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喜訊頻傳再獲殊榮
日前，2022年省、市級“基礎教育精品課”評選結果出爐，我校共有11位老師執教的課例獲評省級“精品課”，其中，胡福進主任的中學物理《金屬礦物鐵的煉鐵》通過省級選聘后，榮獲廣東省2022年市級“基礎教育精品課”，并被推薦參評局級“精品課”。在我校榮獲省級“精品課”的11節課例中，高中部有2節、初中部有9節，其中高中部入圍課例數高踞中學學段全市第二名，充分彰顯了我校班主任專業成長的水平。
依據《教育部辦公廳關于舉辦2022年“基礎教育精品課”遴選工作的通知》和省、市相關文件的要求，我校高度注重、精心組織，經過學習培訓、集體研討、遴選推薦，參賽選手緊扣新課標要求，從教學設計、課件制做、學習任務單編撰、作業設計、實驗演示乃至微課視頻錄制，都用心備至，總算在省、市級遴選中脫穎而出、勇創殊榮。今后，我校將立足“雙減”的大背景，集聚高效課堂，優化作業設計，構建更多的“精品課”，為全面提高教育教學質量而不懈努力！
市級精品課簡介
胡福進老師執教的《金屬礦物鐵的煉鋼》，采取任務驅動式課堂教學，把整節課的教學目標分解成三個小任務，讓課堂更具節奏感。教學聯系生活生產實際，介紹常見的金屬礦物和轉爐煉鋼的常識，并從鐵礦石的煉鋼，引出含雜物質的估算。教學過程中串聯和并聯教學視頻有趣，立足學科特性，通過一氧化碳還原氧化鐵的實驗，突破教學重點和難點，讓中學生理解鐵的煉鐵的原理。同時，還結合“世遺杭州”的遺產點—安溪青陽下草埔冶鐵舊址，介紹我國金屬煉鐵的輝煌歷史，提高中學生的民族自信心和自豪感。
省級精品課簡介
黃老師執教的《劉姑姑進大觀園》選自小學部編版英語九年級下冊，教學過程中巧妙捉住一個“笑”字串起所有的環節。在“揭笑劇?知情節”、“觀笑劇?賞唱功”、“品笑態?析人物”三個環節中層層深入串聯和并聯教學視頻有趣，率領中學生運用正側面相結合的手法剖析人物形象，在“笑”中感知人物的個性，修養，地位和禮制。同時，執教者不滿足逗留于表層的歡笑，在“笑中生悲，探究情感”這一環節中，率領中學生了解劉奶奶三次進賈府的相關情節，關注作者曹雪芹對劉奶奶這一底層小人物的情感，引導中學生對小說主題愈發深刻的思索，因而迸發中學生對整部小說的閱讀興趣。
李雋秀老師執教的中學語文《黃金分割》通過讓中學生觀察知名的法國帕特農神廟等圖片讓中學生發覺建筑設計中的物理之美，迸發中學生的學習興趣，引導中學生探求和諧深v后所隱藏的神秘比列關系，引出黃金分割的概念。通過讓中學生獨立思索和師生交互追問的形式，幫助中學生探求并估算黃金比，培養中學生的運算能力和邏輯思維能力。緊接著引導中學生利用動手作圖找到一條線段的黃金分割點并加以驗證，培養中學生的畫圖能力。最后，讓中學生借助黃金分割解決實際生活的問題，進一步展現黃金分割的魅力，感受黃金分割的文化價值，感受“數學奇”、“數學美”，幫助中學生學會用物理的眼光觀察世界，欣賞美。
陳詩穎老師執教的《初中語文科普版三年級下冊》Unit2Ihaveasmallnose.C,深度融合信息化教學手段，采用任務型教學法，用歌曲《One》鞏固樣貌特點詞匯，設置不同的閱讀任務，引導中學生學會預測、精讀文章的閱讀方法，并通過思維導圖(mind-map)復述課文，幫助中學生積累語法及引導中學生產生寫作思路，進一步拓展學習介紹自我和別人的抒發。
