講義中對每位課題或每位課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方式的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等。這兒由小編給你們分享八年級數學壓強講義，便捷你們學習。
八年級數學壓強講義篇1
一、在新時期下，新的課程變革早已全面展開，此時一堂課是否符合新的課改精神，首先要看它的教學理念。新課程標準中要求重視讓中學生經歷從自然到化學，從生活到化學的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，從被動接受到主動探索，在鍛練能力的過程中把握知識與技能，了解科學技術，繼而融入到社會中去。所以本堂課要在改進課堂教學模式，重視中學生全員參與和全面活動，改進實驗的配置與設計，重視療效反饋，讓自主探究得以堅持等方面多下工夫。
二、教材剖析
本節課是聲音部份第一節，同時也是這一部份的重點。“初步認識聲音的形成和傳播條件”是新課標明晰要求的，同時回聲現象也是中學生們在生活中極其感興趣的問題。這一部份的素材正好可以彰顯出讓中學生從自然到化學，從生活到化學的過程。在新課標下聲音處于運動和互相作用這一大部份中，它既屬于一種運動，同時在現象上也有它的獨立性。所以本節課無論從課標要求，還是中學生自身發展要求上看都處在一個比較重要的地位。
三、學生剖析
學習本節課的中學生首先早已具備了機械運動和力的知識，化學思想早已有了一定基礎。但她們的思維還是以形象思維為基本思維方法，喜歡動手動腦，對直觀內容比較感興趣。但缺乏對問題的深入思索及理智化的思維過程。由于本節課主要是從現象入手，而得出比較簡單的推論。所以在細致設計探究與活動過程以后，中學生的學習是不存在問題的。
四、課程目標
1、知識技能：認識聲音的形成和傳播，認識真空不能傳聲，認識聲音在不同介質中傳播速率不同，了解回聲測距及在生產、生活中的應用。能從給定的信息中獲取知識。
2、過程方式：經歷觀察化學現象的過程，能在觀察化學現象和學習過程中發覺一些問題。
3、情感心態與價值觀：具有對科學的求知欲，樂于探求自然現象和日常生活中的數學學道理。樹立民族自豪感。
五、重、難點
聲音的傳播既是重點也是難點，在回聲上還存在一些難點。
六、教法與學法
對于本節課的三個知識點采用不同的方式進行教與學：
1、對于“振動發聲”采用中學生觀察，歸納探究的方式。既增強了中學生學習興趣，又能培養中學生觀察剖析概括的能力。
2、對于“聲音的傳播”，過去中學生可能想得較少，所以采用先自讀，再以集體對話討論的方式凸現知識點。
3、對于“回聲問題”學生對現象早已十分熟悉，關鍵是對原理缺少理解，所以采用媒體直觀的方式可以讓中學生得到充分的認識。
4、最后要說明的是針對本節課注重現象的特征，不打算設計獨立的評價與練習，而是把中學生對教材以外的現象的解釋作為一種練習，讓學的現象和練的現象全然一體。把課堂最后時間作為知識的升華，讓中學生帶著已有的知識去了解有關圜丘、回音壁、三音石的內容，在感受中華民族唐代的燦爛文明同時，進一步把現象與知識相結合，讓中學生帶著思索結束本堂課。
七、教學過程
1、引入：播放無聲影片和有聲影片，引出聲音的重要。
2、媒體展示學習目標
3、從聲音的形成開始研究：
活動⑴要求中學生用手頭的“尺、皮筋”等其它物品制造一個聲音，再研究發聲的誘因。(中學生也可用班主任的演示器材：音叉，鼓)
活動⑵學生匯報結果，先演示實驗再說推論。
板書：發聲體都在震動
深入研究：叩響的鼓，用手按住。(現象，推論)
4、產生的聲音怎么到人耳?
