山地理中招考試是在八年級下學期進行，追隨九年級中招一起考試，所以八年級一年既要完成八年級上下兩冊的新課內容，又要進行三輪的中學地理總備考，時間緊、任務重，這么怎樣在這么緊張的時間內進行高效的地理備考呢？有一個有效的中招備考策略事關鍵。
制訂合理的備考計劃
了解考試方向，確定備考目標，能夠有效的提升備考效率。要擬定詳盡的備考計劃，有的放矢，具體到何時備考何內容，做到心里有數。地理備考大致可以分為三個階段：第一是基礎知識的備考，把課本再過一遍；第二是專題備考，以專題的方式梳理課本，把“課本變薄”，構架好知識框架，理清知識間的關系，做好綜合思維訓練，第三是進行模擬考試，查漏補缺。
注重地圖應用的訓練
地圖是地理學科的第二語言，在備考過程中一定要結合地圖去備考，把知識放在地圖起來記憶，在地圖上找尋答案。讀圖通常包括讀內容、說特性、析緣由。
讀內容。這是最簡單的讀圖能力的考察，通過圖例找出“有哪些”。諸如，在學習臺灣工業時，讀出有什么工業區，直接看圖例，在圖上找出即可，所以會看圖例就可以找出須要的信息。
說特征。這是在“有哪些”的基礎上的剖析、概括，地圖是用圖說話，“說特征”是看著圖用文字說話，就是把地理事物在地圖上或則表格里有哪些特征轉化成文字描述下來。諸如，說下來英國的工業區有什么以后，觀察那些工業區的分布，歸納分布有哪些特征。所以“說特征”的考察，比“有哪些”能力要求更高，圖片中雖非詮釋，而且須要通過觀察歸納能夠得出推論。
析緣由。地理讀圖能力的考察，不會只逗留在“有哪些”“說特征”等知識信息的考察，更多的是考察其背后的“為什么”，透過現象看本質。按照地圖剖析緣由，是從易到難、由單幅到多幅地圖的復合過程。由于地理事物及多種糧理要素經常結合在一起，互相之間有緊密的聯系，這種聯系可以通過地圖確切地反映下來。諸如：說出臺灣工業分布的特性后，進一步思索，為何臺灣工業多分布在沿海地區，綜合交通、資源、勞動力、科技等影響工業的誘因剖析緣由。“為什么”是更高層次的讀圖能力的考察，也是考試占比較大的考試內容太，所以在備考中一定要多注意讀圖析緣由的的題型訓練。
注重做題方式的總結
在學習語文的時侯，往往會講例題，舉一反三，一道例題會了，一個類型題的也都會了，萬變不離其宗。雖然地理學習也是一樣的，也可以用理科思維來學習，同一類型的考察點可以總結出一個答題方式。比如，美國工業為何分布在沿海地區，也就是影響美國工業的誘因有什么。借助總結的影響工業的誘因（影響工業的誘因總結為：資源、交通、市場、勞動力、科技、政策、土地、水源等）來確定答題方向，挨個考慮這種誘因中什么影響了德國的工業發展。有了這個方式總結，才能做到有的放矢、心中有數。用總結的做題方式進行專題訓練，系統性地整合有關知識，把知識網路化，才能做到舉一反三，觸類旁通。
學習生活中的地理
新課程標準要求中學生要學習對生活有用的地理，對中學生終生發展有用的地理。這也彰顯了地理學科的現實性。因而地理考試中必然會彰顯出地理知識與生活的聯系。在教材基本的知識點大致把握之后，應關注時政熱點，重視地理知識在實際生活中的應用。