津市教育資源網(wǎng)免費(fèi)人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第二章第4節(jié)《噪聲的害處和控制》word學(xué)案含教學(xué)反省教學(xué)設(shè)計(jì)試講稿第4節(jié)噪音的害處和控制教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.了解噪音的來(lái)源和害處；2.曉得預(yù)防噪音的途徑，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪音的害處和如何減小噪音，聯(lián)系實(shí)際，提升中學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：噪音的等級(jí).教學(xué)用品鬧鈴、紙盒、耳罩、泡沫塑膠、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄單反、電視.教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課聲音多種多樣，優(yōu)美的樂(lè)音令人心情舒暢，而零亂的聲音--噪音清脆難聽(tīng)，讓人倍感煩躁意亂。噪音問(wèn)題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐步突出。請(qǐng)朋友們聽(tīng)聲音談體會(huì)：1．播放輕音樂(lè)片段、潺潺流水、喳喳鳥(niǎo)語(yǔ)、唧唧鳥(niǎo)鳴，能通過(guò)多媒體把聲音與大自然的風(fēng)景配合更好。討論回答體會(huì)：聲音優(yōu)美、令人愉快2．播放喧鬧的爭(zhēng)吵聲、喇叭叫喚聲、建筑工地的隆隆聲、工廠機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)嘶鳴聲……討論回答體會(huì)：聲音難聽(tīng)、令人反感中學(xué)生思索并交流討論：哪些是噪音？噪音是從那里來(lái)的？噪音有哪些害處？可以用哪些辦法來(lái)減小噪音？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪音有關(guān)的一些知識(shí)。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一噪音的來(lái)源情境設(shè)置：進(jìn)程1：聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)。
進(jìn)程2：用釘子刮玻璃，聽(tīng)聽(tīng)形成的聲音。進(jìn)程3：你們一上去唱一首歌。進(jìn)程4：讓中學(xué)生一起聽(tīng)一名朋友講故事，同時(shí)讓另一名中學(xué)生在后面小聲跳舞。通過(guò)對(duì)比1和2，提出問(wèn)題：你喜歡哪一種聲音？通過(guò)對(duì)比3和4，提問(wèn)：跳舞對(duì)你們聽(tīng)故事有哪些影響？說(shuō)明理由。中學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：敲擊音叉，發(fā)出的聲音清脆動(dòng)聽(tīng)；刮玻璃(或揉塑膠盒)噪聲的危害和控制評(píng)課材料，發(fā)出的聲音清脆難聽(tīng)。小結(jié)：優(yōu)美的樂(lè)音令人心情舒暢，零亂的噪音令人煩躁氣躁，有時(shí)侯樂(lè)音也能弄成噪音。中學(xué)生推測(cè)：樂(lè)音與噪音為何會(huì)有兩種毅然不同的療效呢？請(qǐng)朋友們閱讀噪音的來(lái)源，分組討論并回答下邊的問(wèn)題：1．從數(shù)學(xué)學(xué)的角度看，哪些是噪音？用哪些實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法？2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，哪些是噪音？3．城市噪音的主要來(lái)源有什么？4．你能列舉生活中噪音的實(shí)例嗎？中學(xué)生活動(dòng)：帶著問(wèn)題有目的地閱讀，并分組討論。班主任巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)中學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際。師生共同活動(dòng)(中學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，班主任進(jìn)行補(bǔ)充講解)歸納總結(jié)：噪音的涵義推論1：從數(shù)學(xué)學(xué)的角度看，噪音是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則震動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。這個(gè)理論可從下邊的演示實(shí)驗(yàn)得到否認(rèn)。[演示實(shí)驗(yàn)]觀察噪音的波形。用示波器觀察音叉發(fā)出的聲音和刮玻璃(或揉塑膠盒)發(fā)出的聲音的震動(dòng)情況，發(fā)覺(jué)音叉發(fā)出的聲音震動(dòng)是有規(guī)律的，而刮玻璃發(fā)出的聲音震動(dòng)是零亂的、無(wú)規(guī)律的。
