實驗所得結(jié)果，是基于對物質(zhì)內(nèi)部組成的間接認(rèn)識。物理學(xué)從研究角度和觀點不同，可以分為微觀和宏觀兩部分。宏觀是最早出現(xiàn)的，不分析粒子群個體效應(yīng)，而是直接考慮整體效應(yīng)。微觀物理學(xué)的理論隨著科技的發(fā)展，也逐漸完善。今天，學(xué)習(xí)啦小編要給大家分享的是：物理圖像問題的分析。具體內(nèi)容如下，請大家參考！
物理圖像問題：
用圖形表示物理規(guī)律是高中常見的問題。雖然不要求用圖形來解決問題，但清晰地分析圖像的物理意義，有助于我們分析問題，加深對規(guī)律的理解，在解決問題時會很方便。在處理圖形問題時，一般要注意以下幾個重點問題：“軸、點、線、面、斜、截距”的含義。
1. 軸：理解直角坐標(biāo)系中橫軸和縱軸的含義網(wǎng)校頭條，即圖形描述的是哪兩個物理量之間的關(guān)系，是位移-時間關(guān)系？還是速度-時間關(guān)系？等等……同時，要注意單位和刻度。
2.點：理解圖像上任意一點的物理意義，本質(zhì)就是兩軸所代表的物理量的瞬時對應(yīng)關(guān)系初中物理圖像問題，比如t時刻的位移s，或者t時刻對應(yīng)的速度等等。
3、線：圖像上的一條直線或者曲線一般對應(yīng)一個物理過程，表現(xiàn)出縱軸所表示的物理量隨橫軸所表示的物理量的變化過程。
4、面積：圖像與坐標(biāo)軸之間的“面積”往往表示另一個物理量的變化規(guī)律。看兩個軸所表示的物理量的“乘積”是否有實際的物理意義，可以從物理公式或者從單位的角度來分析。比如st圖像的“面積”，就沒有實際意義，就不討論了。圖像“面積”表示的是相應(yīng)的位移。
5、斜率：斜率也常常表示另一個物理量的規(guī)律，看兩個軸所代表的物理量變化的比值的意義。也可以從物理公式或單位的角度來分析。例如在st圖中，斜率代表速度等。
6、截距：就是縱軸的截距，一般表示物理過程的初態(tài)，即時間是零時，位移或速度的值。當(dāng)然，對物理圖像的全面理解還需要學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中慢慢體會和提高，比如對矢量和標(biāo)量的正確處理和分析等等。
高中物理復(fù)習(xí)方法——主題復(fù)習(xí)法
專題復(fù)習(xí)就是把一類相關(guān)的問題集中在一起，作為一個專題，花一定的時間深入理解這個專題的內(nèi)容，了解這個專題中的物理過程、物理原理以及常用的解題方法。
復(fù)習(xí)題目的目的就是真正理解這一類問題的方方面面，讓你以后在理解和解決這類問題時再也不會犯下嚴(yán)重的錯誤。俗話說，不管事情怎么變化，本質(zhì)還是不變的。如果你改變了一道題目中的一些數(shù)值，它就會變成另一道題目，更別提一些技術(shù)上的變異了。從這個意義上講，復(fù)習(xí)題目就是通過對有限數(shù)量的同類題目的解答的分析，找到題目背后不變的“本質(zhì)”。如果你真正掌握了它，你就能用同樣的方式解決新的問題。一些有創(chuàng)意的物理題目就不再可怕了，因為你掌握了思考這類題目的方法和原理。
有同學(xué)可能會說，老師還帶領(lǐng)我們進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，通過對相關(guān)知識點的集中練習(xí)，促使學(xué)生理解基礎(chǔ)理論，掌握解題流程。但這個過程并不是對每個同學(xué)都完美的。考試的時候，我發(fā)現(xiàn)錯題少了，但分?jǐn)?shù)還是不高初中物理圖像問題，錯題還是有一部分沒看懂，一部分懂了，但還是有疑惑。我們每個人學(xué)習(xí)的時候，對知識的吸收程度都不一樣，這種復(fù)習(xí)是普遍性的，沒有考慮到我們有些人在某些方面學(xué)習(xí)得比別人差，而有些人相對好。現(xiàn)在不是第一輪復(fù)習(xí)，我們需要的是在第二輪復(fù)習(xí)的時候有針對性、快速地深化和拓寬知識點，而不是一視同仁，不加考慮地對待所有人。所以我們的專項復(fù)習(xí)是針對自己，針對自己不懂的問題，去理清，就像我們牢牢掌握的知識點一樣。
這里的話題和老師講的話題不一樣，老師講的話題就像我們課本里每個單元內(nèi)容的集合，我們的話題是“一類問題的研究”，更像是在大量類似現(xiàn)象下找出物理規(guī)律的研究課題（但這和研究課題還是有很大區(qū)別的，我們研究的是問題）。一個單元可能有很多所謂的話題，但只有這個單元里我們不了解的知識點的話題才是重要的。
比如，如果我們對自感現(xiàn)象理解不深，做題時經(jīng)常出錯，那么我們可以把這個問題上我們犯錯的重要問題收集起來，在練習(xí)和思考的過程中，找出自己知道但不理解的物理規(guī)律，找到解決這類問題的一般方法，比如從哪里入手，用什么公式等等，這就是我們的題目。至于電磁學(xué)中我們不會犯錯的部分，我們就沒必要這樣去集中精力了。其實當(dāng)我們有了自己的具體題目的答案之后，我們自然就會加深對這一章內(nèi)容的理解。
有一個實際的問題：我怎么知道這個類型的題目是否屬于我的專題？
確實，這需要我們對不迷茫的地方有了解，才能確定。只要我們在日常練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的疑點，那么“題目”就會慢慢進(jìn)入你的視野。第一次做錯一道題，當(dāng)時可能聽懂了老師講的是什么。但這一次，還是同一類型的題目，又做錯了。這種題目往往是我們的弱項，有我們理解不夠的物理理論。那么確定了之后，接下來就是在各種練習(xí)、考試中針對這一類型的題目，進(jìn)行分析、計算、總結(jié)。其實發(fā)現(xiàn)題目的方法很簡單。
只要你把以前的試卷拿出來，想想自己犯過的錯誤，只要不是粗心大意犯的，都是題目里需要分析的題目。
