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1.中學九年級物理（第18章） 焦耳定律 義務教育物理課程標準（2022年版） 微能力2.0認證-中小學作業設計競賽目錄 作業設計方案 寫作：TFCF優秀獲獎作品3 一、單元信息 基本信息 科目 年級 學期 教材版本 單元名稱 物理 九年級第二學期 人教版 電力 單元組織小組 性質單元 重組單元 課程信息 序號 課程名稱 對應教材內容 1 電能 電功 第18章第1節 2 電力 第18章第2節 3 測量小燈泡的電功率 第18章第3節 4 焦耳定律 第18章第4節 二、單元分析 （一）課標要求 本章內容屬于義務教育物理課程標準（2022年版）中“能量”主題。 “能源”主題內容綜合性、跨學科性，與生產、生活和社會發展密切相關。本部分內容
2.設計旨在引導學生從物理學的角度認識能源，了解不同形式的能源，了解能源轉換與守恒的普遍規律，理解節約能源與可持續發展的重要性，初步形成能源概念；發展學生綜合分析問題、解決問題的能力，培養學生為可持續發展做貢獻、用科學服務人類的使命感。 具體內容要求為： 結合實例，了解電功與電功率。 知道電器的額定功率與實際功率。 通過實驗，了解焦耳定律。 能運用焦耳定律解釋生產生活中的有關現象。 活動建議： 學會讀家用電表，并根據讀數計算用電量。 調查當地人均用電量的變化情況，討論其與當地經濟發展的關系。 （二）教材分析 1.知識框架 1 電表測量 焦耳定律 電加熱 電加熱利用與預防規律 電能的應用 建立電功的概念 建立概念
3.閱讀電功率2能量轉換測量測量小燈泡的電功率2.內容分析電功率是前面三章《電流與電路》、《電壓與電阻》、《歐姆定律》等知識的綜合運用。本章在??前面三章所學電學基礎知識的基礎上，從能量和功的角度研究電學，并通過學生現有的生活經驗拓展到電能、電功、電力和焦耳定律。本章內容與實際生活緊密聯系中學九年級物理下（第十九章）感受信息，具有較強的綜合性和實踐性，是物理學的基礎知識，也是初中物理的重點和難點之一，其中滲透著電能轉換成其他形式能量的物理思想。通過本章的學習，學生可以真切感受到電是如何為人類服務的，使學生系統地掌握電學知識，提高綜合分析問題和解決問題的能力。本章的學習過程也將加深和鞏固學生已經學過的電學基礎知識。 （三）學習情況
4.分析 學生在學習了電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律后，已經有了一定的電學基礎，但電學內容是電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律等知識的綜合應用，電學公式繁多，概念難懂，對學生來說有一定的難度。 三、單元學習及作業目標 1.能讀家用電表，通過電表計算家庭電費，有節電意識。 2.了解電功和電功率，能運用電功公式和電功率公式進行相關計算。 3.知道電器的額定功率和實際功率。 4.能計算小燈泡的實際功率和額定功率，了解小燈泡的電功率隨其兩端電壓變化的規律。 5.了解焦耳定律和焦耳定律的探索過程，能運用焦耳定律公式進行計算。 能運用焦耳定律解釋生產、生活中的有關現象。四、單元作業設計
5.思路1.根據《義務教育物理課程標準（2022版）》的相關內容要求和作業評價要求，有針對性地設計作業內容。2.學生分組。尊重學生的個體差異。根據學生的個體差異，將學生分組：優秀學生為A組，中等學生為B組，學習困難學生為C組。3.作業分層：對于C組學生，我們主要設計一些模仿性和基礎性的作業；對于B組學生，除了基礎知識訓練外，還需要進行一些基本能力的訓練，讓他們進行發展性學習；而對于A組學生，讓他們進行綜合練習中學九年級物理下（第十九章）感受信息，將所學的知識進行綜合，真正達到吃透，同時適當增加一些拓展訓練。每組學生的作業分為必答題和選答題，B組學生的基礎作業就是C組學生的選答題。
6、同樣，A組學生的基礎作業是B組學生的選修題，實踐作業是A、B、C組學生的選修題，每節課時長約1020分鐘。 五、課堂作業 第一節 電學作業 課堂作業 （一）C組基礎作業（必修題） 總時長：12分鐘_J 評價標準： 2、如右圖所示，電能表的讀數為kw·h。 評價標準：201.93 一塊電能表，表盤上標有“/（kWh）”，這個參數代表什么意思？ 評價標準： 電能表所接的電器每消耗1kWh的電能，電能表的表盤就旋轉720圈。 4 當在小燈泡兩端加上2.5V的電壓時，電流為0.3A，此時通電。
7、120s內電流做了多少功？消耗了多少電能？評價標準：90J；90J 作業評估 能進行電能單位之間的換算。 優秀 良好 通過 能讀家用電表，知道電表上主要參數的含義。 優秀 良好 通過 能運用電學公式進行簡單計算。 優秀 良好 通過 設計意圖 通過4道題，鞏固基礎知識。能進行電能單位換算，讀家用電表，運用電功公式進行簡單計算。 作業分析 難度組 容易 中等 困難 來源組 引用組 改編 原文（二）B組作業 基礎作業（必答題） 總時間：14分鐘 1、如右圖所示，這是李浩家9月份電表的讀數，9月初的讀數為_，9月底的讀數為_。9月份李浩家共使用了_電能，共_J。 評估標準：478.2kW·h；56
8、1.2kW·h；83kW·h；2、如圖所示留學之路，理發師在給程英吹頭發時，電流通過吹風機做了104J的功，那么在這段時間內（ ）A.104J的電能轉化為內能B.104J的電能轉化為機械能C.104J的電能轉化為機械能和內能D.吹風機消耗的電能小于104J 評價標準：C33、華為手機中有一塊鋰電池，電壓標注為3.7V，容量為h，充滿電后能儲存多少電能？評價標準：有兩塊電路元件A、B，它們串聯在電路中，如圖A所示，通過元件的電流與兩端電壓的關系如圖B所示，閉合開關S，電流表顯示0.4
9.若A、B兩元件在相同時間內所作的電功之比是（ ）A.4：5 B.5：4 C.2：3 D.1：3評價標準：A作業評價能運用物理知識解釋有關現象，解決簡單的實際問題。優秀良好及格能從能量轉換的角度理解電能。優秀良好及格能根據具體問題情境，選擇合適的電功公式進行計算。優秀良好及格設計意圖通過4道題，考察學生運用物理知識解釋生活中的現象和解決實際問題，學以致用的能力。能根據具體的問題情境，選擇合適的電功公式分析、解決問題。 作業分析 難度組 容易組 中等難 出處組 引用組 改編 原文（三）A組作業 基礎作業（必答題） 總時間：14分鐘 1 王明家的電子式電能表上標有“220V 10(20)A”和“/(kW·h)”（表示電能表脈沖指示燈閃2500次，電路耗電1kW·h）。他注意到電能表脈沖指示燈在10分鐘內閃了250次。他家電器所耗電為_kW·h，即_J。評價標準：0.1kW
