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【考試要點(diǎn)匯總】
測(cè)試點(diǎn)1：物體受力分析
要點(diǎn)：
找出特定的物理情形下作用于特定物體（研究對(duì)象）上的一切外力，并畫出受力圖，稱為受力分析。
物體的受力分析是解決力學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)，是研究力學(xué)問(wèn)題的重要方法，它貫穿了整個(gè)力學(xué)乃至整本教材，在整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中占有極其重要的地位。
（一）物體的受力分析通常可按照如下方法和步驟進(jìn)行：
1. 確定研究對(duì)象
在進(jìn)行受力分析時(shí)，研究對(duì)象可以是單個(gè)物體，也可以是幾個(gè)保持相對(duì)靜止的物體。在解決比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，靈活選擇研究對(duì)象有助于快速解決問(wèn)題。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們只分析研究對(duì)象以外的物體對(duì)研究對(duì)象施加的力（即研究對(duì)象受到的外力），而不分析研究對(duì)象對(duì)外界施加的力。
2. 找到力量順序
先有場(chǎng)力（重力、電場(chǎng)、磁場(chǎng)），然后有接觸力；在接觸力中網(wǎng)校頭條，必定先有彈力，然后有摩擦力（只有有彈力的接觸面之間才有可能產(chǎn)生摩擦）。
3. 只提取定性力量，不提取有效力量
畫力圖時(shí)，只能按力的性質(zhì)來(lái)畫力，而不能按其作用（拉力、壓力、向心力等）來(lái)畫，否則會(huì)造成重復(fù)。
4、需要合成或分解時(shí)，必須畫出相應(yīng)的平行四邊形（或三角形）。
解同一道題，如果分析了合力，就不能分析分力；如果分析了分力，就不能分析合力。千萬(wàn)不要重復(fù)。
把分析的孤立體上的所有彈力、摩擦力都畫出來(lái)高中物理的相對(duì)靜止，被分析物體的受力圖就做好了。
（二）進(jìn)行受力分析時(shí)應(yīng)注意：
（1）防止“力的泄漏”和“力的疊加”。按照正確的順序進(jìn)行力的分析是防止“力的泄漏”的有效措施。注意尋找施力對(duì)象，這是防止“力的疊加”的措施之一。如果沒(méi)有施力對(duì)象，則力不存在。
（2）深刻理解“確定研究對(duì)象”的含義，如果題目要求分析物體A受到的力，那么物體A對(duì)其他物體施加的力不等于物體A受到的力。
（3）畫力圖時(shí)，力的作用點(diǎn)可以沿作用線移動(dòng)。
3. 整體治療和隔離治療
進(jìn)行受力分析時(shí)，首先要選定研究對(duì)象，選定的研究對(duì)象可以是一個(gè)物體（一個(gè)粒子），也可以是由若干個(gè)物體組成的整體（粒子群）。
1.隔離方法：
將一個(gè)物體與其周圍的物體隔離開(kāi)來(lái)，并單獨(dú)分析作用于該物體上的力，稱為隔離方法。
隔離法原理：
如果我們將相連的物體看作一個(gè)整體，要分析整體中物體間的相互作用（即內(nèi)力），就需要單獨(dú)拿出一個(gè)與該力有關(guān)的物體，換言之，它所受到的一切力，都應(yīng)視為外力。
2. 整體方法：
把幾個(gè)相互聯(lián)系的對(duì)象看作一個(gè)整體（系統(tǒng)），并分析整體之外的對(duì)象對(duì)整體內(nèi)每個(gè)對(duì)象所施加的力量（外力）的方法稱為整體方法。
整體方法的基本原則：
（1）當(dāng)整體中所有物體的加速度都相同（對(duì)于加速度不同的問(wèn)題，初中不建議用整體法）或處于平衡狀態(tài)（即a=0）時(shí)，該問(wèn)題涉及的是外力，而不是內(nèi)力。選取整體時(shí)，選取整體作為研究對(duì)象。
（2）整體法分析的是外部的力量，而不是整體中對(duì)象之間的相互作用力（內(nèi)部的力量）。
（3）整體性方法的運(yùn)用原則是，首先回避小矛盾（未知的內(nèi)力），然后突出主要矛盾（需要研究的外力），這是一種辯證的思想。
3. 整體療法與孤立療法交替使用
對(duì)于連通體問(wèn)題，大多數(shù)情況下，我們需要同時(shí)分析外力和內(nèi)力，此時(shí)可以采取先整體（求解外力）再分離（求解內(nèi)力）的交叉應(yīng)用方法，當(dāng)然有些情況下高中物理的相對(duì)靜止，我們也可以先分離（從已知內(nèi)力求解未知外力）再整體逆向應(yīng)用的順序。