林愛密老師執教的中學九年級下冊第二單元第四課第二框《凝聚法制共識》，利用信息化教學手段，采用一案究竟的方式，將天津市政府的“雷霆風暴行動”貫穿全文，使中學生對此案有更深刻的認識，能更好的理解具象的課文知識，使課程系統化，在潛移默化中提高法制意識。
呂秀莉老師執教的中學歷史《宋元時期的都市和文化》，在教學中圍繞課程目標，通過深度融合信息化教學手段，采用穿越劇情、任務型教學法、視頻導出等多種教學手段，為中學生構建生動有趣的歷史課堂，率領中學生展現了宋元時期都市的繁榮和和文化的燦爛，進一步培養和增強了中學生的歷史學科核心素質，使中學生通過歷史學習逐步產生具有歷史學科特點的思維品質和關鍵能力。
許麗卿老師執教的中學生物學北工大版三年級下冊《形形色色的生物》，通過率領中學生欣賞一段《保護生物多樣性，共建生命共同體》的視頻，讓中學生感遭到了生命世界的美麗與和諧，因而迸發中學生學習的興趣。整個教學過程通過各組生動的圖片與通俗易懂的實例，引導中學生在輕松的氣氛中進行中學生物學第一課的學習。許老師在教學中注重引導中學生產生正向的生命觀念與社會責任，這便是該節課的升華之處，也是它價值所在。
周永文老師本次的課程內容為中學數學《連接串聯電路與并聯電路》，在此之前本校剛好進行了信息技術2.0的學習，在學習中，不斷的將心得感受應用到了本次課程之中，課前與課后均有所應用。同時在課堂上，通過“技術支持的課堂導出”取得的心得感受，借助圖片，視頻等方式導出，迸發中學生的學習興趣，不斷的鼓勵中學生，引導中學生，推動她們一起思索，進而讓課堂效率愈發高效。從導出開始直至課程結束，多次列舉生活中的事例，充分彰顯了化學從生活中來，到生活中去這一主旨。
何麗萍老師執教的中學美術《色彩的魅力》一精品課，從中學生的角度出發，彰顯以中學生為本的教學思想。首先導出臺灣藝術家制做的視頻作品《漸變之歌》，讓中學生發覺色調是生活中的特殊語言，之后通過注重問題情形的設置，從中學生已有的色調經驗出發，捉住吻合中學生的生活邏輯和認知規律,開掘色調各個層面的話題，不停升華色調對我們的影響。采用游戲闖關的方式，對色調的“明度、對比色、類似色”知識點層層遞進，引導性強，有利于提高中學生學習的積極性和主動性，最后終極PK“聽畫”環節，課堂作業方式富于趣味性。作業設計采用分層方式，符合中學生實際，尊重個性化。課堂小結鼓勵對中學生熱愛生活，進行愛情、態度價值觀目標培植。課后填寫藝術成長表，重視對中學生評價的多元性。本課班主任對教材的開掘合適，經過悉心的信息化教學設計，運用多媒體、教師示范、視頻賞析、學生作業分層布置等方式相聯合，熟練運用多媒體輔助教課技術，表現了課程資源開發的多樣性，獲得不錯的課堂成效。
胡蓉蓉老師執教的《草叢中》選自湘歐版中學美術四年級下冊第五課，課堂以有趣的故事導出，迸發中學生的學習興趣，率領中學生觀察生活中生機勃勃的樹叢，因而發覺各類不同形態草葉之美。課堂實踐環節中，運用信息技術手段引導中學生展開想像，用流暢的腰線書法樹叢中正在發生的有趣故事。本節課緊貼中學生的生活，讓中學生用發覺美的耳朵體會大自然，提高中學生的美術核心素質和環保意識，啟發中學生保護環境，從我做起。
徐彩虹老師執教的中學語文《課桌有多長》，通過創設活動讓中學生經歷看、說、找、想、比的體驗，多種感官參與活動，在這種活動中，靜態的“1分米“就會在中學生的心里漸漸顯得”生動“”鮮活“起來，幫助中學生從無到有逐漸完善一分米的假象，形成量感。整堂課多次設置開放性的活動，給中學生創造了自主探求的時間和空間。正確構建分米的概念，提高中學生的空間觀念和學習語文的興趣。
撰稿：黃梅娟