活動⑶學生讀教材聲音傳播部份
活動⑷學生提問題(其他中學生作適當解釋)
媒體：水波傳遞震動，空氣以聲波的方式傳遞震動
總結：人耳聽見的大多數聲音多數靠空氣傳播的
問：液體和固體可以傳聲嗎?
活動⑸學生舉例
總結：聲音傳播須要介質(板書)解釋介質
問：固、液、氣都可以傳聲有哪些不同?
明晰：15℃時空氣傳聲速率340m/s
二氧化碳傳聲最慢
問：假如沒有介質聲音會不會傳播?
實驗：真空鈴
5、媒體：回聲現象
媒體動漫：展示聲音反射的過程。
通過問題提出看到回聲的條件
問題：船測水深
6、媒體展示圜丘、回音壁、三音石的內容，對其中緣由的思索作為課后作業。
八年級數學壓強講義篇2
【教材剖析】
《科學之旅》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)八年級數學教材的開篇，是中學生學習數學的第一課。前言為科學探究奠定了基調，讓中學生了解化學課程性質、內容、學習技巧、以及數學學的重要性是一個主要任務。“科學之旅”主要由有用有趣化學和如何學習數學兩部份組成，教材安排了好多實驗，通過幾個有趣的實驗，迸發中學生學習數學的興趣。實驗是數學概念和規律完善的基礎，對幫助中學生學習數學知識和培養她們創新精神有重要意義。教材設計演示實驗和中學生親自動手實驗，讓中學生觀察和操作，在活動中，讓中學生初步了解化學研究的范圍;了解觀察、實驗是研究化學的重要方式;擅于觀察、勤于思索、勤于動手、密切聯系實際是學好化學的重要手段。降低了“伽利略對擺動研究”使中學生初步了解科學探究的方式。同時課本滲透了STSE思想，指出科技的社會意義、科技人文意識和環保意識。
【學情剖析】
中學生在中學科學課和日常生活中早已接觸到一些化學現象，但中學生沒有把這種現象和數學知識聯系上去，也甚少或沒有嘗試用化學知識去解釋這種現象。中學生在中學科學課、初一生物課等學習上早已接觸科學探究，對科學探究環節有所了解。化學實驗對剛接觸化學的中學生而言，既新鮮，又神秘，這正是培養學習興趣、激發中學生求知欲的好時機。
【教學目標】
1、認識化學是有趣的、有用的，培養學習和研究數學的好奇心與求知欲
2、通過觀察和實驗，正確認識科學的本質，迸發學習數學的興趣。
3、了解學好化學應注意的問題，初步把握學習數學的技巧。
4、初步了解科學探究的方式，領略科學家科學精神。
【德育目標】
1、培養科學探究的意識、能發覺問題，敢于探求創新的科學精神
2、理解科學、技術、社會、環境的關系，熱愛自然，珍視生命，具有保護環境、節約資源、促進可持續發展的責任感。
【重點和難點】
重點：培養中學生學習數學的興趣，初步把握一些學習數學的技巧。
難點：重視中學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預期療效。
【教學打算】
PPT講義、視頻
班主任演示器材：特斯拉線圈+環型燈座+燈泡一套、礦泉射手+鐵釘+筆一套、空氣壓縮引火儀
中學生實驗器材：漏斗+兵乓球+手紙12套
【教學方式】實驗法、觀察法、討論法
【教學過程】
【板塊一：感受化學之美】
環節1：閱讀章國圖內容，大海到底是怎么一個世界，須要我們去發覺，數學是怎么一個世界，須要我們去探求。
環節2：科教微視頻：數學學研究哪些?
總結：數學學研究內容：化學是研究力、熱、聲、光、電、磁、核等化學現象和規律的自然科學。
【板塊二：體會數學之趣】
有趣實驗一：隔空也能點燈是真的嗎?---------教學方式：班主任演示實驗
1、提出問題：老師也像朋友們一樣喜歡上網，近來老師在網上見到這樣一個說法，隔空也能點燈是真的嗎?
2、讓中學生推測是真的嗎?
