下邊是來自“物理大師”湖北宜昌用戶——馬老師的真實體驗，希望他的經歷才能給您幫助！
費曼學習法是好多著名人士青睞的學習法之一，包括蓋茨，馬克斯等世界名流都使用它學習。
作為一名老師，之前我帶中學生的時侯物理大師初中版全免費，也會有意教她們學習時使用費曼方法，我覺得，熟練把握費曼方法以后，中學生只須要花上20分鐘才能深入理解知識點，但是記憶牢靠，無法遺忘，對中學生是很有用處的。
17年年底的時侯，我接觸到了《物理大師》的課程，我發覺《物理大師》非常契合費曼學習法的幾個步驟，于是，我漸漸把數學大師課程融入我的教學方式之中。
自從采用這些方式后，課堂一改傳統教學的乏味：臺下不會有中學生睡著，中學生隨時都在專注學習的狀態，自學、閱讀、思考、討論、上臺發言。
中學生自學時，在精授課的引導、問題剌激和探求及找尋解答的過程中，專注投入。中學生上臺回答時，那位老師就會不斷引導、追問，中學生仍然在密集思索。明天我就把我的經驗分享給你們。
01、確定目標，獲取知識
費曼學習法的第一步，就是確定目標。
當中學生面對一個新的知識點時，他面臨的是從“0”到“1”的過程，這個過程里，最重要的就是理解所要學習的內容。
在之前教學中，我也會安排中學生在上課前自主預習，但中學生自學有一個重要條件，就是老師要幫助中學生解決自學障礙。對于中學生存在的“課本資料不足”或“資料看不懂”等問題，老師要想辦法將這種問題編成課件，讓中學生才能看得懂，順利完成自學部份。
可編課件這個過程對老師而言十分麻煩，但是由于教材版本的改動，中學生理解水平的差別，預習帶來的療效常常良莠不齊。
《物理大師》的導出課視頻，挺好的解決了我的這個問題，它的APP里，包含幾乎全部課目，以及多個版本教材同步的動漫視頻課程，將具象難懂的概念顯得生動有趣。中學生學完視頻，還提供相應的習題來鞏固學習，我也可以提早按照反饋結果針對性備課。
中學生通過觀看化學大師進行預習，能挺好的確定第二天上課時要學習的目標，完成費曼學習法的第一個步驟。
02、講解/復述主要內容
在學習的過程中，自主專升本是很重要的部份，這么，作為一個老師，我也會去思考，中學生為何會去主動思索？如何引導中學生進行主動思索？
這就須要老師須要在課件中設計好多問答題，誘發中學生的好奇心，為中學生提供最佳的學習動力?；瘜W大師的精授課中，悉心設計了好多問答題，能挺好迸發中學生從題目中找尋答案的渴求，誘發中學生去主動思索。
同時，它又精確地針對學習的重點難點概念進行了二次講解，幫助中學生更好的思索。
我常常告訴中學生們，審視自己對一個概念或知識是否理解，一個最直觀的方式就是講給他人聽物理大師初中版全免費，假如才能用簡練清晰的語言讓他人完全聽懂你在說哪些，就證明你完全了解所學的概念；假如不能，恐怕你還應當好好去理解一番才行。
在使用化學大師精授課后，我發覺中學生能完整講解概念的比列越來越高，但是對概念的理解也越來越清晰。
03、重復回顧
在經過自學和思索后，很容易出現這樣一個情況：過了幾天以后，會出現遺忘知識點的現象。
人的記憶力是有限的，出現遺忘是正常的，這時侯就須要一種好的鞏固方式幫助重復記憶。
我通常會采用通過小組合作討論的方式，這樣中學生能夠相互核實答案、討論答案，甚至會形成不同看法和多元觀點的答案。在討論過程中，中學生也會相互碰撞彼此的思索。
在小組交流討論中，中學生即可去展示抒發自己的觀點。抒發觀點時，可以坐著、可以站著、也可以上臺去回答問題。通過中學生的抒發，我能夠曉得中學生的學習狀況和成果。
假如中學生回答的挺好，甚至能超出我的預期，我也可以和中學生一起成長；假如中學生答錯了或答不完整，對我也很重要。由于我總算曉得中學生是如何想的、錯在那里，可以及時去幫助中學生。
所以在中學生抒發時，老師的角色主要是主持人，負責跟中學生進行師生的對話和討論。
假如中學生早已講得比較好了，老師就可以再重點陳述這個知識點，假如中學生講的不夠完整，老師就可以再完整地解說一遍。
04、概念簡化
假如一節課上的知識點好多，我會把知識點進行切割，把這數學大師的視頻多次的播放，但是讓她們回來反復觀看，假如知識點很淺，或則我認為中學生可以把所有知識在這一堂課都能完成，那都會只播放一次。
以后，我會把概念進行簡化，由于之前早已進行過觀看和討論，所以我會結合習題課，按照中學生的吸收情況進行不同程度的講解，
我覺得，學習化學很重要的一點，就是一定要喚起中學生興趣，讓她們養成自學的習慣，由于惟有自學，能夠讓中學生把對知識的好奇心仍然保存出來。
世界在不斷變遷變幻，惟有自學，能夠讓中學生在離開中學后，就能擁有快速接收新知識的能力和習慣。
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