借助示波器觀察釘子刮玻璃時(shí)形成的噪音的波形(圖甲)，并與音叉聲音的波形(圖乙)做比較。中學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察并交流討論，噪音與樂(lè)音的波形有何不同之處？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：釘子刮玻璃時(shí)形成的噪音的波形沒(méi)有規(guī)則，是零亂無(wú)章的，音叉聲音的波形有規(guī)則。推論2：從環(huán)境保護(hù)的角度看，但凡阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音形成干擾的聲音，都屬于噪音。諸如：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵胍簟|k|B|1.c|O|m思索并討論：我們身邊的噪音主要來(lái)源有什么？交通運(yùn)輸噪音：各類(lèi)交通工具的揚(yáng)聲器聲、汽笛聲、剎車(chē)聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。工業(yè)噪音：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車(chē)間的噪音。施工噪音：筑路、蓋樓、打樁等。社會(huì)生活噪音：家庭噪音，娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嚷聲。探究點(diǎn)二噪音強(qiáng)弱的等級(jí)和噪音的害處《北京日?qǐng)?bào)》報(bào)道：采磚廠機(jī)器嘶鳴飼養(yǎng)場(chǎng)馬匹"發(fā)怒"延慶一農(nóng)戶(hù)承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一個(gè)具有一定規(guī)模的飼養(yǎng)場(chǎng)。當(dāng)初，村里的飼養(yǎng)場(chǎng)邊上又壘砌了一座沙子廠。沙子廠每晚機(jī)器日夜嘶鳴，噪音不斷，結(jié)果飼養(yǎng)場(chǎng)內(nèi)的馬匹出現(xiàn)各類(lèi)異常情況：有的不進(jìn)餐；有的無(wú)睡眠；還有的馬匹四處逃竄，互相哄擠，引起部份小雞脫臼，許多豬仔被踩死。
眼看著損失與日俱增，飼養(yǎng)場(chǎng)主急在心頭，一怒之下將沙子廠告上了法庭，要求清除噪音并賠付經(jīng)濟(jì)損失60000元。中學(xué)生思索：噪音強(qiáng)弱是怎樣界定的？其等級(jí)如何表示？噪音的害處表現(xiàn)在哪些地方？中學(xué)生閱讀課本，并交流討論。歸納總結(jié)：1．噪音的等級(jí)的界定用分貝(dB)值表示，它實(shí)質(zhì)上是指音調(diào)的大小。把人們剛才能看到的聲音定為0dB，通常15～40分貝是較理想的安靜環(huán)境，超過(guò)了50分貝會(huì)影響睡眠和休息。常年生活在90分貝以上的噪音環(huán)境里，會(huì)使人的聽(tīng)力損壞甚至引發(fā)其他病癥。2．請(qǐng)朋友看以下表格中聲強(qiáng)級(jí)的分貝數(shù)，并回想在這種環(huán)境中的感悟。一些聲音的分貝數(shù)和人的覺(jué)得常聞聲分貝數(shù)(dB)覺(jué)得晚風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)枝沙沙聲耳語(yǔ)1020極靜靜夜室外通常說(shuō)話聲3050安靜小聲說(shuō)話喧鬧的鬧市7090較嘈雜電鋸110很嘈雜響雷螺旋槳客機(jī)起飛內(nèi)耳震痛噴氣式客機(jī)起飛鵜鶘、導(dǎo)彈發(fā)射難以忍受(1)為保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)90dB；(2)為保證學(xué)習(xí)和工作，聲音不能超過(guò)70dB；(3為保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)50dB；(4)0dB是人們剛才能看到的最弱的聲音--觸覺(jué)下限。3．噪音的害處表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面(1)心理影響：使人頭痛、精力不集中，阻礙睡眠和休息。
