金臺(tái)學(xué)院推薦文件 第1頁共5頁 初中物理教學(xué)活動(dòng)反思案例 高編：金臺(tái)學(xué)院推薦文件 第2頁共5頁 初中物理教學(xué)活動(dòng)反思案例 前言：小泰溫馨提醒：教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重新認(rèn)識(shí)和重新思考，并以此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教師會(huì)從自身的教育實(shí)踐中反思自己的得失，通過教育案例、教育故事，或教育經(jīng)歷等形式，提高教學(xué)反思的質(zhì)量。本教案根據(jù)教學(xué)反思設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象為初中學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)要素有序排列，確定了合適教案的構(gòu)思和方案。為方便學(xué)習(xí)和使用，本文內(nèi)容下載后可隨意修改、調(diào)整、打印。 在新課程的要求下，初中物理教師不僅要當(dāng)“老師”，讀懂科學(xué)的教材初中物理課改案例，更要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)反思，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)。如果一個(gè)物理教師不反思自己的教學(xué)，不注意在教學(xué)中及時(shí)吸收研究成果，不認(rèn)真反思自己的教學(xué)，教學(xué)過程只能是停滯不前，就無法達(dá)到新課程所提倡的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力、探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)要求。下面我就談?wù)勎以谖锢斫虒W(xué)過程中的一些反思。
1.對教學(xué)目標(biāo)的反思物理教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程理念的具體化，是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。新課程教學(xué)目標(biāo)具體可分為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。立體式目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有全面性、系統(tǒng)性、具體性、科學(xué)性、結(jié)構(gòu)性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)從根本上體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為發(fā)展主體的課堂教學(xué)新理念。教師的責(zé)任不再是單一的“教師”初中物理課改案例，而是一個(gè)綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學(xué)中，只有更新教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的主體定位和教師主導(dǎo)作用的定位； 也是認(rèn)真貫徹新教材、有效提高物理課堂教學(xué)效果的重要前提。2、教學(xué)方法的反思“教學(xué)沒有固定的方法，關(guān)鍵是找對方法”。初中物理教學(xué)要特別重視學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)新教材的特點(diǎn)、學(xué)生的情況、實(shí)際情況，因地制宜地選擇合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)力強(qiáng)的學(xué)生要提拔，學(xué)困生要降低。要加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。決不能讓所謂的差生成為“被遺忘的角落”。教學(xué)方法要多樣化，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。徹底改變傳統(tǒng)的“一支粉筆一本書”的教學(xué)模式。 要不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變角色，做到“授人以魚，不如授人以漁”。
改變目前學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；提倡學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究；培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力；獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力；分析問題、解決問題的能力；交流合作的能力。在教學(xué)中還應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)中常用的研究方法，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、換算法、等效代換法等。3、教學(xué)行為的反思教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，必須與時(shí)俱進(jìn)、因材施教。在物理教學(xué)中，如果教學(xué)行為長期保守、一刀切、步調(diào)一致，沒有反思、總結(jié)、更新，教學(xué)效果就會(huì)低效、無效。物理教師應(yīng)該定期反思自己的教學(xué)行為，但反思教學(xué)行為時(shí)，僅僅依靠自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。反思教學(xué)行為還需要一定的教學(xué)理論和物理知識(shí)的專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)。 及時(shí)更新教學(xué)觀念，以教學(xué)觀念作為教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新的教學(xué)觀念認(rèn)為課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的綜合體網(wǎng)校頭條，教學(xué)是一種對話、一種交流、一種合作建構(gòu)，這種教學(xué)所隱含的課堂文化具有鮮明的和諧、民主、平等的特征。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)觀念呢？即在教與學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。
轉(zhuǎn)變物理教學(xué)觀念，必須不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，了解社會(huì)與科學(xué)的飛速發(fā)展；了解新時(shí)代對物理知識(shí)的追求，積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，更新教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。總之，雖然新課程下物理教師教學(xué)反思的研究還是一個(gè)新的課題，許多反思問題還需要我們進(jìn)一步探索，但物理教學(xué)反思在物理教師成長中的作用是顯而易見的，它是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑，也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的一種新嘗試，將促使物理教師成長為階段性研究型、復(fù)合型教師。--------By---------