3、將早已通電的特斯拉線圈藏于展示臺下邊，將燈泡和或環型鎮流器緊靠，燈亮。
4、同學想曉得是哪些神秘道具嗎，老師掏出神秘線圈(特斯拉線圈)
有趣實驗二：水不會從窟窿里流下來是真的嗎?-----------教學方式：班主任演示實驗
環節1：老師提出問題：假若用針或鐵釘扎個孔，將針或鐵釘拔出會發生哪些現象?
中學生推測：流出/不流/流一會不流……..等猜想
班主任演示實驗-----中學生觀察
環節2：老師在原先里面實驗步驟換更粗的筆扎孔，再度實驗
環節3：老師在杯子四周扎孔再實驗
中學生觀察現象，第一次實驗現象：水流一會不流;第二次實驗現象：水不流;第三次實驗現象水依然不流
環節4：班主任打開蓋子，一個漂亮的小噴泉流出，蓋緊瓶塞，噴泉不噴。班主任可以打開瓶蓋再旋緊瓶蓋幾次，一個律動的噴泉產生。
(設計意圖：該實驗打破中學生已有最常見認知：水會從窟窿流出現象，讓中學生體會到生活中簡單的現象蘊藏著神秘的科學道理，等待她們去探求。老師通過環節的巧妙設計，讓中學生體會數學之趣，迸發中學生學習數學的__。)
圖1：蓋上蓋，鐵釘扎孔圖2：拔出鐵釘圖3：換用粗筆扎孔后拔出圖4：四周扎多空，打開蓋子產生小噴泉
有趣實驗三：空氣壓縮引火-----班主任+中學生參與演示
活動1：老師拆開空氣壓縮引火儀，給同事展示看構造，讓后讓一個朋友將棉花裝入引火儀中，快速按下活塞，棉花燃燒。
活動2：再讓其他同事重復實驗
(提示注意：該實驗現象棉花燃燒時間比較短，須要中學生認真觀察，第一次實驗部份中學生會沒有見到現象，須要再度實驗，部份中學生擊打活塞較慢，不易燃燒，須要改進擊打方式)老師利用這個環節，引導中學生要學會認真觀察，學會改進方式，不怕失敗，一定成功。
有趣實驗四：吹不走的兵乓球------------教學方式：中學生分組實驗
活動1：四個組朋友，用漏斗口向下托起兵乓球，聯賽看哪組朋友能把兵乓球先吹吹出去?
活動1圖活動2圖
活動2：倒置的漏斗里放一個兵乓球，用右手托住兵乓球。之后從漏斗口使勁向上吹氣，并將右手移開，兵乓球會下落嗎?
(提示注意：實驗前讓中學生先推測結果,實驗結束后,看結果和朋友們的推測是否一致。提醒朋友們除了要擅于思索,還要潛心動手)
以上述實驗和活動基礎上，啟發中學生列出生活中有趣的現象和提出一些感興趣的問題?引導中學生發覺問題，引導中學生不要逗留在好奇層次上，鼓勵中學生向更高的探求求真的目標前行。
總結：人類創造了文字，發明了車輛，登上地球，在各個領域不斷探求著，到底是哪些東西驅動著我們探究著未知的世界呢?人們會對特定的事物倍感好奇，一定有某種東西迸發著我們，將我們引向各自而著迷的對象-------答案：就是數學，萬物之理。
【板塊四：認識數學之用】
環節1：微視頻數學學與人類文明-----認識數學在生活生產中巨大作用。
環節2：中學生交流討論數學在生活中的借助和帶來的環境問題，認識到科學在發展過程利和弊，引導中學生用科學辨證的唯心主義世界觀認識世界。-----STSE思想滲透
環節3：自制玩具：小魔術：手指控制陀螺--------教學方式：班主任演示
這個小制做，迸發中學生努力學習數學，讓數學為我所用，再度迸發中學生學好化學的興趣。
(設計意圖：通過老師自制的可手動控制的右手陀螺(目前學生比較喜好的玩具之一)，迸發中學生動手制做的興趣，激勵中學生要學好化學的心愿，也為下一藍籌股學好化學方式做好鋪墊)
【板塊五：感受學好化學之法】---------教學方式：閱讀法、討論法
環節1：閱讀課本第5頁，如何學好化學?
