教學人員在開展教學活動之前，需要進行詳細的教學設計準備。借助教學設計，才能提高教學質量，達到預期的教學效果。那么如何寫好教學設計呢？下面就是小編整理的高中物理新課標課堂教學設計和高中物理新教材教學設計高中物理的教材，希望對大家有所幫助。
（一）教學目標
1.知道什么是機械運動，知道機械運動是宇宙中最常見的現象。
2、知道什么是參照物，判斷物體的運動需要選取參照物，知道運動與靜止的相對性。
3.知道什么是勻速直線運動。
（二）教學輔助工具
一根1米長的玻璃管，一端封閉，管內注入水，留有約2厘米長的氣柱，管口封閉；節拍器（或秒表）。
（三）教學過程
1. 復習題
1、測量長度的常用工具有哪些？常用的長度單位有哪些？它們之間的換算關系是什么？
2. 完成下列長度單位換算，需要進行單位換算過程。兩名學生到黑板前進行計算，其他學生在筆記本上練習。
老師解釋：0.2公里=厘米。（答案：2×104厘米）
500 微米 = 米。（答案：0.0005 米）
對學生的答案進行評論。
3. 用最小刻度為毫米的尺子測量課本圖1-5A中木塊的實際長度，讓每個學生測量，并說出測量結果。鞏固上節所學的正確使用尺子測量長度的基本知識，正確讀取和記錄測量結果，減少誤差。
2. 新課程教學
1. 新課程介紹
課前組織學生朗讀大“？”的內容。提問：飛機在天空中飛行時，子彈在運動嗎？飛行員為什么能接住飛來的子彈？要回答這些問題，必須認真學習有關物體運動的知識。
黑板：“第二章簡單練習
1. 機械機芯
2. 機械機芯
（1）什么是機械運動？
運動是一個多義詞。在物理學中，運動是指物體位置的變化。當學生騎自行車時，人和自行車相對于地面或路邊樹木的位置都會發生變化；當飛機在天空中飛行時，它相對于地面的位置也會發生變化。在物理學中，物體位置的變化稱為機械運動。
（2）機械運動是宇宙中最常見的運動。
提出問題并組織學生回答：舉例說明我們周圍有哪些物體在做機械運動。
對于答案中所給出的機械運動的例子網校頭條，教師應明確指出哪個物體相對于哪個物體發生了位置改變。
讓學生看課本中的圖 2-2，并問：圖中哪些物體正在進行機械運動？
答：圖2-2中的運動員、足球、火車、地球、人造衛星、太陽系、銀河系都在不斷地做機械運動。
問：圖中的鐵軌、地球上的樹木和山脈、我們教室里的桌椅都在動嗎？
答：它們都跟隨地球自轉，同時繞著太陽公轉，并且也在做機械運動。
摘要：機械運動是宇宙中最常見的現象。
板書：“1、物體位置的改變叫機械運動，機械運動是宇宙中最常見的現象。”
3.運動與靜止的相對性
（1）組織學生看課本上的圖2-3，討論：乘客是靜止的還是移動的？讓學生充分闡述自己的觀點。
概括：
首先明確本問題的研究對象是車內的乘客，無論乘客是靜止的還是移動的。
其次，根據前面學習的機械運動知識，我們可以判斷汽車、司機和乘客都在做機械運動。但是，司機和男孩說乘客是靜止的或運動的，都是有道理的。這是因為他們在研究乘客的運動時，選擇了不同的物體作為標準。
問：當司機看到乘客沒有動，就認為乘客靜止了，標準是什么？
答：以車廂為標準，乘客的位置相對于車廂沒有變化，所以乘客是靜止的。
問題：男孩看到乘客們移動得非常快。他以什么作為標準？
答案：男生以路面或路邊的樹木、房屋為標準，乘客的位置相對于路面發生了變化，所以說乘客在移動。
老師總結：描述一個物體是動還是靜，取決于以什么物體為標準，這個被選擇為標準的物體叫參照物，同一個物體是動還是靜，取決于所選擇的參照物，這就是動靜的相對性。
板書：“2.運動和靜止的相對性：①：描述物體運動時，選擇作為標準的物體稱為參照物。
②同一物體是動的還是靜止的，取決于所選擇的參照物。這就是運動與靜止的相對性。”
（2）問題：看課本上的圖2-4，卡車和聯合收割機在農田里并排行駛，油罐車和大油罐車在空中飛行，如果說它們在運動，你會選擇哪個物體作為參照物？
答案：選擇地球作為參考，它們是在運動的。
老師提問：如果我們在圖A中選擇一輛卡車或者收割機作為參考物體，在圖B中選擇一輛油罐車或者加油機作為參考物體，那么另一個物體的運動會是什么？
答：另一個物體是靜止的，因為它們相對于參考物體的位置沒有變化。
老師總結：如果兩個物體，例如一輛卡車和一臺收割機，以相同的速度和相同的方向運動，并且它們的相對位置保持不變，那么這兩個物體就被稱為相對靜止的。
問：請解釋一下法國飛行員是如何接住子彈的。
讓學生用相對靜止的原理來解釋。
老師指出參照物可以任意選取，研究地面物體運動時，常選取地面或固定在地面上的物體作為參照物。舉例說明選取不同的參照物時，物體的運動一般不同。例如，火車上的乘客以地面為參照物是運動的，但以車廂為參照物是靜止的。
4. 勻速直線運動
（1）自然界中最簡單的機械運動是勻速直線運動。
（2）什么是勻速直線運動？
演示實驗：啟動節拍器，確保兩次嗶聲間隔1秒（如果沒有節拍器，學生可以使用秒表）。將一根長1米的玻璃管，內有氣泡，垂直靠在黑板上。讓氣泡從管底垂直上??升。從時間零點開始，每拍一拍，用粉筆在氣泡旁邊的黑板上畫幾條短橫線（以氣泡的上邊緣或下邊緣為準）。這些橫線從下到上等距排列。
改變節拍器擺的位置，增加（或減少）擺的周期，重復上述實驗。此時需要平移黑板上玻璃管的位置，且各組標記的水平線不能重合。
使用尺子測量氣泡在相同時間間隔內行進的距離。
問：你認為氣泡的運動有什么特點？
老師講解：運動的氣泡所走的路線是直線的，在相等的時間內它所行進的距離也是相等的，也就是速度是恒定的。這種速度恒定、路線筆直的運動叫做勻速直線運動。
板書：“3、勻速直線運動：速度不變，沿直線運動的運動叫做勻速直線運動。”
勻速直線運動在自然界中并不多見，但許多運動可以近似地看作勻速直線運動。
問：一個100米賽跑運動員從起跑線出發，跑到終點，他的運動是勻速直線運動嗎？（答：可以粗略地看成勻速直線運動。）
5. 總結本節的重點
3. 任務
教科書 P2-4，練習 1、2、3、4。
四、說明
由于義務教育全日制初中物理教學大綱（試行）中沒有將參照物列為教學內容，因此建議教學中學生只需要對參照物的概念有很基礎的了解，明白選取一個參照物來描述物體是運動的還是靜止的就可以了，不要在教學中增加更復雜的例子高中物理的教材，這樣會給學生的學習帶來困難。
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