(2)生理影響：使人耳鳴、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。(3)高硬度的噪音才能受損建筑物。如噴氣式客機(jī)形成的噪音才能將附近建筑物的陽(yáng)臺(tái)玻璃震碎，噪音造成工作設(shè)備"疲勞"因而破裂等。探究點(diǎn)三控制噪音噪音會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因而，控制噪音非常重要。中學(xué)生思索并交流討論：實(shí)際生活是如何控制噪音的？(1)提出問(wèn)題鬧鈴響起來(lái)，問(wèn)：它是噪音嗎？如何減緩它對(duì)課堂的干擾？讓中學(xué)生討論后，提出具體的方式。請(qǐng)朋友們閱讀課本并回答下邊的問(wèn)題：1．聲音從形成到導(dǎo)致觸覺(jué)的三個(gè)階段是哪些？2．控制噪音的三種途徑是哪些？wWw.xKb1.coM3．請(qǐng)朋友們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)否認(rèn)控制噪音的三種途徑。師生共同活動(dòng)：?jiǎn)栴}1：聲音從形成到導(dǎo)致觸覺(jué)有這樣三個(gè)階段(1)聲源的震動(dòng)形成聲音。(2)空氣等介質(zhì)的傳播。(3)內(nèi)耳的震動(dòng)。問(wèn)題2：控制噪音的三種途徑是(1)避免噪音形成(在聲源處減小)。(2)阻斷它的傳播(在傳播過(guò)程中減小)。(3)避免它步入人耳(在人耳處減小)。問(wèn)題3：實(shí)驗(yàn)探究器材：電動(dòng)機(jī)、泡沫塑膠、罐頭盒、報(bào)紙、鋁箔、塑料袋等。實(shí)驗(yàn)可用玩具電動(dòng)機(jī)做震動(dòng)源，把旋轉(zhuǎn)的電動(dòng)機(jī)置于椅子上會(huì)形成較大的聲音。
將電動(dòng)機(jī)用軟泡沫塑膠墊起，降低桌面的震動(dòng)，噪音顯著減小(在發(fā)聲體處減小噪音)。將電動(dòng)機(jī)放在空罐頭盒上，將罐頭盒用軟泡沫塑膠墊上，再用軟泡沫塑膠擋在電動(dòng)機(jī)與中學(xué)生之間噪聲的危害和控制評(píng)課材料，發(fā)覺(jué)噪音顯著減小(在傳播過(guò)程中減小)。問(wèn)題4：實(shí)際生活是如何控制噪音的？例：給噪音大的機(jī)器加隔聲罩或加橡皮墊來(lái)吸收它的震動(dòng)，給車(chē)輛和摩托車(chē)安裝消聲器，城區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁汽車(chē)?guó)Q笛。例：在道路和住宅區(qū)內(nèi)設(shè)置屏障墻和拔草、植樹(shù)。例：在高噪音車(chē)間里改裝隔聲板或讓工人佩戴消聲耳塞。三、板書(shū)設(shè)計(jì)第4節(jié)噪音的害處和控制一、噪聲的來(lái)源1、噪聲的震動(dòng)都是無(wú)規(guī)則的；2、凡是影響人們工作、學(xué)習(xí)、生活的聲音都是噪音。二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和害處1、等級(jí)：噪音的單位是：分貝，符號(hào)為dB。適合學(xué)習(xí)的硬度為30～40dB。2、危害：從心理上、生理上和化學(xué)上都能形成一系列的效應(yīng)。三、控制噪音的方式1、在發(fā)聲處控制；2、在傳播過(guò)程中控制；3、在聲源處控制。四、我國(guó)在控制噪音方面的舉措五、噪聲的借助四、教學(xué)反省這節(jié)課理論聯(lián)系實(shí)際較緊密，可通過(guò)生產(chǎn),生活實(shí)際，讓中學(xué)生曉得噪音的概念，噪音的來(lái)源，噪音害處及控制方式，所以在教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)中學(xué)生積極參與，認(rèn)真討論、分析、歸納出各知識(shí)點(diǎn)，非常重要。因而，班主任在備課過(guò)程中要充分預(yù)測(cè)在各教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在教學(xué)中要擅于捕促中學(xué)生的亮點(diǎn)，來(lái)迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)中學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，使中學(xué)生較好地把握科學(xué)文化知識(shí)。津市教育資源網(wǎng)