環節2：閱讀課本第7頁，伽利略對擺動研究，初步感受科學家探究科學的過程和科學精神
討論回答問題：
(1)伽利略如何觀察燈具擺動，發覺值得注意現象?
(2)提出哪些疑惑?作出哪些推測?
(3)如何設法否認自己推測?
(4)對擺動規律的探究經歷了如何的歷程?這說明了哪些?
環節3：視頻學生發明故事：學生索楠卓瑪發明指頂式創可貼(國家實用新型專利)新聞故事
(設計意圖：通過閱讀細細感受科學家探究問題的歷程，體會科學探究精神，通過觀看同齡中學生發明故事激勵中學生發覺問題，敢于探求，潛心動手，大膽創新的科學精神。)
總結學習數學方式：
1、實驗須要潛心觀察，潛心動手
2、規律總結：勤勉思索，重在理解
3、回歸應用：聯系實際，聯系社會
【板塊六：體驗數學之樂】------課后實踐活動
1、【查一查】：
(1)查閱資料：化學科學家故事，體會化學學家研究問題方式，數學學家探究問題的科學精神
(2)查閱資料：數學學發展歷程
2、【做一做】：
(1)觀察實驗：冰淇淋“冒”出白氣向下飄還是向下落?為何?
(2)動手實驗：技術宅---兩分鐘科學小實驗
(3)動手制做：推薦“技術宅小制做”視頻
八年級數學壓強講義篇3
高中數學教學側重讓中學生經歷從生活邁向數學，從數學邁向社會的認識過程。中學生通過從自然、生活到數學的認識過程，才能闡明隱藏其中的數學規律，并將所學應用于生產生活實際中的科學。
首先對于中學生而言，中學生是主體，班主任的觀念應當改變迸發中學生的學習興趣我個人覺得傳統的教育方式早已不太適用，我們應當讓中學生大膽的去推測，不能對于中學生的推測不加考慮的一票否決，當有中學生問到：房子到底是靜止的還是運動的?人站在車里向下扔東西東西會怎樣樣物體為何下落而不向下掉?閃電和雷聲是同時發生的為何卻是先看見閃電后看到雷聲?若果當年牛頓沒有在蘋果樹下看書或則牛頓坐在香蕉樹下看書等等。這種問題的提出無疑是中學生的創新思想，中學生的思想很活躍，她們所提出的問題是我們班主任所不及的，當我們所提到這種知識的時侯的'答案也就一目了然的呈現下來，對于中學生提出的答案當她們曉得答案后印象十分深刻，這樣不斷的指責不斷的提出問題是科學探究的開端。數學可以解釋生活中的一些現象，中學生可以從生活中去找到問題也可以從生活中找到答案。
八年級數學壓強講義篇4
一、指導思想：
以中國教育變革與發展綱要為表針，全面貫徹黨的教育方針，施行素養教育，以中學生發展為本，重視教與學的形式轉變與創新和實踐能力的培養，面向全體中學生，大面積提升教學質量，爭取在本學期數學教學能再上新臺階。
二、教學目標
1、完成本學期第六章到第十章的教學任務;
2、以中學生為主體，發揮班主任的指導作用，提升中學生的知識水平及思想道德水平;培養中學生各方面的能力，使她們健康、全面地發展。
3、本學期還要積極出席教學交流活動，多從其他班主任頭上獲得經驗、學習技巧，取長補短，以提升自己的教學水平。
三、具體舉措：
1、認真學習《新課程標準》，領會本課目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，由于新教材其靈活性強化了，難度降底了初中物理浮力實驗，實踐性顯得更為明晰了。班主任必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，強化中學生的實際操作能力的培養。新教材除了在傳授文化知識，更重視于培養能力。班主任要充分借助教材中已有的各種實驗，做到一個一個中學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直至做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗感受。并在做好實驗的基礎上，要求每一個中學生按照已有的材料，做好有關的數學制做。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養中學生的思維能力。教學不能默守陳規，應當要時時更新教學技巧。本期我要繼續實踐好興趣教學法，單向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學步入數學課堂，讓新的理念武裝中學生腦子。致使受教育的中學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方式優秀。
