高中數學教學反省（精選3篇）
身為一名剛到崗的人民班主任，教學是重要的工作之一，寫教學反省可以快速提高我們的教學能力，快來參考教學反省是如何寫的吧！下邊是小編搜集整理的中學數學教學反省（精選3篇），供你們參考借鑒，希望可以幫助到有須要的同事。
高中數學教學反省1
數學傳統的教學模式側重于知識的傳授，指出接受式學習。新課標下班主任要改變學科的教育觀，一直彰顯“學生是教學活動的主體”，著眼于中學生的終生發展，重視培養中學生的良好的學習興趣、學習習慣的培養。注重數學學內容與實際生活的緊密聯系，加拿大現代心理學家布魯納說：“學習最好的剌激，乃是對所學材料的興趣。”對剛接觸化學的中學生來說，惟一的基礎材料則是現實生活，這就要求教學活動必須圍繞著中學生生活、科學、技術和社會來展開，班主任要緊抓時機不斷地引導中學生在設疑、質疑、解疑的過程中，創設認知“沖突”，迸發中學生持續的學習興趣和求知欲望，便能順利地構建數學概念，掌握數學規律。
比如：在講慣性知識時，可以提出以下問題：在車上豎直向下拋東西時，為何面包車在快速開動，人卻站在車上不動才能接到拋出去的東西？朋友們會想，是的，東西拋起來了，我們和車輛一起在快速前進，如何能夠剛好接到被豎直拋出去的東西呢？從而引導中學生思索形成這些想像的誘因。
在講聲學和光學時侯，可以問為何打雷和閃電明明是朋友發生的，為何我們總是先看見閃電，再看見打雷的聲音？
月球時刻在自西向東自轉，并繞太陽公轉，為何我們在月球上筆直向下跳時，月球走了，我們落出來如何都會落在原先起跳的地方呢？
在講力的作用是互相的時侯，可述說為何滑冰時侯，你往前推墻面，自己卻反倒是向后運動了，人劃槳時侯，如何是要向后劃水，船就會往前？
這樣中學生通過不斷地設疑，不斷地指責，有利于迸發中學生濃烈的學習興趣和求知欲望，會在生活中發覺各類各樣的化學現象和規律，為下一步學習數學學知識打下堅實的基礎。
高中數學教學反省2
在聽一節數學課《溫度》的時侯，發覺老師設計的教學過程是首先讓中學生體驗，體會冷熱的`不同，因為對比參照的不同，會有錯誤的反映，進而引入體溫的對比和檢測等，之后進行體溫計的結構學習和使用。
然而，因為在冷熱的感知過程中，仍然讓同一個中學生參與體驗，欠缺應有的對比反應，中學生描述體會也就沒有戲曲性的不同，中學生覺得都是自然而然的事情，也就沒有對為何要使用體溫計檢測有鮮明的認知性，也就少了研發濕度計的急迫性。
相對的，假若讓兩個不同的中學生分別將手插入熱水和冷水中適應一段時間，在同時插入冷水中，立刻評價，覺得對比也就大不相同，也就容易喚起中學生對河水春季、夏季不同反應的指責，領悟到覺得的對比作用，也有不靠譜的描述等。隨即認識到為了易于對比和記錄，科學的方式是選定相同的參照物比對，引入體溫的劃分和濕度計的研發和使用。
這就提醒我們教學活動設計應注意目的的導向性，絕不是為活動而活動，也不是僅僅為突出中學生的參與性，而是有明晰的目的和功能，是為了更好地理解某一知識內容，或則把握某一方式技能。
還諸如體溫計的使用，同樣可以讓不同的中學生根據不同的檢測方法以及觀察結果，對比結果的不同，讓中學生感遭到規范操作的意義和操作要領。因而感遭到學習的價值，指向學習目標的達成。學習更多一些體驗性，而不是單純的接受性，也就更多一些頓悟性，也就無形之中保證學習的理解性，印象深刻而穩定。
所以，教學活動設計應注意目的的導向性，做好細節的組織和調整，既讓中學生感遭到參與其中的情趣性，還讓中學生領悟中明晰學習內容的生成，重視教學活動的時效性。
中學數學教學反省3
化學是一門很嚴謹很完美的學科，有著一套完備的理論基礎。中學數學主要分為熱學、電學、電磁學、光學、近代化學初步幾個大藍籌股，每位藍籌股都有自己的公式和定律，所有的化學試題都在這種公式和定律的基礎之上。
所以，學習化學首先必須注重基礎，熟記所有要求把握的公式定律及其可能的變式，并留意它們在各類題型中運用的技巧，產生一套自己的完整嚴謹的知識體系，總結出各種題基本的解題套路。諸如電磁學方筆試題的通常解題步驟為：明晰已知條件，剖析是電壓造成運動還是運動造成電壓，剖析受力情況及運動過程，按照公式定律列式求出未知量。
其次，要注意審題。弄清題意是解題的基礎，對于題目中的關鍵字詞要非常注意。“緩慢聯通”表示受力平衡阿基米德原理教學反思簡短，“恒力”表示力的方向和大小都不變，“距離遠小于直徑”表示直徑可以忽視，“輕輕放上”表示初速率為零，“至多”還是“至少”，“直徑”還是“半徑”，“大于”還是“小于”？都是很簡單的字詞阿基米德原理教學反思簡短，但稍一馬大哈，除了可能使解題過程顯得非常復雜，并且肯定得不到正確的結果，花了大力氣卻沒有絲毫的幫助。平常在練習中就可以試著將重點的字詞描繪下來，提醒自己注意。反正，認真審題，切忌謹記！
再度，要克服畏難心理。有的數學題題目比較長，涉及的量比較多，還常常和現代科技的最新研究成果相聯系，很容易讓人望而生畏。我在高二時也一度認為這類題目很難。但隨著學習的深入，我漸漸發覺物理解題的規律性是相當強的。雖然是變得相當晦澀的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的數學模型。憑我個人的覺得，動量守恒定理、動能定律和能量守恒定理在解題中的作用非常大，而且常常能使解題過程簡單明了，一定要熟練把握。例如中考化學最后一道“打樁機”的問題，與經常練習的簡單碰撞問題的本質是完全一致的，只要想到動量守垣，一切問題就都迎刃而解了。你們在做題時一定要深信，任何題目都是用我們把握的基礎知識一步一步解下來的，只要有足夠的信心和扎實的基礎，態度平和的一步步剖析、運算，就一定能接近并達到最后的結果。下邊再講幾個我覺得平常學習時應注意的問題。
首先要注重老師在課堂上剖析的例題和參考書上的例題。這種題是老師和編者從諸多的題目中靠自己的經驗選購下來的精華，非常是老師逐漸的講解對于學會找尋解題方向，明晰解題思路有很大幫助。
其次要注意解題規范。平常練習中每一道題都完全依照規范的解題步驟書寫，的確須要太多的時間，不現實也沒有必要。但每隔一段時間還是應當根據解題規范解答一兩道題目，在平常的測驗中更要嚴格要求自己解題的格式，既能使自己的思路愈發清晰，也使老師的評閱愈發輕松。產生習慣后，在中考中也便于得分。
另外，一定要認真對待在平常練習和測驗中自己所犯的錯誤。人最可悲的是不曉得自己有不曉得的東西，在平常發覺了自己的不曉得是一件好事。剖析自己的錯誤是由于馬大哈還是知識缺乏。假如是后者，必須嚴厲警告自己不能再犯；假如是前者，就要針對自己的弱點進行練習，填補自己的不足之處。最好有一本錯題集，能反映出自己容易出錯的地方。
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