4、嚴格要求中學生，練好中學生扎實功力。中學生雖逐漸懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究中學生的自制力不及成人。所以，班主任在教學過程中，必須以中學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有備考，課堂勤學習;每課必有一練，避免中學生不做作業、少做作業，禁止中學生剽竊別人作業;教育中學生養成獨立思問題的能力，使每一個中學生真正做到學習成為自已終生的樂趣。
5、開展好方式多樣的課外活動，培養中學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是中學生獲取知識，提升能力的重要途徑之一。班主任在加強課堂教學的同時，要講求借助業余時間，組織中學生出席一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到鞋廠去進行勞動實習等。借此達到培養中學生的能力，鞏固中學生所學的知識。
6、加強班主任自身的業務進修，提升自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習學院有關的數學課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，汲取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上初中物理浮力實驗，還要上了一堂教學觀摩課。
7、充分借助教材中的美育誘因，加大對中學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，她們是中學生學習的榜樣，班主任應當在教學過程中，因自私導對中學生進行思想品德教育，使中學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
八年級數學壓強教案篇5
1.教材中關于機械運動的描述非常容易，而且對于朋友來說卻很具象，因而本節課的開篇，我通過一些教學視頻的借助,直觀生動的使朋友對于運動的熟悉顯得很輕松，在此基礎上，我率領同事做了一個在朋友閉眼過程中推測我是否運動了的小試驗，讓朋友真正的懂得，我們所覺得的運動或則靜止，就是根據物體的位置是否發生變化作為推論根據的，因而輕松突破這一難點。
2.在此基礎上，我通過引導朋友闡述運動和靜止的物體都是相對而言的?怎么推測物體是否在運動?先讓朋友通過看書在腦子中產生初步的感知，再結合其次段視頻的觀察，最后讓朋友通過小組召開學習、溝通，并要求同事人人都要發言，我在各組間巡察指導。見到中學生們都還能列舉無數日常生活中現象和實例來說明里面的問題，是朋友真正懂得了，我們所說的運動或靜止都是根據情景中的某個特定的物體來說的，根據標準不同，得出的推論也不同，今天說明白運動和靜止的物體都是相對而言的。再通過全班的匯報、總結。老師做容易的概述，并協助朋友準時的訂正在溝通中浮現的錯誤或片面的熟悉。同時引出參照物的概念。
最后，老師和中學生一起概括出參照物的概念、參照物選購的辦法及物體運動和靜止的相對性等學問。這一節課整教學過程中朋友都處在一種高興的狀態之中，學習效率很高，達到了事半功倍的療效。
不足之處：
由于受課堂歲月的限制，對于相對性的研究沒有更多的推進，部份朋友對這一學問的熟悉還不夠。在嘈雜的研究以后，沒能給朋友一定的靜思歲月，讓朋友重新理解這一問題和學問點。在朋友的作業中依然發現參照物選購不明，推測錯誤的現象。
八年級數學壓強教案相關文章：
★關于小學數學教研組教學設計5篇
★新人教版八年級數學下冊學案例文
★壓強壓強的專題中學數學備考2021年
★八年級數學教學設計例文7篇
★初二數學課教學設計例文5篇
★初中數學課堂教學設計案例5篇
★八年級數學個人教學總結最新5篇
★初二化學下學期學案5篇
★壓強和壓強知識高考數學復習備考2021
★中學數學實驗室教學計劃6篇